- Comment créer une roue attributaire?
- À quoi sert une roue d'attributs?
- Compétences développées avec la roue d'attributs
- Dans quels cas une roue d'attributs est-elle utilisée?
- Références
Une roue attributaire est un organisateur graphique qui vous permet de faire une représentation visuelle d'un ensemble d'idées exprimées en relation avec un objet ou un processus. Il est principalement utilisé pour aider à comprendre un sujet.
La roue des attributs facilite la compréhension d'un sujet à travers divers sujets et est principalement utilisée par les enseignants qui cherchent à construire le sens d'un sujet avec leurs élèves.
Exemple de roue hommage
C'est une technique d'apprentissage actif qui consiste à lister les attributs d'un objet, en commençant par des questions directrices et en les écrivant en cercles connectés autour du thème central.
À partir d'un cercle central contenant l'objet d'étude, les déclarations exprimées par les étudiants sont reliées par des lignes, appelées attributs du sujet, pour une analyse ultérieure.
En ce sens, la roue attributaire permet aux enseignants ou aux élèves de créer une structure de significations sur un objet ou un processus.
La roue des attributs est l'un des organisateurs graphiques les plus utilisés et nécessite une réflexion analytique pour se plonger dans les caractéristiques de l'objet d'étude.
Une fois qu'une déclaration est émise sur le sujet, la capacité analytique de l'ensemble du groupe est activée pour affirmer ou nier la déclaration et en ajouter de nouvelles.
En plus de la roue attributaire, dans le groupe des organisateurs graphiques sont: la carte conceptuelle, la carte mentale, la chaîne de séquence, l'organigramme et l'organigramme, entre autres.
Comment créer une roue attributaire?
Pour créer une roue d'attributs, vous devez d'abord placer le sujet d'étude dans un cercle. Par la suite, de nouveaux cercles sont ajoutés autour de lui, joints au cercle central au moyen de lignes, dans lequel sont écrits les attributs de l'objet ou du processus analysé.
Pour guider les déclarations des élèves sur le thème central, les questions de base du modèle Harold Lasswell sont utilisées dans leurs études sur la communication: qui, quoi, comment, quand, où et pourquoi.
Il y a deux possibilités de travailler avec les cercles qui définissent les attributs: l'une d'elles est de dessiner un cercle chaque fois qu'une idée est énoncée par rapport à l'objet ou au processus; Une autre consiste à représenter graphiquement tous les cercles et à les remplir un par un chaque fois qu'une déclaration est faite; Cette option est utilisée pour motiver la génération de nouvelles idées.
Par exemple, si vous voulez savoir qui était Simón Bolívar, vous vous demanderez qui il était, ce qu'il a fait, quand, où et pourquoi il l'a fait.
Une roue attributaire n'établit pas nécessairement une hiérarchie à l'emplacement des cercles entourant le centre. Ces cercles sont reliés au centre par des lignes pleines et représentent les significations du thème central.
À quoi sert une roue d'attributs?
La roue des attributs sert, en général, à comprendre un sujet et favorise donc la réduction de la demande cognitive chez l'élève.
Avec les organisateurs graphiques, une représentation visuelle est obtenue qui facilite les processus cognitifs dans le cerveau, tels que la perception, la mémoire et la capacité de synthèse.
Comme il s'agit de rassembler parmi les élèves toutes les caractéristiques de l'objet d'étude à travers des mots ou des phrases, il est possible de générer une signification plus complète du sujet.
La roue attributaire a une fonction claire de définir un sujet et sa compréhension à travers diverses questions.
Non recommandé lorsque l'objectif est de comparer ou de catégoriser; à ces fins, il existe des organisateurs graphiques adaptés à ce besoin.
Dans ce processus de construction du sens, l'étudiant développe un ensemble de compétences dans son processus d'apprentissage.
Compétences développées avec la roue d'attributs
En premier lieu, ce type d'organisateur graphique favorise le développement de la pensée critique, c'est-à-dire la capacité d'analyser et d'évaluer la solidité du raisonnement.
Deuxièmement, la roue des attributs motive la créativité, obligeant l'étudiant à générer de nouvelles déclarations et à faire des associations entre des idées et des concepts.
La roue des attributs développe également la capacité de synthèse et donc l'élaboration de résumés, la classification du sujet, la visualisation des relations entre concepts et processus et leur catégorisation.
Un autre aspect que la roue attributaire améliore chez les élèves est la mémoire, favorisant le codage, le stockage et la récupération des informations.
L'interaction avec le sujet d'étude est une autre compétence qui s'acquiert avec l'utilisation de la roue d'attributs; Entre l'étudiant et l'objet d'étude se crée un champ de production de sens qui les enrichit mutuellement.
Avec l'expression d'idées et d'énoncés sur un sujet d'étude et leur représentation graphique, la compréhension du nouveau vocabulaire est élargie et améliorée, une compétence fondamentale que chaque étudiant doit développer.
Enfin, avec la roue des attributs, la connaissance se construit; l'expression de mots ou de phrases qui sont enfermés dans les cercles qui entourent l'idée centrale, sont liés de telle manière qu'ils produisent de nouvelles informations. Avec ces informations, l'étudiant est capable de produire de nouvelles connaissances.
Dans quels cas une roue d'attributs est-elle utilisée?
La roue d'attributs est un organisateur graphique utilisé principalement pour comprendre un sujet. Par conséquent, son utilisation est recommandée lorsque vous souhaitez connaître un objet de différents sujets.
Il est idéal de connaître les biographies des personnages car à travers les questions du modèle Laswell, il est facile de mémoriser chaque aspect.
Il est également utilisé pour parvenir à la définition d'un sujet avec la perception de l'ensemble du groupe. Cet organisateur graphique est largement utilisé dans le travail avec les communautés, afin de construire la vision collective sur un sujet précis, par exemple la planification agricole.
La roue attributaire est idéale pour synthétiser et regrouper les résultats de brainstorming en groupe sur un sujet car l'apparition du cercle vide motive la créativité et donc la génération de nouveaux énoncés et concepts.
Références
- Buehl, D. (1995). Stratégies de classe pour l'apprentissage interactif. Association de lecture de l'État du Wisconsin, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
- Drapeau, P. (1999). Excellent enseignement avec des organisateurs graphiques: des leçons et des modèles amusants qui motivent les enfants de tous les styles d'apprentissage. Scholastic Inc. pp: 34-56.
- Egan, M. (1999). Réflexions sur l'utilisation efficace des organisateurs graphiques. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42 (8), 641-645.
- Walch Publishing. (2004). Organisateurs graphiques de la zone de contenu pour les études sociales. Walch Publishing. pp 45-68.