ÉDUCATION SOCIO-ÉMOTIONNELLE: DIMENSIONS, IMPORTANCE, PRÉSCOLAIRE - ECONOMÍA - 2025

L' éducation socio-émotionnelle est le processus par lequel une personne acquiert des compétences, des croyances et des compétences liées aux aspects sociaux et émotionnels de votre vie. C'est un domaine qui a été largement ignoré dans l'éducation, mais qui a récemment reçu plus d'attention.

Traditionnellement, l'éducation formelle se concentrait principalement sur l'enseignement de ce que l'on appelle des «compétences techniques». Celles-ci ont à voir avec les matières classiques de la connaissance, telles que les mathématiques, l'utilisation du langage ou la science. Ces dernières années, cependant, l'éducation socio-affective s'est avérée essentielle dans pratiquement tous les domaines.

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Des théories comme celle des intelligences multiples ou celle de l'intelligence émotionnelle ont permis de se concentrer sur les compétences liées à la connaissance de soi, à la régulation de ses propres sentiments et aux relations avec les autres. Actuellement, des programmes sont en cours d'élaboration qui permettent d'acquérir ces compétences de manière formelle.

Des études liées à l'éducation socio-émotionnelle suggèrent que recevoir une formation à cet égard peut aider les élèves à avoir une plus grande confiance en eux, à être en mesure de se fixer leurs propres objectifs et de les atteindre, de savoir prendre de meilleures décisions et, en général, de se relier aux autres et avec votre environnement plus efficacement.

Dimensions de l'éducation socio-émotionnelle

Selon la fondation Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), l'éducation socio-émotionnelle est composée de cinq compétences différentes, qui se répercutent et se renforcent mutuellement: la conscience de soi, la maîtrise de soi, la conscience sociale, les compétences interpersonnelles et la prise de décision responsable. Nous verrons chacun d'eux ci-dessous.

Connaissance de soi

La conscience de soi est la capacité de se connaître et de découvrir ses propres caractéristiques les plus pertinentes. Cela implique, par exemple, de connaître nos forces et nos limites; mais cela a aussi à voir avec la compréhension des émotions que nous ressentons à tout moment, nos préférences et nos désirs.

La conscience de soi est un élément fondamental de l'éducation socio-émotionnelle, car elle nous permet d'agir de la manière la plus efficace possible dans différents domaines en nous aidant à choisir la ligne de conduite à adopter. Cela implique également de développer une plus grande estime de soi et un sentiment d'optimisme.

Enfin, on a vu que les personnes ayant une plus grande conscience de soi ont généralement ce qu'on appelle un «état d'esprit de croissance». En sachant où ils se trouvent à chaque instant, ils sont mieux à même de se concentrer sur leur propre développement et d'avancer pour réaliser ce qu'ils veulent.

Maîtrise de soi

La maîtrise de soi est une autre compétence étroitement liée à la conscience de soi. Il s'agit de la capacité de réguler ses propres états émotionnels afin d'agir de la manière souhaitée et d'éviter des souffrances inutiles.

Ainsi, les personnes ayant une plus grande maîtrise de soi sont capables de gérer leur niveau de stress, d'agir sans être motivées, de travailler pour atteindre les objectifs qu'elles se sont fixés, de développer des habitudes et de contrôler leurs impulsions.

Conscience sociale

La conscience sociale englobe de nombreuses caractéristiques et capacités liées à l'empathie. C'est donc la capacité de comprendre les points de vue des autres, ainsi que les émotions qu'ils vivent à tout moment.

Cependant, le concept de conscience sociale va plus loin, en incluant également la capacité de comprendre les points de vue d'individus aux expériences très différentes, y compris ceux qui viennent d'autres pays, cultures ou groupes. Ceci est particulièrement important dans l'environnement actuel, qui présente une grande diversité de races, de préférences et d'opinions.

Compétences personnelles

Les compétences interpersonnelles sont toutes celles qui permettent de développer des relations avec d'autres personnes de manière efficace et satisfaisante. En outre, ils sont également nécessaires pour fonctionner correctement dans des environnements dans lesquels il est nécessaire d'interagir avec plus de personnes.

Dans cette catégorie, nous trouvons un grand nombre de capacités différentes, liées à des domaines tels que la communication, le travail d'équipe et la résolution de conflits; mais aussi celles qui concernent la gestion des attentes sociales, la collaboration et l'affirmation de soi.

Prise de décision responsable

La dernière dimension formée avec l'éducation socio-émotionnelle est la prise de décision. En raison de la complexité du monde moderne, il est de plus en plus nécessaire de disposer d'outils qui vous garantissent de choisir la bonne voie en fonction de normes éthiques, de valeurs personnelles et d'une réflexion à long terme.

Ainsi, une personne ayant une réelle capacité à prendre des décisions responsables doit se rendre compte non seulement des conséquences que ce qu'elle choisit aura à court terme, mais aussi de ce qui peut découler de son choix à l'avenir. Elle doit également être capable de fixer des normes de comportement pour elle-même, en fonction de ce qu'elle pense être juste et de ce qui est socialement acceptable.

