QUEL EST LE CONTEXTE NATUREL ET ARTIFICIEL? - PSYCHOLOGIE - 2025

Le contexte naturel et artificiel fait référence à un ensemble de circonstances diverses qui se produisent autour d'un individu en fonction d'un fait ou d'un événement établi. Le contexte est utilisé par la psychologie évolutionniste comme une proposition méthodologique et théorique pour l'explication du développement humain.

Pour cette raison, les capacités cognitives des enfants ont commencé à être liées en fonction du contexte naturel. L'étude qui se pose dans cette position évolutive place l'enfant dans des situations classiques dans un contexte artificiel, qui sera basé sur un contexte naturel pour une analyse plus approfondie.

Les implications des contextes naturels et artificiels remontent non seulement à un courant théorique, mais font également partie de la psychologie comportementale.

Autrement dit, avant de pouvoir comprendre l'impact du contexte dans lequel se trouve un enfant ou un adulte, nous devons observer son comportement ou sa réponse en fonction de ces contextes.

Position comportementale du contexte naturel et artificiel

Les contextes naturel et artificiel répondent à un contexte d'observation préalable afin d'examiner le comportement de l'enfant.

Il est à noter que dans le contexte institutionnel, il existe plusieurs types d'observations qui collectent des faits, des données, des comportements et des situations. L'intervention de l'observateur permet de souligner les points faibles et d'améliorer les processus cognitifs de l'élève.

Dans le contexte de l'observation, il existe un grand nombre de variables qui aident à systématiser les contextes naturels et artificiels.

Contexte naturel

Dans le contexte naturel, l'observation et l'auto-observation de l'individu sont possibles, du fait de sa représentation dans un environnement naturel et connu.

Certains de ces environnements sont:

- Contexte familial

C'est celui qui nous permet d'analyser l'interaction et le comportement maternel et paternel sur l'enfant. À son tour, il évalue la relation dans l'enseignement des coutumes et l'adéquation des comportements des enfants.

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Il est utilisé pour observer l'interaction avec d'autres individus égaux et avec l'enseignant, en observant les performances et les réalisations de l'enfant dans un environnement scolaire.

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Il est utilisé pour observer et examiner les comportements dans un environnement social plus générique.

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Cela permet de voir quels types de comportements sont générés dans la résidence.

Contexte artificiel

Dans le contexte artificiel, des zones qui sont des objets d'étude peuvent être répliquées et dont les observations renvoient à l'interaction du sujet dans un nouveau contexte.

Voici quelques moyens de reproduire artificiellement des contextes naturels:

Tests situationnels

Ce sont des tests standards conçus pour stimuler la génération de réponses par l'individu. Ils présentent également des situations complexes pour observer l'évolution de leur comportement avant celles-ci.

Il

Ce sont des activités qui aident l'individu à simuler des situations présentées dans la vie réelle. De plus, il vous permet d'analyser les comportements et les réponses dans certaines situations.

Techniques projectives

Il est basé sur une méthode psychodiagnostique qui utilise différents types de matériaux, tels que des photographies, des dessins, des vidéos, entre autres, pour analyser la réaction des enfants. Ils aident souvent l'enfant à projeter des attitudes cachées ou des sentiments inconscients.

Références

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3. Burrell, G. Morgan, G. (1979). Paradigmes sociologiques et analyse organisationnelle. Londres, Heinemann.
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