MOUVEMENT MAGISTRAL: ANTÉCÉDENTS, CAUSES, CONSÉQUENCES - L'HISTOIRE - 2025

Le mouvement des enseignants mexicains était une tendance frappante qui a éclaté à Mexico en avril 1958, composé d'enseignants du primaire qui réclamaient des revendications salariales. Les manifestations et la grève ont été menées par le Mouvement révolutionnaire du magistère (MRM), un syndicat à tendance socialiste.

Les événements violents qui ont déclenché ces actions dans la capitale mexicaine ont eu lieu entre avril et mai 1958. Les manifestations d'enseignants ont été rejoints par d'autres secteurs syndicaux et syndicaux mexicains tels que des travailleurs, des intellectuels, des professionnels, des parents et des représentants.

Ce mouvement a été créé par une coïncidence de facteurs économiques, politiques et idéologiques sous le gouvernement d'Adolfo Ruíz Cortines. Les actions ont été organisées en dehors du Syndicat national des travailleurs de l'éducation (SNTE). Le mouvement était une manifestation de mécontentement face à l'inaction du SNTE dans la défense de la profession enseignante.

Antécédents

La situation économique et sociale des enseignants mexicains et d'autres secteurs de la vie nationale se détériore depuis des décennies. En outre, l'idéologie dite cardeniste (éducation socialiste) avait influencé la conscience de la profession enseignante mexicaine.

Sous le gouvernement de Lázaro Cárdenas (1934 - 1940), des mesures économiques et sociales qualifiées de populistes ont été prises. Les terres ont été distribuées aux paysans, l'industrie pétrolière et le chemin de fer ont été nationalisés et divers syndicats et guildes ont été formés.

En outre, les investissements dans les infrastructures publiques rurales et urbaines ont été plus importants. Des programmes de santé ont été mis en place pour les secteurs les plus pauvres du pays et l’éducation de base a pris un essor considérable. Cependant, le projet d'éducation socialiste ne s'est pas concrétisé.

Le système éducatif public souffre de nombreuses difficultés et l'économie du pays traverse une crise économique profonde.

Système éducatif arriéré

Pendant le gouvernement sortant d'Adolfo Ruíz Cortines, d'importantes campagnes contre l'analphabétisme ont été menées. De nouveaux établissements d'enseignement ont également été construits, mais le système éducatif était encore très arriéré.

Les dépenses du gouvernement fédéral en matière d'éducation étaient encore trop faibles pour répondre aux attentes de la profession enseignante. Deux ans plus tôt, en 1956, le syndicat des enseignants avait organisé une série de manifestations dans tout le pays pour réclamer une augmentation de salaire.

Il y avait un mécontentement dans la profession enseignante pour les actions du SNTE, pour lesquelles les enseignants de la section IX du syndicat ont organisé un nouveau syndicat. Ainsi est né le Mouvement Révolutionnaire du Magistère.

Ce mouvement était dirigé par les dirigeants syndicaux de gauche Othón Salazar et José Encarnación Pérez Rivero. Les enseignants Iván García Solís, Jesús Sosa Castro, Amada Velasco Torres, Maximiliano Marcial Pérez, Paula Martínez Díaz et Amparo Martínez Díaz ont également participé.

Les enseignants ont refusé d'accepter l'augmentation de salaire à la Pyrrhus offerte par le président de la SNTE, Manuel Sánchez Vite.

Les causes

Le pays tout entier était impliqué dans un courant d'insurrection populaire en raison de la situation économique, sociale et politique. D'autres secteurs mexicains, tels que les cheminots, les télégraphes et les médecins, étaient également agités.

Le Mouvement Révolutionnaire du Magistère avait non seulement des motivations protestataires mais aussi politiques et considérait le moment opportun. Ainsi, dans le feu de la campagne électorale pour les élections présidentielles de 1958, le 12 avril de la même année a appelé à la mobilisation.

Les enseignants ont pris le Zócalo (la Plaza de la Constitución) dans le but d'obtenir l'augmentation de salaire et d'obtenir une reconnaissance au sein de la SNTE. Le mouvement des enseignants a demandé au ministère de l'Instruction publique (SEP) d'accorder l'augmentation salariale de 40%; sinon, il se mettrait en grève.

Réponse brutale

Le gouvernement a réagi brutalement et il y a eu une répression militaire et policière sanglante qui s'est terminée par la mort de plusieurs manifestants et des dizaines de blessés. Cela a réchauffé les esprits déjà exaltés des enseignants.

