PHASE PRÉ-OPÉRATIONNELLE PIAGET: PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES - VOCABULAIRE DE LA CULTURE - 2024

La phase préopératoire Piaget est l'une des quatre étapes du développement cognitif vécues par les enfants depuis la naissance jusqu'à ce qu'ils atteignent la pleine maturation de son cerveau. Étant la deuxième des quatre, cette étape apparaît à environ 2 ans et s'étend plus ou moins jusqu'à 7 ans.

Le début de la phase préopératoire de Piaget se produit avec l'acquisition de la parole. Les enfants commencent à comprendre les symboles et à pratiquer le jeu symbolique, mais ne sont pas encore capables de comprendre et d'appliquer une logique concrète. L'étude des quatre étapes du développement cognitif aide les psychologues à mieux comprendre la maturation du cerveau humain.

De plus, ces études permettent aux psychologues de mieux comprendre les phases que les enfants traversent pour devenir adultes. Cela permet de générer les conditions les plus optimales pour favoriser un développement plein de bien-être.

Caractéristiques principales

Si l'acquisition de la langue parlée est la caractéristique la plus frappante des enfants qui sont à ce stade de développement cognitif, ce n'est pas la seule. Certains des plus notables sont les suivants:

- Manque de compréhension de la logique concrète.

- Utilisation croissante des symboles, en particulier dans le jeu.

- Incapacité à comprendre le point de vue de l'autre personne (égocentrisme).

- Centrage ou difficulté à se concentrer sur plus d'un aspect d'une situation à la fois.

- L'animisme, ou la croyance que tous les objets sont vivants ou ont un but.

- Irréversibilité.

Manque d'utilisation de logique concrète

L'utilisation de la logique apparaît d'abord au troisième stade du développement cognitif, de sorte que les enfants en phase préopératoire ne peuvent toujours pas l'utiliser.

Cela signifie qu'un enfant à ce stade ne pourra pas utiliser la déduction pour tirer des conclusions. L'une des expériences dans lesquelles cette caractéristique peut le mieux être vue est celle de la conservation de la masse.

Dans cette expérience, plusieurs enfants âgés de 2 à 7 ans ont vu une boule de pâte à modeler. Après leur avoir demandé de regarder sa taille, le chercheur l'a écrasé avec sa main, lui donnant une forme allongée. On a demandé aux enfants quand il y avait plus de pâte à modeler, dans le ballon ou dans le "churro".

Sans exception, tous les enfants de la phase préopératoire ont répondu qu'il y avait plus d'argile dans le churro, car il prenait plus de place. Cette expérience a été l'une des nombreuses qui ont été faites pour démontrer le manque de logique chez les enfants à ce stade.

Utilisation de symboles

Les symboles sont des objets, des mots ou des actions utilisés pour représenter d'autres concepts. L'exemple le plus clair d'un symbole utilisé lors de la phase préopératoire est le langage, qui n'est rien de plus qu'un ensemble de sons utilisés pour désigner d'autres éléments du monde.

Cependant, les enfants à ce stade utilisent également des symboles pendant le jeu. C'est à ces âges que les enfants utiliseront une boîte en carton disant que c'est un vaisseau spatial, ou ils se feront passer pour des super-héros ou des chevaliers.

L'utilisation de symboles leur permet de comprendre intuitivement leur environnement; ainsi, à ce stade, la mémoire et les premières explications du monde apparaissent également pour la première fois.

Égocentrisme

L'une des caractéristiques les plus intéressantes de l'étape préopératoire de Piaget est que les enfants ne sont pas capables de faire la distinction entre leurs propres pensées et émotions et celles des autres.

Par exemple, un enfant qui en est à ce stade et dont le plat préféré est la pizza croira que c'est aussi le plat préféré de tout le monde. En raison de cette caractéristique, les enfants entre 2 et 7 ans sont extrêmement égoïstes, car ils ne comprennent pas que leurs besoins peuvent interférer avec ceux des autres.

D'un autre côté, ils ne sont pas capables de se mettre à la place des autres, donc s'ils savent quelque chose, ils penseront que tout le monde le sait aussi. Cette caractéristique a été démontrée par diverses expériences classiques de psychologie, dont la plus connue est l'expérience des trois montagnes.

Dans cette expérience, l'enfant est placé devant une table avec trois montagnes et on lui demande ce qu'une autre personne verra se déplacer sous différents angles. L'enfant répondra toujours en tenant compte du point de vue qu'il a lui-même, sans tenir compte de l'autre personne.

Centrage

Parce que leur cerveau est encore en développement, les enfants préopératoires sont incapables de se concentrer sur plusieurs aspects de la même tâche en même temps. Au contraire, ils doivent regarder une seule partie de ce qu'ils font à la fois.

Cette caractéristique devient encore plus prononcée dans des situations sociales telles que les jeux. Dans ce type de tâche, on peut voir que les enfants ne peuvent penser qu'à une seule idée à la fois, basculant rapidement entre elles mais sans pouvoir en garder plusieurs à l'esprit en même temps.

Animisme

Une autre caractéristique typique de l'étape préopératoire de Piaget est l'animisme, ou la croyance que tous les objets inertes sont vivants ou remplissent une fonction spécifique.

Cependant, contrairement au reste des caractéristiques de cette étape, l'animisme se transforme au cours des années qu'il dure et s'étend jusqu'aux étapes suivantes.

- Jusqu'à 4 ou 5 ans, les enfants considèrent que presque tous les objets et choses sont vivants et ont un but précis.

- Jusqu'à l'âge de 7 ans, plus ou moins, les enfants pensent que seuls les objets en mouvement sont vivants.

- Dans l'étape suivante et jusqu'à l'âge de 9 ans, l'enfant croit que ce n'est que si un objet bouge spontanément qu'il est vivant.

- Enfin, au dernier stade de développement (entre 9 et 12 ans), l'enfant se rend compte que seuls les animaux et les plantes ont la vie.

Irréversibilité

L'irréversibilité est l'incapacité de trouver le point de départ initial d'une situation en regardant les résultats finaux de celle-ci. Les enfants ne développent la réversibilité de la pensée qu'à un stade ultérieur du développement cognitif.

Un exemple de tâche qui implique la réversibilité de la pensée est de donner à un enfant un nombre (par exemple, 13) et de lui demander de trouver deux nombres qui correspondent à ce résultat. Selon Piaget, les enfants en phase préopératoire ne seraient pas en mesure d'accomplir cette tâche.

Références

1. "Stade préopératoire du développement cognitif" dans: Very Well Mind. Récupéré le 19 février 2018 sur Very Well Mind: verywellmind.com.
2. "Stade préopératoire" dans: Simplement psychologie. Récupéré le 19 février 2018 sur Simply Psychology: simplypsichology.com.
3. "Piaget Cognitive Stages of Development" dans: Web MD. Récupéré le 19 février 2018 sur Web MD: webmd.com.
4. "Classiques de psychologie: les étapes de Piaget du développement cognitif" dans: Psychologie en action. Récupéré le 19 février 2018 sur Psychology in Action: psychologyinaction.org.
5. "Théorie de Piaget du développement cognitif" dans: Wikipedia. Récupéré le 19 février 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.