EMILIA FERREIRO: BIOGRAPHIE, THÉORIE ET PRINCIPAUX LIVRES - ECONOMÍA - 2025

Emilia Ferreiro est une pédagogue, psychologue et écrivaine bien connue pour ses contributions à l'éducation, en particulier pour sa théorie sur la façon dont les enfants apprennent à lire. Il est né en Argentine en 1937 et a publié de nombreux ouvrages qui sont une référence dans la psychogenèse du système d'écriture.

Emilia Ferreiro a travaillé comme professeur à l'Université de sa ville natale, Buenos Aires, et a été chercheuse au Centre international d'épistémologie génétique de l'Université de Genève. Ses contributions lui ont valu de nombreux prix et distinctions, comme l'Ordre Andrés Bello du Venezuela.

En outre, l'Université de Buenos Aires et l'Université de Rio de Janeiro l'ont nommée Docteur Honoris Causa. Le début de ses travaux sur la psychogenèse de l'écriture remonte à 1979, lorsqu'il publie le livre Les systèmes d'écriture dans le développement de l'enfant. Ferreiro a également présenté différentes contributions dans d'autres domaines liés à l'éducation.

Biographie d'Emilia Ferreiro

Études

Née à Buenos Aires (Argentine) en 1937, son nom complet est Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Il a complété ses études par un doctorat en psychologie génétique de l'Université de Genève en Suisse.

Le directeur de sa thèse était Jean Piaget, qui était également l'auteur de l'avant-propos du livre basé sur cette thèse: Les relations temporelles dans la langue de l'enfant.

Ferreiro est revenue dans sa ville natale en 1971. Là, elle était l'une des fondatrices d'un groupe dédié à l'étude de l'alphabétisation, ainsi qu'à l'enseignement à l'Université. La Fondation Guggenheim aux États-Unis lui décerne une bourse l'année suivante et en 1974, il quitte son travail d'enseignant.

Exilé

Le coup d'État qui a eu lieu en Argentine en 1977 l'a forcée à s'exiler. Ferreiro s'installe en Suisse, puis s'installe au Mexique. Dans ce pays, il a lancé une étude sur les enfants ayant des troubles d'apprentissage dans la ville de Monterrey.

En 1979, elle a commencé à résider à Mexico avec son mari et ses enfants. Là, il a enseigné au Centre de recherche et d'études avancées de l'Institut national polytechnique.

Trajectoire professionnelle

Emilia Ferreiro a eu une vie professionnelle très riche et variée. Ses recherches sur la psychogenèse du système d'écriture de l'enfance se démarquent certainement. Elle a commencé à travailler dans ce domaine en 1974, alors qu'elle était enseignante, et a étudié comment cela affectait les enfants avant et pendant leurs premières années à l'école.

À l'Université de Genève, elle a été chercheuse au Centre international d'épistémologie génétique et à l'Université de Buenos Aires, elle a été professeur pendant plusieurs années.

Entre 1995 et 1998, il a fait partie des commissions chargées d'évaluer le Système national de chercheurs du Mexique. Il a également été membre du Conseil de la recherche scientifique et technologique de l'Argentine, des fondations WK Kellogg et Guggenheim et de l'UNESCO.

Bien qu'elle soit reconnue pour ses travaux de recherche, Ferreiro s'est également impliquée dans la vie sociale des pays d'Amérique latine. Dans ce domaine, leur travail pour améliorer l'alphabétisation des plus démunis de la société, tant dans les zones rurales qu'urbaines, se distingue.

Théorie développée

La contribution la plus importante d'Emilia Ferreiro est sa théorie sur l'acquisition de la capacité d'écrire. Malgré le fait que beaucoup pensent qu'il a inventé une nouvelle méthode d'alphabétisation, la vérité est que son travail était beaucoup plus théorique.

De cette manière, il a étudié le processus évolutif par lequel les enfants apprennent la langue écrite et a fait une série de recommandations pédagogiques sur ce processus. Ce domaine d'étude est appelé psychogenèse du système d'écriture.

Phases d'acquisition de l'alphabétisation

Ferreiro a commencé ses travaux sur ce sujet en 1974. Dans sa théorie, il divise le processus d'acquisition de l'alphabétisation en cinq phases.

La phase symbolique

Dans cette phase, les enfants ne font que des gribouillis ou des dessins. Ils peuvent faire des interprétations générales, mais ne sont pas capables d'hypothèses.

