QUE DOIVENT APPRENDRE LES ENFANTS ET LES JEUNES DU XXIE SIÈCLE POUR AGIR DANS LE MONDE D'AUJOURD'HUI? - ECONOMÍA - 2025

Lorsque nous nous demandons ce que les enfants et les jeunes du 21e siècle doivent apprendre pour agir dans le monde d'aujourd'hui, les domaines liés à la technologie, à la capacité d'apprentissage, à l'esprit de collaboration et au leadership se démarquent.

À l'ère numérique dans laquelle nous vivons, où tout bouge et change à une vitesse vertigineuse, les enfants doivent développer une série de capacités et de compétences différentes de celles dont leurs parents et grands-parents avaient besoin pour vivre.

Les compétences technologiques sont essentielles pour les enfants et les jeunes du 21e siècle. Source: pixabay.com

Les enfants doivent améliorer leurs capacités d'apprentissage, connaître la technologie, développer leur créativité et leur esprit critique, agir avec souplesse et travailler sur leurs compétences en communication, entre autres compétences essentielles, en tant qu'éléments clés qui leur permettront de répondre aux exigences du monde d'aujourd'hui. et du futur.

Le développement de ces compétences est un défi à la fois pour le système éducatif et pour les parents des enfants, car ils ne sont généralement pas inscrits dans le programme formel traditionnel; par conséquent, ils exigeront un accompagnement plus actif des représentants.

8 compétences nécessaires pour les enfants et les jeunes du 21e siècle

Capacité d'apprentissage

La rapidité avec laquelle les changements se produisent dans le monde d'aujourd'hui, qui sera sûrement plus violent à l'avenir, signifie que les enfants et les jeunes doivent améliorer leur capacité d'apprentissage.

Dans l'environnement des affaires, le terme d'apprentissage a été inventé, qui se traduit par «capacité d'apprentissage», une signification qui n'est pas encore reconnue par l'Académie royale espagnole. L'apprentissage fait référence à la capacité qui doit être développée afin d'apprendre en permanence, en se mettant à jour au fur et à mesure que l'environnement l'exige.

La capacité à apprendre est très utile et reconnue chez les milléniaux et en génération Z, qui ont déjà dans leur ADN l'autogestion des connaissances à travers une promenade sur internet.

Ceux qui n'améliorent pas leur capacité d'apprentissage courent le risque de stagner et, par conséquent, d'avoir de sérieuses difficultés d'adaptation aux changements, ce qui se traduira par des problèmes dans le domaine professionnel.

La technologie

La pensée numérique fait partie des compétences de base que les enfants et les jeunes doivent apprendre pour fonctionner dans le monde d'aujourd'hui et se tourner vers l'avenir.

Cela implique une utilisation créative, analytique et pratique des nouvelles technologies en tant que grands catalyseurs de la réalisation des objectifs. De nos jours, il est impensable d'accomplir de petites tâches quotidiennes sans l'intermédiation de la technologie; par conséquent, comme ce sont des bébés, les enfants sont plus qu'habitués à manipuler ces outils.

Cependant, le développement de la pensée numérique ne se limite pas simplement à l'utilisation de la technologie, mais nécessite d'aller plus loin: il s'agit de travailler sur l'analyse des informations disponibles afin de distinguer ce qui est vraiment pertinent.

Créativité et curiosité

Dans le monde d'aujourd'hui, des normes sont souvent imposées. C'est pourquoi ceux qui se laissent emporter par l'étincelle qui suscite la curiosité et qui bougent toujours, valorisant leur créativité, se démarqueront.

La curiosité et l'imagination sont typiques des enfants, qui inventent constamment des situations incroyables au milieu d'activités ludiques. Cependant, le système éducatif formel traditionnel tend à mettre des barrières à cette inventivité lorsque l'avenir exige vraiment de l'exploiter davantage.

Stimuler la créativité conduit constamment à l'innovation, et avec cela vient la résolution des problèmes d'une manière différente, qui pourrait se traduire par de plus grands progrès pour l'environnement.

La pensée critique

Une des compétences requises aujourd'hui et qui aura plus de sens à l'avenir est la pensée critique et la résolution de problèmes.