Importance

Jusqu'à récemment, les compétences socio-émotionnelles n'étaient pas très appréciées dans le milieu universitaire. Traditionnellement, il était considéré comme la responsabilité des familles et des institutions telles que les religions organisées d'éduquer les enfants et les jeunes dans des domaines tels que l'éthique, la gestion émotionnelle et les compétences sociales.

Cependant, les changements rapides que la société a subis au cours des dernières décennies et certains défis tels que la perte de stabilité due à des facteurs tels que l'automatisation des emplois et la fluidité des relations modernes ont rendu l'éducation socio-émotionnelle très nécessaire. pour fonctionner dans l'environnement actuel.

Ainsi, les études menées à cet égard suggèrent qu'un bon niveau de compétences socio-émotionnelles peut aider les gens à atteindre leurs objectifs, à être plus satisfaits de leur situation de vie, à avoir des relations plus satisfaisantes et à améliorer leur estime de soi. En même temps, il protège également contre les problèmes psychologiques, la solitude, le stress et les frustrations de toutes sortes.

Pour cette raison, de plus en plus de pays intègrent certains aspects de l'éducation socio-émotionnelle dans leurs classes, dans le but de préparer leurs jeunes aux défis de la vie moderne.

Cependant, il reste encore beaucoup à faire à cet égard, car le système éducatif formel n'a pas encore réussi à s'adapter aux nouveaux besoins du siècle actuel.

Éducation socio-émotionnelle au préscolaire

L'éducation aux compétences socio-émotionnelles implique de travailler sur des aspects assez complexes, tels que la connaissance de soi et la gestion de ses propres émotions. Pour cette raison, il est courant que ces sujets commencent à être abordés lorsque les élèves atteignent un certain âge, généralement déjà à l'adolescence.

Cependant, dès les premières années de l'éducation formelle, il est possible d'encourager l'acquisition de compétences socio-émotionnelles chez les élèves. Contrairement à ce qui se passe plus tard, généralement à l'école maternelle et primaire, cela se fera par des exercices pratiques, qui peuvent indirectement développer les cinq domaines mentionnés ci-dessus.

La clé pour développer des compétences socio-émotionnelles chez les jeunes enfants est de le faire à partir d'un niveau spécifique, en mettant en relation chacun des domaines à travailler avec l'expérience directe des élèves.

Par exemple, si vous souhaitez favoriser l'empathie, vous faites généralement des exercices qui obligent les enfants à se mettre directement à la place de quelqu'un d'autre.

En plus de cela, il est également possible de travailler sur l'éducation socio-émotionnelle à travers des histoires, des exemples concrets et des ressources telles que des films ou des histoires. Dans tous les cas, le plus important à ce stade éducatif est de se rendre compte que les enfants sont déjà capables d'apprendre à gérer le monde, même s'ils ne le font pas de la même manière que les adultes.

Éducation socio-émotionnelle au secondaire

À partir de l'adolescence, lorsque les jeunes atteignent ce que l'on appelle le «stade des opérations formelles», il est possible de rendre plus explicite l'apprentissage des compétences socio-émotionnelles. À ce stade, les élèves peuvent réfléchir comme un adulte le ferait, puisque leurs capacités mentales sont presque pleinement développées.

Tant au lycée qu'au lycée, certaines matières ont été introduites il y a quelque temps qui cherchaient à travailler directement sur les compétences socio-émotionnelles. C'est le cas, par exemple, de matières telles que l'éthique, l'éducation à la citoyenneté ou la philosophie.

Cependant, même à ce stade, il est nécessaire que les enseignants soient capables de relier ce qu'ils veulent transmettre à l'expérience personnelle des élèves.

Ainsi, au lieu de parler de manière abstraite de concepts tels que l'éthique, l'empathie ou l'affirmation de soi, il a été démontré qu'il est beaucoup plus utile pour les jeunes d'utiliser des exemples concrets et pratiques qui les font réfléchir sur leur propre vie.

D'autre part, l'éducation socio-émotionnelle est particulièrement importante à ce stade de la vie des élèves. En effet, à l'adolescence, les jeunes subissent de nombreux changements qui ne savent généralement pas comment y faire face; et par conséquent, ils sont exposés à toutes sortes de risques et de problèmes qui peuvent avoir des conséquences très graves dans leur vie adulte.

Ainsi, malgré le fait que de nombreux progrès ont été réalisés dans l'enseignement des compétences socio-émotionnelles, il est encore nécessaire de développer de nouvelles méthodes pour les travailler et les mettre en œuvre tant au sein de la famille que dans le domaine de l'éducation formelle.

Références

1. "Qu'est-ce que SEL" dans: Casel. Récupéré le 27 août 2019 sur Casel: casel.org.
2. "Qu'est-ce que l'apprentissage social-émotionnel?" dans: CF Children. Récupéré le 27 août 2019 sur CF Children: cfchildren.org.
3. «Apprentissage social et émotionnel» dans: Deuxième étape. Récupéré le 27 août 2019 sur Second Step: secondstep.org.
4. «Why We Really Need SEL (Social-Emotional Learning) Now» dans: Salle 241. Récupéré le: 27 août 2019 dans la salle 241: education.cu-portland.edu.
5. «Apprentissage social et émotionnel: ce que vous devez savoir» dans: Compris. Récupéré le 27 août 2019 sur Compris: compris.org.