PSYCHOLOGIE GÉNÉTIQUE: CONTEXTE, CE QU'ELLE ÉTUDIE ET POSTULE - PSYCHOLOGIE - 2025

La psychologie génétique est le domaine d'étude qui étudie les processus de pensée, leur formation et leurs caractéristiques. Il s'est développé principalement grâce aux travaux de Jean Piaget, psychologue suisse de grande importance au XXe siècle.

Malgré le nom de ce domaine d'étude, la psychologie génétique n'est pas chargée d'étudier l'influence des gènes sur notre comportement. Au contraire, il se réfère à l'étude de la genèse des pensées des gens: comment elles se forment et pourquoi, ainsi que quels éléments externes les influencent.

Les œuvres de Jean Piaget sont considérées comme la base de la psychologie génétique

Piaget a défendu un courant de psychologie appelé «constructivisme». Cette façon de comprendre l'esprit humain postule que nos processus de pensée et nos caractéristiques se forment tout au long de notre vie en fonction des influences extérieures que nous recevons.

Contexte et développement

Piaget (1896 - 1980) était un chercheur suisse qui, après avoir obtenu un doctorat en biologie, commença à étudier la psychologie sous la tutelle de Carl Jung et Eugen Breuler.

Plus tard, lorsqu'il a commencé à travailler comme enseignant dans une école française, il a commencé à étudier le processus de développement des compétences cognitives chez les enfants.

Son intérêt principal était la compréhension de la genèse des processus de pensée chez les êtres humains, bien qu'il ait principalement étudié les changements survenus dans l'enfance.

Ses théories étaient très peu reconnues à l'époque, mais à partir des années 1960, elles ont commencé à prendre une grande importance dans le domaine de la psychologie du développement.

La principale question à laquelle Piaget voulait répondre était de savoir comment se forme la connaissance, et plus précisément comment passer d'une connaissance à une plus complexe.

Bien qu'au début elle se fonde sur les courants empiriste et rationaliste, elle finit par adopter une position interactionniste.

Empirisme, rationalisme et interactionnisme

Depuis l'essor de la psychologie comportementale, la grande majorité des chercheurs sur l'esprit humain ont défendu une théorie appelée empirisme.

Cette vision de l'esprit humain défend que lorsque nous naissons, nous sommes comme une «ardoise vierge» et que les stimuli externes façonnent notre personnalité et nos capacités mentales.

Piaget partageait en partie la vision empiriste de l'esprit humain, mais en même temps il prenait des éléments d'un autre courant appelé rationalisme.

Cette théorie affirme que la source de la connaissance est notre propre raison, ce qui nous permet d'interpréter ce qui nous arrive et d'apprendre ainsi de nouvelles choses.

Prenant des éléments des deux courants, Piaget a étudié le développement cognitif de l'enfance à partir d'une position interactionniste.

L'idée principale derrière ce courant est que notre environnement est la principale cause de notre développement intellectuel, mais en même temps notre propre interaction avec l'environnement nous fait créer de nouvelles connaissances.

Développement

L'un des objectifs de Piaget était de révolutionner le monde de la recherche en psychologie du développement. Bien qu'il ait commencé à utiliser la méthode habituelle de collecte de données dans un premier temps, il n'était pas satisfait des résultats obtenus; par conséquent, il a créé sa propre façon d'enquêter avec les enfants.

Sa méthode de collecte de données comprenait des éléments de méthodologies telles que l'observation naturaliste, l'examen de cas cliniques et la psychométrie.

Au début, il utilisa également des techniques tirées de la psychanalyse, mais les rejeta plus tard, car il pensait que ce n'était pas assez empirique.

En utilisant ses nouvelles méthodes pour faire des recherches sur la psychologie génétique, il a écrit un livre intitulé Language and Thought in Children. En cela, il a essayé de capturer ses découvertes sur la meilleure façon d'étudier le développement de l'enfant.

Fort de ces nouvelles méthodes de recherche, Piaget les a utilisées dans sa fonction de directeur de l'Institut JJ Rousseau de Genève, où il a recueilli la plupart des données avec lesquelles il a ensuite formé ses théories sur la genèse de la pensée chez l'enfant.

Qu'étudie la psychologie génétique?

L'objectif principal de la psychologie génétique est d'étudier la validité des connaissances par rapport au modèle par lequel elles sont construites. Pour ce faire, il vise à montrer que la manière dont les connaissances ont été acquises influe sur leur véracité.

D'autre part, la psychologie génétique est également chargée de comprendre comment fonctionne le développement cognitif des personnes tout au long de leur vie. Selon Piaget, notre façon de penser passe par quatre étapes principales:

- Stade sensorimoteur (de la naissance à deux ans).

- Stade préopératoire (de 2 à 7 ans).

- Étape logique opérationnelle (de 7 à 11).

- Étape logique formelle (à partir de 11 ans).

Piaget a voulu découvrir comment une personne passe d'une étape à l'autre, et les processus mentaux qu'elle utilise pour modifier sa connaissance du monde.

Enfin, il a également étudié les types de connaissances qu'une personne peut créer et les a divisés en trois types: physique, logique / mathématique et social.

Postulats de base

En plus de sa théorie sur les différentes étapes qu'une personne traverse en relation avec la manière dont la connaissance se forme, Piaget a également étudié les processus mentaux qui sont utilisés pour la générer à partir d'une expérience directe avec le monde.

Selon la théorie de la psychologie génétique, la personne entretient des échanges continus avec l'environnement dans lequel elle vit, agissant et recevant des informations sur ce qui se passe à travers ses sens.

Ces informations se heurtent aux schémas mentaux qu'elles ont formés, de sorte que face à une trop grande contradiction, la personne doit les modifier.

L'intelligence est comprise dans ce modèle comme un processus d'adaptation aux nouvelles informations reçues de l'environnement.

Au fur et à mesure que l'expérience est acquise, les schémas mentaux sont modifiés en réponse au monde extérieur, principalement à travers deux processus: l'assimilation et l'accommodation.

Assimilation

L'assimilation est le premier processus qui est activé chez les enfants lorsqu'ils rencontrent des informations qui n'ont pas été intégrées dans leurs schémas mentaux.

Grâce à cela, les enfants peuvent inclure de nouvelles données dans ce qu'ils savaient déjà sur le monde, sans avoir à changer leur façon de penser.

Hébergement

Au contraire, lorsqu'un enfant rencontre des informations qui ne peuvent s'inscrire dans ses schémas mentaux antérieurs, il utilise l'accommodement. Grâce à ce processus, nos structures de connaissances sont modifiées et deviennent plus complexes.

Références

1. "Résumé sur la psychologie génétique et Piaget" dans: Altillo. Récupéré le 9 avril 2018 sur Altillo: altillo.com.
2. "Recherche en psychologie génétique" dans: Présences. Récupéré le 9 avril 2018 sur Presences: presences.net.
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5. "Psychologie génétique" dans: La Guía. Récupéré le 6 avril 2018 sur La Guía: psicologia.laguia2000.com.