Pour vraiment comprendre un problème, vous devez commencer par l'analyser, l'évaluer, en connaître les parties et voir comment elles fonctionnent dans son ensemble. C'est pourquoi il est nécessaire de responsabiliser les enfants et les jeunes avec leur capacité d'analyse, afin qu'ils puissent trouver et gérer différentes vues de chaque situation.

Par conséquent, ils pourront utiliser efficacement les connaissances pour proposer de nouvelles solutions.

Flexibilité et adaptabilité

Le présent demande déjà de savoir s'adapter avec agilité aux changements. Nous sommes constamment en mouvement et l'avenir sera sûrement plus vertigineux.

Pour cette raison, dès le plus jeune âge, les enfants doivent être encouragés à être flexibles avec eux-mêmes, avec les autres et avec l'environnement, en leur montrant que tout change constamment. Les inciter à s'exposer à de nouvelles situations et à oser changer est un moyen de valoriser ces compétences en eux.

Communication assertive

Pour qu'un adulte puisse communiquer avec assurance ses idées à l'avenir, soit oralement soit par écrit, il est nécessaire que cette compétence soit travaillée dès le plus jeune âge. Cela est particulièrement impératif au milieu de l'ère numérique dans laquelle nous vivons.

Pour parvenir à une communication assertive, il est nécessaire de valoriser l'analyse ainsi que le raisonnement de leurs points de vue, et de travailler sur la construction d'arguments tout en développant les compétences d'empathie et d'écoute active.

Dans la mesure où l'affirmation de soi est encouragée chez les enfants et les jeunes, la violence et l'agressivité peuvent être évitées, car ils seront prêts à gérer des situations dans lesquelles ils doivent exprimer leurs points de vue en temps opportun et dans le respect de leurs interlocuteurs.

Esprit collaboratif

Décidément, le monde professionnel, et même personnel, exige que les enfants et les jeunes travaillent de plus en plus pour développer leur capacité à interagir avec les autres et à former des équipes orientées vers la réalisation d'objectifs communs.

Dans un contexte numérique dans lequel les communications peuvent être générées via différents canaux avec des caractéristiques différentes, il est important que le sens collaboratif prévale toujours dans toutes les interactions.

Pour cela, il est nécessaire que l'enfant apprenne à valoriser et respecter les différences, à tirer le meilleur parti des qualités de ses pairs et à unir ses forces pour atteindre l'objectif proposé.

À son tour, cela nécessite la conjugaison d'autres compétences essentielles telles que la communication, l'empathie, l'adaptabilité, la créativité et la capacité d'apprentissage.

Direction

La capacité d'influencer les autres est de plus en plus valorisée dans l'environnement professionnel, et le 21e siècle ne fait pas exception. Dans un monde de plus en plus compétitif, ceux qui savent exercer un leadership avec influence seront plus attirants pour occuper des rôles plus exigeants.

Il est essentiel que dès le plus jeune âge, les enfants soient motivés à être ceux qui prennent l'initiative, à être des sujets actifs à la fois dans leur propre vie et dans leur environnement afin de commencer à travailler sur leurs compétences en leadership.

Références

1. «Apprendre au 21e siècle: 7 compétences que les étudiants doivent développer pour réussir» (1er avril 2017) à l'Universidad Continental. Récupéré le 29 avril 2019 à Universidad Continental: blogs. uncontinental.edu.pe
2. «Les compétences pour un plus grand succès dans le monde» (30 septembre 2017) à Semana. Récupéré le 29 avril 2019 à Semana: semana.com
3. Sánchez, J. (23 février 2017) «Une éducation pour le XXIe siècle» dans Diario de Sevilla. Récupéré le 29 avril 2019 dans Diario de Sevilla: diariodesevilla.es
4. Severín, E (8 février 2012) Apprendre au XXIe siècle dans Focus sur l'éducation. Récupéré le 29 avril 2019 dans Focus on Education: blogs.aidb.org
5. Scott, C. (2015) «L'avenir de l'apprentissage 2: quel type d'apprentissage pour le 21e siècle?» dans la bibliothèque numérique UNESDOC. Récupéré le 29 avril 2019 dans la bibliothèque numérique de l'UNESDOC unesdoc.unesco.org