Le 19 avril, le MRM a dirigé une marche vers la Plaza de la Constitución dans la capitale mexicaine; Mais cette fois, en plus des demandes, des sanctions ont été demandées aux responsables de la répression féroce.

Les chefs du magistère et les enseignants ont été à nouveau durement réprimés. Les cours ont été suspendus et les dirigeants du MRM, ignorant les représentants du SNTE, ont remis une pétition au SEP.

Les autorités éducatives n'ont pas accepté les demandes du mouvement des enseignants et ont tenté d'échapper au conflit. L'attitude du gouvernement a été considérée par les enseignants comme une provocation: le SEP a allégué qu'il négocierait avec le SNTE et non avec le MRM, ce qu'il considérait comme illégal.

Grève et conciliation

C'est alors que les professeurs exaltés ont repris le bâtiment du siège du ministère de l'Education publique avec Othón Salazar à la tête. Ils ont entamé une longue grève qui a duré près d'un mois, au cours de laquelle quelque 15 000 enseignants de la périphérie ont manifesté quotidiennement.

Le gouvernement a tenté d'étouffer ces manifestations par une répression militaire et policière accrue. Mais cela, au lieu d'étouffer les manifestations, a accru les tensions. La lutte magistrale a gagné plus de force et d'autres secteurs mexicains l'ont rejoint.

Plusieurs dirigeants syndicaux, dont Othón Salazar, ont été arrêtés et incarcérés à la prison de Lecumberri. Cependant, les actions gouvernementales ont été rejetées dans tout le pays. L'opinion publique a justifié la grève et les protestations des enseignants.

Face à cette situation, le président Ruíz Cortines n'avait d'autre choix que de céder et de se réconcilier. Le 15 mai 1958, lors de la célébration de la journée des enseignants, il annonça les améliorations salariales exigées.

Conséquences

Les actions du Mouvement des magistrats révolutionnaires et des enseignants du primaire ont eu de graves conséquences sur la vie politique mexicaine.

Les enseignants qui ont de facto imposé le droit de grève ont confirmé leur propre force syndicale et politique. Le fait de placer le gouvernement dans sa propre cour a inauguré une période de pression accrue pour les gouvernements ultérieurs.

Les hommes d'affaires ont exigé une main forte contre les grévistes qu'ils ont associés au communisme international, demandant même au gouvernement de déclarer l'état de siège. Cependant, la solution au conflit est venue avec l'indécision du gouvernement en raison de la campagne électorale.

Cependant, dans les mois qui ont suivi, les luttes des enseignants du MRM pour exiger leur reconnaissance ont été à nouveau réprimées. Le 7 septembre, Othón Salazar et d'autres dirigeants de ce mouvement ont de nouveau été arrêtés alors qu'ils s'apprêtaient à organiser un rassemblement.

Teinte politique

Le MRM et le mouvement des enseignants qui remettaient en question le système syndical mexicain par leurs actions, ont rapidement acquis une teinte plus politique. Ce mouvement a été profondément influencé par le Parti communiste mexicain, à travers ses principaux dirigeants.

L'un des éléments les plus importants du mouvement magistral est qu'il a révélé la corruption au sein du SNTE. Les actions de ses dirigeants répondaient plus à des intérêts personnels qu'à des intérêts vraiment pédagogiques.

Les manifestations de 1958 ont intensifié la discussion sur la nécessité de l'indépendance du gouvernement et le nettoyage des organisations syndicales. À leur tour, ils sont devenus plus conscients du pouvoir et de la pression qu'ils exercent sur l'État mexicain, au point de s'impliquer davantage dans les négociations politiques pour s'entendre sur les candidatures.

Références

1. 1958: La lutte des enseignants. Récupéré le 20 mars 2018 sur nexos.com.mx
2. Gloria M. Delgado de Cantú: Histoire du Mexique, héritage historique et passé récent. Consulté sur books.google.co.ve.
3. Le Mouvement Magistral de la région de Ciénega de Jalisco (PDF) Consulté sur scielo.org.mx
4. Maria de la Luz Arriaga. Le magistère en lutte. Consulté sur cuadernospoliticos.unam.mx
5. 60 ans de lutte du mouvement révolutionnaire des enseignants. Consulté sur revistamemoria.mx
6. 1958 Magisterial Movement in Mexico. Consulté sur es.wikipedia.org