10 INITIATIVES PÉDAGOGIQUES POUR LES ENFANTS - VOCABULAIRE DE LA CULTURE - 2024

Les initiatives pédagogiques sont l'ensemble des actions, méthodes, outils et techniques utilisés pour apprendre ou enseigner une matière. Ils doivent être sélectionnés en fonction du domaine auquel appartient le contenu, c'est-à-dire que les initiatives sont les stratégies mises en œuvre pour que les enfants développent des compétences et des capacités, de manière agréable et avec de bons résultats.

Il existe diverses initiatives ou activités pédagogiques qui peuvent aider les enfants à acquérir des connaissances, à développer des compétences et des attitudes, en tenant compte des caractéristiques de chaque enfant, de leurs besoins et de leurs intérêts personnels, afin que le sujet qu'ils souhaitent apprendre ait un sens et reliez-le à des expériences passées.

Il est important de garder à l'esprit que l'apprentissage dépend des interrelations qui existent entre l'enfant et l'environnement physique, social et culturel.

Celles-ci fournissent des informations en combinant les «quatre piliers fondamentaux de l'éducation», décrits dans le rapport à l'UNESCO de la Commission internationale sur l'éducation pour le XXIe siècle: «savoir, faire, coexister et être».

Liste des initiatives pédagogiques

1- Liste des objectifs

Pour travailler avec cette initiative, vous devez présenter le texte écrit de ce que vous voulez réaliser, quels sont les sujets qui la composent, le type d'activités à réaliser et comment évaluer ou vérifier l'apprentissage de l'enfant.

Cette stratégie permet de simplifier le sujet à étudier car elle présente le but, tout ce que le sujet ou le matériel couvre, comment il doit l'étudier, ainsi que permet à l'enfant d'évaluer ses capacités et de savoir ce qu'il est censé apporter à la fin. revoir le sujet ou le matériel.

deux-

Cette technique doit être préparée avant le cours ou le cours. Il consiste à faire une introduction sur le sujet, afin que l'étudiant dispose d'informations préalables qui facilitent l'acquisition de nouvelles connaissances et relient les expériences précédentes et les nouvelles informations.

Cela permet à l'étudiant de se familiariser avec le nouveau contenu ou sujet, de former un concept général et de le relier à son environnement.

3- Synthétiser ou résumer

Pour appliquer cette initiative, lisez par de courts paragraphes, cherchez la signification de mots inconnus et mettez en évidence les idées principales.

Ensuite, une interprétation de ce qui a été lu doit être faite et les informations considérées comme les plus importantes doivent être notées.

Cela peut être placé sous forme de texte ou de contour avec des dessins. Cette technique vous permet d'exercer votre mémoire et de mieux comprendre les informations à apprendre.

4- Présentation des illustrations

Il s'agit d'identifier les caractéristiques d'un objet ou de définir un concept à travers des graphiques, des dessins, des images, des photographies, etc., qui permettent d'identifier les propriétés physiques de ces objets ou de visualiser la signification du concept.

Cette initiative facilite la mémoire et l'association d'un concept ou d'une théorie, présentée à travers des illustrations.

5- Comparaisons ou analogies

Il consiste à faire des comparaisons entre quelque chose de connu avec un autre qui n'est pas connu et à identifier en quoi ils sont similaires.

Faites de courtes lectures du nouveau concept, faites une liste des caractéristiques et comparez-les de manière logique avec d'autres concepts, objets ou situations similaires. Cette technique vous permet de comprendre de nouvelles informations ou sujets.

6-

Il s'agit de poser des questions sur le sujet, avant de commencer, pendant ou à la fin d'un cours. Une lecture est effectuée et, au fur et à mesure des progrès, des questions sont posées pour vérifier les connaissances antérieures, clarifier les doutes, confirmer si le sujet est compris ou le revoir.

Cela favorise également l'attention des enfants, afin qu'ils conservent les informations les plus importantes et réalisent ce qu'ils ont appris.

7-

Cette stratégie consiste à faire quelques points clés ou des avis spéciaux sur un texte ou un sujet. Vous devez lire attentivement le texte, sélectionner le signe ou la piste à utiliser.

Cela peut être fait en soulignant, en mettant en majuscules les titres, en changeant la police, la taille ou en utilisant diverses couleurs, nuances, etc., pour mettre en évidence et organiser les données les plus importantes. L'élève sélectionne les informations les plus importantes dans un texte ou un discours oral.

8- Cartes conceptuelles

Pour utiliser cette initiative, le sujet doit être organisé par ordre d'importance et divisé en phrases courtes et simples, disposées sous forme de blocs, qui doivent ensuite être liés à l'aide de mots servant de liens entre les idées principales et secondaires.

De cette manière, un schéma ou un réseau de connaissances est composé, où les significations ou les concepts liés au sujet sont affichés.

Cette technique facilite l'explication d'un processus étape par étape, la compréhension graphique d'un sujet étendu, la présentation d'une expérience scientifique, entre autres.

9- Textes dynamiques

Ce sont des idées courtes mises en évidence pour faciliter le rappel des connaissances antérieures. Les idées centrales d'un thème ou d'un concept sont prises pour les placer sous forme de diagrammes par ordre d'importance, à l'intérieur de blocs, de cercles, etc. et le texte dynamique est incorporé à côté d'eux, avec la description explicative de l'idée afin qu'elle puisse servir d'indice.

De cette manière, la compréhension et la mémoire de l'élève sont facilitées. Il peut être appliqué pour faire une exposition, présenter un projet, décomposer des concepts, identifier le plus important d'un sujet, entre autres.

10- Amusement et action

Il consiste à sélectionner des activités ludiques qui permettent d'en apprendre davantage sur un sujet ou un domaine, également appelés «jeux éducatifs».

L'âge de l'élève, le domaine ou le sujet à apprendre et les connaissances de l'enfant sur le sujet doivent être pris en compte pour sélectionner le type de jeu le plus approprié.

Il existe de nombreux types de jeux qui favorisent l'apprentissage dans différents domaines, mais le plus important à propos de ces activités est qu'ils favorisent l'amitié, le respect des collègues, la satisfaction personnelle du fait de jouer, l'ingéniosité et l'acquisition de connaissances.

Les activités ludiques ont les catégories suivantes (Piaget, 1956):

• "Jeux d'exercice": L'enfant s'amuse à répéter les activités: toucher un objet qui sonne, une poupée qui bouge, lancer une balle.
• "Jeux symboliques ou jeux fictifs". L'enfant s'imagine qu'il est un personnage important pour lui et l'imite en utilisant des objets de son imagination.
• «Jeux de règles»: L'enfant doit apprendre les règles du jeu et les respecter: jeu de mémoire, billes, ludo, mots croisés, recherche de mots, jeux informatiques.
• "Jeux de construction": L'enfant empile des cubes, classe, puis construit des structures ou des robots avec des blocs, c'est un type d'activité que les élèves de tout âge peuvent faire. Réalisez des puzzles compliqués ou des puzzles tridimensionnels, des assemblages de structures,

Références

1. Cinq initiatives pour transformer vos élèves en protagonistes de leur propre apprentissage - Récupéré de: aulaplaneta.com.
2. Structures textuelles ou superstructures. Récupéré de: educarchile.cl.
3. Díaz, F. et Hernández (2003). Enseignants du XXIe siècle. Colombie, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Stratégies d'apprentissage. Récupéré de: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Stratégies d'apprentissage. Madrid, Santillana, SA
6. Soutien aux initiatives pédagogiques scolaires. Programme complet pour l’égalité éducative. Récupéré de: repositorio.educacion.gov.ar.