HILDEGARD PEPLAU: BIOGRAPHIE, THÉORIE - VOCABULAIRE DE LA CULTURE - 2024

Hildegard Peplau était considérée comme "l'infirmière du siècle" et comme "la mère des soins psychiatriques" en raison des contributions théoriques remarquables qu'elle a laissées en médecine.

Depuis 1952, ses théories ont servi de contribution au développement des soins infirmiers modernes et, en outre, de base d'étude pour les professionnels et les recherches potentielles dans les domaines de la psychothérapie et de la santé mentale.

Né en 1909, à Reading, Pennsylvanie, Peplau a obtenu une formation pédagogique basée sur la psychologie, les soins infirmiers et la psychiatrie dans des instituts tels que la Hospital School of Nursing, le Bennington College et le Teachers College de l'Université de Columbia.

Plus tard, son développement professionnel l'a amenée à être superviseur à l'hôpital de Pottstown; Chef des soins infirmiers à Bennington et a servi dans le Corps des infirmières de l'armée.

Elle est également devenue directrice exécutive de l'American Nurses Association, où elle a assumé la présidence un an plus tard, et a été active dans divers centres de soins infirmiers psychiatriques tout en menant des recherches théoriques et de l'enseignement.

«L'infirmière du siècle» est décédée le 17 mars 1990 à Sherman Oaks, en Californie. Elle a été intronisée au Temple de la renommée de l'American Academy of Nursing en 1994.

Par la suite, en 1995, elle est apparue sur la liste des 50 grandes personnalités américaines et en 1997, elle a reçu au Congrès quadriennal du CII le prix Christiane Reimann, considéré comme la plus haute distinction en soins infirmiers.

Théorie des relations interpersonnelles

L'innovation dans le domaine des soins infirmiers modernes et l'application de concepts théoriques d'autres auteurs tels que Sigmund Freud, Abraham Maslow, Harry Sullivan et Neal Miller, ont conduit Peplau à développer sa propre théorie des soins infirmiers psychodynamiques basée sur les relations interpersonnelles entre patients et professionnels infirmiers.

Les progrès de cette théorie reposaient sur l'étude d'autres travaux importants sur le comportement humain et le fonctionnement de la psyché. De plus, il les a liés à ses expériences personnelles et professionnelles dans son domaine de travail.

Dans son travail «Relations interpersonnelles en soins infirmiers», elle explique comment l'interaction entre les patients et les infirmières doit fusionner par la coopération pour trouver l'équilibre qui assurera la santé, le bien-être et l'amélioration de l'état physique et mental.

Quatre phases de relations interpersonnelles

Selon Peplau, la corrélation entre le patient et l'infirmière se déroule en quatre phases qui visent le développement personnel des deux dans des contextes différents.

La première phase est appelée «orientation», lorsque le patient présente un état d'inconfort et a besoin du soutien d'un professionnel infirmier, qui l'aidera à comprendre ce qui se passe.

La deuxième phase est «l'identification». À ce stade, le patient reconnaît le besoin d'aide et collabore avec ceux qui fourniront un soutien; tandis que la professionnelle en soins infirmiers pose le diagnostic et établit un plan d'action.

La troisième phase est celle de «l'exploitation» ou de l'utilisation. Il fait référence au moment où le plan de soins du professionnel de la santé est appliqué efficacement et lorsque le patient utilise les services, collabore et en profite.

Arrive enfin la phase de «résolution», étape au cours de laquelle les objectifs commencent à être atteints de manière positive et progressive et, de plus, la relation patient-infirmier devient indépendante.

Le développement des phases expliquées par Peplau a été largement adopté par la communauté infirmière, car il offre une méthode faisable et constitue un modèle basé sur la théorie et la pratique qui favorise une relation de dépendance nécessaire pour trouver des solutions à un besoin non satisfait.

Les fonctions des soins infirmiers

Peplau, en plus de sa théorie reconnue, a également décrit 6 fonctions infirmières qui interviennent dans la pratique de l'interaction avec le patient.

L'étranger

Au début, le patient observe l'infirmière comme un étranger et la relation doit être traitée avec respect, en recherchant la connaissance des détails qui aideront plus tard la coopération des deux.

Personne ressource

L'infirmière propose des réponses au problème du patient et fournit des explications sur le plan de soins à suivre pour apporter des solutions.

L'enseignant

Dans cette fonction, deux types d'apprentissage sont mélangés: instructif, qui repose sur la connaissance par l'information par différents moyens; et l'apprentissage expérimental, basé sur des activités pratiques réalisées dans le cadre du plan de soins proposé par l'infirmière.

Le conducteur

C'est l'une des fonctions dans lesquelles la théorie de la coopération et des relations interpersonnelles entre patient et infirmier est la plus appliquée, puisque les deux doivent participer activement à la poursuite des objectifs fixés au début de la relation.

Le substitut

Pour le patient, l'infirmière se substitue à quelqu'un dont il se souvient avec similitude. À ce stade, l'infirmière doit aider à créer des différences et il existe une relation de dépendance et d'indépendance entre les deux.

Conseiller

Pour Peplau, c'est la fonction la plus importante de la relation, puisque c'est lorsque l'infirmière aide à donner des réponses et des observations de la réalité, de la situation actuelle au patient, dans le but de l'aider à comprendre ce qui se passe et peut surmonter les besoins..

" L'infirmière du siècle"

Bien que la théorie d'Hildegard Peplau fût pionnière à l'époque, certaines de ses contributions théoriques n'ont pas été bien accueillies dans les premières années de sa publication.

L'idée de l'apprentissage par l'expérience entre les patients et les infirmières a été remise en question; et d'autres chercheurs étaient en désaccord sur la méthode des 6 fonctions infirmières, en particulier sur le rôle de «substitut».

Cependant, l'application de sa théorie s'est étendue au domaine professionnel des soins infirmiers car elle favorise un conglomérat de théories comportementales, sociales et psychothérapeutiques qui, ensemble, cherchent à résoudre un besoin non satisfait, par la coopération, la motivation et développement personnel.

Pour cette raison, le modèle de Peplau fait actuellement partie des études en sciences infirmières dans divers instituts à travers le monde et continue d'être une référence pour la recherche et le travail psychothérapeutique.

Références

1. Bibliographie et contributions de Hildegard Peplau aux soins infirmiers psychiatriques. (25 février 2017). Obtenu sur revista-portalesmedicos.com.
2. HILDEGARD E. PEPLAU. (24 avril 2018). Obtenu sur ambitoenfermeria.galeon.com.
3. Théorie de Hildegard Peplau. (2016, 24 avril). Récupéré de nurs-theory.org.
4. Modèle Hildegarde Peplau. (25 septembre 2009). Obtenu à partir du modèle de Hildegarde Peplau: enfermeriatravesdeltiempo.blogspot.com.ar.