IDÉES PRINCIPALES ET SECONDAIRES: CARACTÉRISTIQUES ET EXEMPLES - LITTÉRATURE - 2025

Les idées principales et secondaires d'un texte sont les messages, codés hiérarchiquement, qu'une écriture contient. Ces idées sont destinées à transmettre des informations; ils en viennent à signifier chacune des prémisses qui soutiennent les microstructures et macrostructures d'un discours textuel.

Lorsqu'elles sont appliquées de manière concrète et catégorique dans un texte, les idées principales et secondaires dénotent une maîtrise totale de la langue de la part du lyrique. Son utilisation correcte garantit que la fin de l'acte d'écrire, la communication, est plus facilement atteinte.

Puisque le but de l'écriture est de communiquer, il est nécessaire de gérer correctement les concepts d'idées principales et d'idées secondaires, pour être en mesure d'accomplir pleinement la tâche.

Idées principales

Les idées principales représentent le noyau du texte, autour duquel se fondent le reste des propositions, prémisses qui à leur tour se manifestent pour donner un sens à ce noyau. Ils sont au cœur du message que l'expéditeur lyrique veut faire passer.

Vous ne pouvez pas parler d'un discours textuel sans la présence d'un noyau de pensée. Si l'idée principale était supprimée, on percevrait une sorte de propositions aléatoires et incongrues, complètement dénuées de sens.

L'indépendance de l'idée principale par rapport au reste des propositions dans un texte doit être gardée à l'esprit. C'est le centre de tout; Si cela dépend du reste du discours pour pouvoir «être», sans lui le discours est démembré.

Un autre aspect important à garder à l'esprit concernant l'idée textuelle principale est le fait que, selon le domaine du sujet et les ressources littéraires du locuteur lyrique, le noyau n'a pas à apparaître explicitement dans le discours.

Les idées principales peuvent être présentées de manière tacite et c'est au lecteur de déchiffrer quel est le centre du discours au moyen des signaux laissés par l'écrivain.

L'idée principale est cette ressource qui donne une logique à la thèse. Il permet de construire les différents paragraphes d'un texte, à partir de celui-ci et soutenus par les idées dérivées.

Idées secondaires

Les idées secondaires représentent dans le discours la série de ressources que l'émetteur lyrique utilise pour faire en sorte que l'idée principale qu'il a conçue parvienne le plus clairement possible au récepteur lyrique. Celles-ci, jointes par des connecteurs et des marques discursives, donnent densité et personnalité au discours.

Les idées secondaires pourraient également être considérées comme des amplificateurs de l'idée principale. Ils permettent d'apprécier le cœur de la pensée du texte sous de multiples perspectives. Plus le nombre de perspectives est élevé, plus la compréhension est facile.

Le secondaire nous conduit inévitablement au primaire. Il dépendra de la connaissance du sujet de la part de l'expéditeur textuel que l'extension du discours atteindra pleinement autant de destinataires que possible. Seuls ceux qui connaissent bien une idée peuvent l'enseigner; S'il n'y a pas de conception claire d'un sujet, il ne peut pas être transmis.

Ressources pour valoriser les idées secondaires

Les émetteurs disposent de ressources infinies pour atteindre le poids et façonner l'idée principale par le secondaire.

Parmi les plus utilisés, se détachent les liens par synonymie, dans lesquels l'idée principale en particulier - ou certains aspects de celle-ci - sont comparés à des propositions similaires pour renforcer leur compréhension.

Antonymy est également utilisé, qui cherche à présenter au récepteur des idées contraires à celle que vous souhaitez transmettre. Cela permet de fixer la conception du message dans l'esprit du lecteur à partir du principe de ce que le message principal «n'est pas».

Le secondaire dans un texte répond aux connexions, à l'appartenance, à une «cause-effet». L'émetteur doit profiter de tout cela pour pouvoir faire tomber son discours textuel, et chez l'écrivain c'est le but incontournable et nécessaire: atteindre le lecteur.

Exemple de lien entre les idées principales et secondaires

Un sujet souhaite raconter une fable «x» à un groupe mixte de lecteurs (50 personnes), âgés de 7 à 60 ans. Le but sera de transmettre l'idée principale au plus grand nombre.

L'idée sera toujours la même; cependant, puisque le discours sera livré à un groupe de lecteurs aussi ambigu, il doit être travaillé intelligemment.

Les idées secondaires dont l'émetteur lyrique va utiliser pour pénétrer l'ensemble de la population doivent répondre aux intérêts de chaque sous-groupe actuel.

Ensuite, l'écrivain doit avoir un maximum de trois idées secondaires autour du noyau pour chaque sous-groupe de lecteurs présents. Ces idées doivent être réparties uniformément dans le discours afin que, lorsqu'elles sont lues par l'un des participants, le message soit compris.

Les idées secondaires sont d'une grande importance dans un texte, car sans elles le noyau manque de force.

Caractéristiques des idées principales

Ils sont le noyau du texte, autour duquel naissent les autres propositions ou idées secondaires.

