- Étapes pour faire une recherche documentaire
- Sélection du sujet ou du problème
- Délimitation du problème et énoncé d'hypothèses
- Développement du processus (opérationnalisation) et communication des résultats
- Caractéristiques de la recherche documentaire
- Exemples
- Références
Comment faire une recherche documentaire? La recherche documentaire est un processus qui implique l'exécution d'une série d'étapes et de procédures. Pour mener une enquête documentaire, un plan doit être élaboré.
La recherche documentaire se caractérise par le fait que dans son exécution elle recourt à différents types de documents et à partir de ceux-ci, elle collecte, choisit, analyse et démontre des résultats congruents.
La recherche documentaire est une méthode d'investigation basée sur l'examen de diverses sources d'informations allant des vidéos aux textes traitant de sujets existants.
Ces fichiers peuvent être utilisés pour enquêter sur un nouveau sujet de recherche ou pour aborder un ancien sujet.
L'une des caractéristiques de la recherche documentaire est qu'elle travaille directement ou indirectement sur des textes ou des documents, c'est pourquoi elle tend à être associée à des recherches archivistiques ou bibliographiques.
Dans le cas de la recherche documentaire, le terme «document» a un sens plus large car il englobe des bases de données telles que des plans, des bandes, des films et des fichiers, entre autres, qui fournissent des informations.
Ces documents peuvent être anciens ou actuels. Toute source fiable peut être très utile.
La recherche documentaire consiste à suivre certaines étapes clés telles que la collecte de base de la bibliographie qui travaille sur le sujet en question, la lecture de la source de l'information, la préparation des fichiers bibliographiques et de journaux pour:
- Connaître le contexte
- Présenter des idées exceptionnelles sur des fiches de contenu
- Préparez un plan pour le travail sur le terrain.
Étapes pour faire une recherche documentaire
Sélection du sujet ou du problème
Cette étape ou étape est le résultat de l'exploration de la zone scientifique, de la sélection du problème et de l'archivage des sources, de l'exploration de la zone d'étude, de la lecture active et de la signature.
Pour sélectionner un sujet, il est important qu'il ait des connotations génériques liées à la discipline ou au domaine de connaissance dont il est recommandé d'avoir une connaissance préalable.
Cela dépend également des intérêts et des inclinations personnels, de la révision de la bibliographie, des conseils d'experts et de tuteurs, de la nouveauté et de l'importance du sujet et du niveau de l'étudiant ou du chercheur.
Il est nécessaire de savoir quels problèmes actuels entourent l'objectif d'étude en question. Cela permettra de sélectionner le sujet pertinent et de choisir un sujet à partir duquel les ressources documentaires requises peuvent être obtenues.
Lorsqu'un thème est choisi, il est délimité, le problème en question est clarifié et les aspects considérés sont précisés.
Pour cela, les objectifs poursuivis par l'enquête et leur justification doivent être inclus. Cette étape doit indiquer qui sera enquêté, les principales variables, quand l'enquête sera faite et le lieu.
Il doit y avoir une relation entre le sujet et le problème de recherche. Un domaine d'étude est défini sur lequel la recherche peut ou non être effectuée. Le problème définit ce que vous essayez d'étudier dans la zone. Il propose des questions pour y répondre, en soulignant les aspects qui méritent son enquête.
Délimitation du problème et énoncé d'hypothèses
Cette étape est le résultat de la systématisation des informations à travers l'analyse de contenu qui est réalisée grâce à des synthèses simples, analytiques et critiques.
Les problèmes proviennent de difficultés résultant de besoins qui doivent être résolus. Formuler correctement un problème est souvent encore plus important que la solution, car un problème bien défini contient la structure de l'enquête.
L'énoncé du problème cherche à répondre: ce qui s'est passé, comment, quand et où. Pour cela, le sujet doit être connu au mieux et cela se fait en passant en revue les théories qui expliquent le phénomène.