Phase d'écriture

Dans la phase d'écriture, les enfants commencent à manipuler les lettres, bien que toujours de manière très simple. Ils les combinent et essaient d'écrire, plus comme un jeu que de savoir à cent pour cent ce qu'ils font.

Stade syllabique

La troisième étape, appelée syllabique, représente une avancée dans l'écriture de l'enfant. Pendant cette phase, il commence à travailler avec les syllabes. Il est capable de formuler des hypothèses et d'écrire des mots simples et courts.

Une autre caractéristique de cette phase est que l'enfant commence à unir ce qui est oral avec ce qui est écrit. Il voit également la relation entre ce qui est écrit et l'objet réel qu'il désigne.

Étape de transition syllabique alphabétique

C'est le quatrième niveau du développement de l'écriture. L'enfant est capable de relier les sons et l'orthographe et commence à travailler sur l'aspect alphabétique.

À ce moment-là, sa capacité augmente, même s'il va encore faire de nombreuses erreurs.

Étape alphabétique

Dans cette dernière étape, le petit comprend déjà tous les personnages. Élargissez également votre vocabulaire avec des mots qui ont plus de syllabes. Vous commencez également à comprendre l'utilisation des phonèmes, même si vous faites toujours des erreurs.

Si l'enfant a franchi toutes ces étapes normalement, dès l'âge de cinq ans, il peut facilement faire face à l'enseignement de l'alphabétisation d'une manière plus formelle.

Autres contributions

Éducation

Étant donné son intérêt particulier pour le sujet, Emilia Ferreiro a également apporté quelques contributions générales sur l'éducation. Pour le penseur, il était essentiel que chacun ait accès à une éducation de qualité. Et il a non seulement fait référence au contenu, mais aussi à des valeurs telles que la liberté, la solidarité ou la dignité.

Ferreiro plaide dans ses écrits pour considérer l'éducation comme un droit fondamental et recommande que tous les moyens possibles soient utilisés, y compris les nouvelles technologies.

Sur le plan plus théorique, elle propose de dépasser les anciens schémas pédagogiques et, comme elle l'affirme elle-même, de changer le regard dans la classe. Il dit également qu'il faut éviter l'échec scolaire.

Méthodologie et éducateurs

D'autres aspects dans lesquels Ferreiro affecte pour améliorer l'éducation sont dans l'utilisation de différentes méthodologies et dans la préparation des enseignants.

Concernant le personnel enseignant, Ferreiro a écrit: «ils doivent être capables de prendre des décisions qui transcendent la formation de l'étudiant; démontrer un intérêt et une capacité pour les progrès éducatifs qui profitent à l'éducation et à la formation de l'élève "

Concernant la méthodologie à appliquer en classe, le pédagogue entend utiliser diverses théories psychologiques pour améliorer la transmission des connaissances. Ces théories seraient le behaviorisme, le constructivisme ou l'approche socioculturelle, entre autres.

Livres principaux

Les enfants pensent à écrire

Il traite de la théorie et de la pratique des processus d'alphabétisation, que ce soit chez les enfants ou les adultes.

Alphabétisation, théorie et pratique

Réflexion sur l'écriture comme représentation de la réalité. Il se concentre sur la façon dont les enfants conceptualisent le langage écrit et comment il peut être appliqué à l'enseignement.

Validité de Jean Piaget

Dans une compilation de divers textes liés au centenaire de la naissance de Piaget.

Racontez par écrit un personnage. Approche littéraire des enfants

Ferreiro prend les personnages typiques d'histoires, comme les sorcières, les princes et les princesses ou les belles-mères. Au lieu de proposer les histoires classiques, elle fait les réécrire aux enfants entre 9 et 11 ans en s'identifiant à l'un des protagonistes et en leur offrant une nouvelle vision.

Références

1. Centre de recherche et d'études avancées de l'IPN Dra Emilia Ferreiro. Récupéré de die.cinvestav.mx
2. Magazine de la Cabale. Emilia Ferreiro, clés de l'éducation à venir. Obtenu sur revistacabal.coop
3. Association Otraescuelaesposible. Emilia Ferreiro. Obtenu à partir de otraescuelaesposible.es
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. L'opinion d'Emilia Ferreiro sur l'alphabétisation. Récupéré de acoalfaplp.net
5. Angulo Carabalí, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Obtenu à partir de bioemilia.blogspot.com.es
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Contributions à la recherche contemporaine sur l'approche historico-culturelle de Luria. Récupéré de scielo.br
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Oser rêver: vers une pédagogie de l'inachevé. Récupéré de books.google.es