Ils ne doivent pas nécessairement apparaître explicitement dans le texte. Selon les dispositifs littéraires appliqués par l'émetteur lyrique, les idées principales peuvent être exprimées tacitement. Autrement dit, on sait qu'ils le sont même lorsqu'ils ne sont pas écrits; Il est important de garder à l'esprit que cela n'implique pas une absence.

Ils sont facilement reconnaissables parce que, s'ils sont supprimés du texte, il reste sans tête, sans signification et les idées secondaires se manifestent comme des propositions tournant autour du vide.

Ils sont indépendants du reste des prémisses, on pourrait les classer comme la pierre angulaire des discours. Sans idées secondaires, elles continuent d'exister, bien que les idées principales nécessitent les premières pour avoir un plus grand impact et une meilleure compréhension de leurs propriétés.

Caractéristiques des idées secondaires

Ils tournent autour de l'idée principale. Ils émergent du discours central, le reliant à une autre série de prémisses qui soutiennent la thèse.

Ils ont un caractère explicatif. Ils cherchent à manifester les propriétés que possède le noyau textuel pour une meilleure compréhension par le récepteur lyrique.

Ses dimensions sont soumises aux capacités de l'écrivain. Plus l'écrivain maîtrise le thème principal, plus les idées secondaires seront tissées autour du thème principal.

Son rôle fondamental est d'élargir la perception conceptuelle de l'idée principale. Plus un sujet aura d'aspects déterminants sur un sujet, plus il pourra s'exprimer fidèlement avec ses pairs à travers des mots.

En eux-mêmes, ils manquent de sens logique et, sans eux, le texte se résumerait en une seule phrase. Cette phrase à elle seule représente le problème, mais elle ne serait pas accessible à tous.

Ce serait comme ne voir que la lune par une nuit noire. Maintenant, avec des idées secondaires présentes, chaque étoile serait un discours alternatif sur la lune.

Exemples

Deux textes seront présentés ci-dessous dans lesquels seront identifiées l'idée principale et les idées secondaires:

Exemple 1

«La parfaite connaissance de la grammaire d'une langue nous permet de mieux communiquer sous forme écrite. Afin d'avoir une meilleure maîtrise de la linguistique d'une langue, il est nécessaire de s'asseoir et d'étudier les différents aspects qui composent cette langue.

Les aspects morphologiques et syntaxiques doivent être pris en compte et étudiés individuellement. Après les avoir bien manipulés, vous remarquerez comment la communication textuelle devient plus fluide ».

Dans cet exemple, l'idée principale (soulignée) est évidente dans le texte. Le reste du texte montre des aspects des idées secondaires, qui visent à renforcer la perception de l'idée principale.

Exemple 2

«Luis a passé une grande partie de son temps à améliorer l'utilisation des signes de ponctuation dans son écriture, ce qui lui a permis de mieux se faire comprendre.

María, pour sa part, a reconnu que son orthographe n'est pas très bonne, et en conséquence elle s'est inscrite à un cours grâce auquel elle s'est beaucoup améliorée; maintenant ses camarades de classe et le professeur le comprennent mieux.

Jesús, un autre camarade de classe, a supposé que, à la fois à cause des signes de ponctuation et de l'orthographe, il devait étudier pour être capable de bien communiquer lors de l'écriture.

Dans ce cas, chacun des paragraphes représente des idées secondaires qui renforcent une idée principale tacite qui n'est pas perçue directement à l'écrit, mais qui existe: écrire correctement améliore la communication textuelle.

Importance

La conception correcte de l'idée principale et des idées secondaires permet au producteur littéraire, à l'émetteur lyrique, de bien organiser le discours. En ordonnant les propositions et en les organisant de manière hiérarchique, le message circule efficacement et parvient à être transmis à un plus grand nombre de personnes.

Il ne faut pas oublier que la maîtrise des concepts ne suffit pas; Si vous souhaitez transmettre pleinement des idées, vous devez maîtriser efficacement la langue.

Ceux qui maîtrisent leur langue - grammaticalement parlant - ont une plus grande probabilité que les messages qu'ils émettent soient exacts.

Les idées secondaires, bien qu'elles soient hiérarchiquement inférieures au cœur du texte, sont toujours importantes; en fait, sans eux, le message n'atteindra pas son apogée.

Il n'est pas proposé de minimiser le cœur du texte, mais de renforcer la compréhension du couple nécessaire qui existe entre le principal et le secondaire.

Références

1. Pérez, C. (2015). Idée principale pour recréer et assimiler les informations lors de la lecture. (n / a): PT en classe. Récupéré de: aulapt.org
2. L'importance de lire des idées. (S. f.). (n / a): Techniques d'étude. Récupéré de: tecnicas-de-estudio.org
3. Idée (linguistique). (S. f.). (n / a): Wikipédia. Récupéré de: es.wikipedia.org
4. Molina, A. (2010) Comment interpréter les paragraphes et obtenir des idées principales pour la compréhension en lecture. (n / a): compréhension écrite. Récupéré de: comprensiondelectura7.wordpress.com
5. Stratégies pour identifier les idées principales d'un texte. (2012). Mexique: Créer. Récupéré de: sites.ruv.itesm.mx