Il faut tenir compte du fait que dans chaque source de recherche examinée, l'auteur doit être reconnu. Trois types d'informations sont considérés:
- Primaires, qui proviennent directement de la recherche, il s'agit d'articles de revues, d'articles, de thèses, de monographies ou de livres.
- Secondaires, informations traitées par d'autres personnes telles que manuels, dictionnaires ou encyclopédies et
- Tertiaire, qui permet d'obtenir des informations telles que les revues d'informations bibliographiques (initiatives, analytiques et synthétiques), les bases de données et Internet.
Avec ces informations, un simple résumé, un résumé analytique et enfin un résumé critique sont faits.
Développement du processus (opérationnalisation) et communication des résultats
Cette étape est le résultat de l'interprétation et de l'analyse des informations, du premier projet, de la structuration du rapport et enfin, de la préparation de la monographie.
Il est recommandé de rédiger un projet dans lequel les faits et les idées finales de l'œuvre sont exposés.
À la fin du projet, l'introduction et la table des matières sont faites. Le libellé final cherche à clarifier les résultats, découvertes, réflexions ou vérifications réalisées dans le cadre du processus d'enquête.
Caractéristiques de la recherche documentaire
La recherche documentaire se caractérise par le fait que dans son exécution elle recourt à différents types de documents et à partir de ceux-ci, elle collecte, choisit, analyse et démontre des résultats congruents.
Comme dans toute recherche, il met en œuvre des procédures logiques et mentales telles que l'analyse, l'induction, la synthèse et la déduction.
Ce type de recherche mène un processus d'abstraction scientifique, généralisant sur la base de ce qui est fondamental.
En outre, il recueille des données qui aident à trouver des faits, à concentrer d'autres sources d'enquête et à canaliser les moyens par lesquels des instruments utiles peuvent être développés pour l'enquête et en signalant des problèmes pour développer ultérieurement des hypothèses.
La recherche documentaire peut être considérée comme une partie essentielle, très large et complète du processus de recherche scientifique, car elle est menée de manière ordonnée avec des objectifs spécifiques, car ceux-ci seront à la base de la construction de nouvelles connaissances.
Exemples
Voici des exemples d'enquêtes documentaires:
Une étude qui cherche à prédire la demande scolaire qui se produira dans n'importe quelle ville pour l'année scolaire suivante, basée sur une analyse statistique de la demande enregistrée au cours de certaines années précédentes.
Une recherche documentaire implique la promotion d'informations qui permettent de générer des hypothèses pour mener des recherches futures ou détecter des lacunes dans les connaissances.
Ainsi nous avons comme exemples: des recherches documentaires sur les descriptions anatomiques et histologiques des os ou des études de la prévalence d'une maladie.
D'autres exemples peuvent être: l'analyse littéraire, linguistique, sémantique, sémiotique ou philologique d'une œuvre, le suivi d'un sujet dans des publications périodiques comme un processus électoral, les activités d'une personne ou les réponses des autorités à un certain cas (il peut s'agir d'un événement actuel ou ancien).
Une revue des procès-verbaux des conseils d'administration d'une entreprise pour découvrir l'origine d'un changement ou la revue des procès-verbaux d'un congrès afin d'analyser les interventions d'un député.
Les analyses sont récurrentes dans ce type de recherche: analyse de la politique étrangère d'un pays à travers la revue de journaux, livres et magazines ou analyse de l'état de certains domaines d'études à travers des articles, des livres et des actes de conférence.
Références
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- Moreno, M. (1987). Introduction à la méthodologie de la recherche pédagogique. Mexique: Progreso.
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- Avant, L. (2003). Utilisation de documents dans la recherche sociale ». Londres: Sage Publications.
- Wivian, W; Pfaff, N et Bohnsack, R. (2010). Analyse qualitative et méthode documentaire dans la recherche éducative internationale. Allemagne: éditions Barbara Budrich.
- Hartas, D. (2015). Recherche et enquête en éducation: approches qualitatives et quantitatives. Londres: Bloomsbury Publishing.