DILEMMES ÉTHIQUES: TYPES, COMMENT Y FAIRE FACE ET EXEMPLES - PHILOSOPHIE - 2025

Les dilemmes éthiques, également appelés dilemmes moraux, sont des situations hypothétiques où il est nécessaire de faire un choix entre deux options différentes. Pour que cela soit un dilemme éthique, aucune des deux options ne doit être acceptable selon les normes sociales qui régissent la personne.

Les dilemmes éthiques ne peuvent être résolus de manière satisfaisante si la personne suit un code moral traditionnel. Lorsqu'elles sont présentées, ni la société ni les valeurs individuelles ne peuvent fournir une réponse acceptable à l'individu qui doit prendre la décision.

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Ces types de dilemmes apparaissent principalement dans des disciplines comme la philosophie, par hypothèse. Son objectif principal est d'aider la personne à qui elle est élevée à réfléchir sur ses propres valeurs, éthique et code moral. Cependant, il est possible qu'à un moment de notre vie, on nous présente une décision de ce type.

L'utilisation des dilemmes éthiques comme forme d'enseignement remonte à des civilisations aussi anciennes que la Grèce et l'Empire romain. Aujourd'hui, ils sont encore utilisés dans certains contextes éducatifs, mais ils apparaissent également dans des questions fondamentales de politique et de la vie quotidienne, il est donc plus important que jamais de les comprendre et d'apprendre à les résoudre.

Quels sont les dilemmes éthiques?

Les dilemmes éthiques sont des situations dans lesquelles il y a un choix entre deux options, toutes deux moralement inacceptables pour la personne. Ces situations peuvent se produire de manière hypothétique, dans le cadre d'un exercice philosophique pour mieux comprendre l'éthique et le système de valeurs lui-même; ou ils peuvent apparaître dans la vraie vie.

Lorsqu'un dilemme éthique surgit, les deux choix possibles contredisent en quelque sorte soit le système de valeurs de la personne confrontée à la situation, soit les normes morales de la société ou de la culture dans laquelle il est plongé. Dans tous les cas, choisir entre les deux options est très difficile.

Souvent, les dilemmes moraux présentent à la personne une situation perdante-perdante. Cela signifie que, quelle que soit l'option choisie, il y aura des conséquences négatives et qu'elles sont considérées comme acceptables. Cependant, les deux options ont normalement aussi des conséquences positives, ce qui rend le choix encore plus difficile.

Ces dilemmes peuvent être posés au niveau hypothétique, dans des domaines comme l'éducation, comme méthode d'enseignement. Cependant, dans la vraie vie, il peut aussi y avoir des situations qui pourraient causer un dilemme moral.

Conditions à remplir pour qu'un dilemme éthique se produise

Il y a fondamentalement trois conditions qui doivent être présentes dans une situation pour qu'elle soit considérée comme un dilemme moral. Le premier se produit dans des situations dans lesquelles un individu, connu sous le nom d '«agent», doit décider de la meilleure marche à suivre.

Cela implique qu'une situation inconfortable ou contraire aux valeurs d'une personne, mais n'impliquant pas de décision, ne peut être considérée comme un dilemme éthique. En revanche, la seconde condition a à voir avec l'existence de plusieurs pistes d'action possibles, qui seraient liées à la première condition.

Enfin, la troisième condition pour qu'une situation soit considérée comme un dilemme éthique est que, quelle que soit la décision prise, il est nécessaire de violer un principe moral. En d'autres termes, dans ces situations, il n'y a pas de solution parfaite.

À quoi servent-ils?

Comme nous l'avons déjà vu, les dilemmes moraux sont souvent utilisés comme ressource pédagogique en classe. Ils sont surtout utilisés dans des matières telles que la philosophie ou l'éthique; Selon la situation et le contexte, ils peuvent remplir différentes fonctions.

Par exemple, les dilemmes éthiques sont très utiles pour aider un élève à réfléchir à ses propres valeurs et à son système moral. Lorsqu'il est nécessaire de choisir entre deux valeurs, il est plus facile de voir laquelle est considérée comme la plus importante.

D'un autre côté, la discussion des dilemmes moraux en groupe peut servir à promouvoir la capacité de débattre parmi les étudiants. Il est très courant que les élèves diffèrent dans le chemin qu'ils emprunteraient, de sorte qu'une discussion très enrichissante peut être générée autour de ces situations hypothétiques.

Enfin, si un dilemme moral est discuté en groupe, les élèves peuvent constater qu'il y a d'autres personnes qui ont des points de vue différents des leurs. Cela peut être très utile pour promouvoir des valeurs telles que la tolérance et le respect.

Les types

Selon les différentes caractéristiques et variables, il est généralement courant de parler de six types de dilemmes moraux: hypothétique, réel, ouvert, fermé, complet et incomplet. Ensuite, nous verrons en quoi chacun d'eux consiste.

Dilemmes hypothétiques

Les dilemmes hypothétiques sont ceux dans lesquels la personne est confrontée à une situation à laquelle il est très peu probable qu'elle soit confrontée dans la vie réelle. La plupart de ceux utilisés dans un contexte éducatif entrent dans cette catégorie.

Dans les dilemmes hypothétiques, une histoire est généralement présentée, dans laquelle l'étudiant doit décider ce que le protagoniste doit faire en fonction de ses propres valeurs et croyances. Cependant, dans certains cas, l'étudiant doit répondre en fonction de ce qu'il pense faire lui-même dans une situation similaire.

Les situations posées dans les dilemmes hypothétiques ne sont pas totalement impossibles, mais simplement inhabituelles. C'est important, car si les situations étaient considérées comme totalement hors de la réalité, les étudiants auraient beaucoup plus de mal à comprendre l'histoire et à se mettre à la place du protagoniste.

De vrais dilemmes

À bien des égards, les vrais dilemmes sont à l'opposé des hypothétiques. Il s'agit soit de situations réelles dans lesquelles la personne doit prendre une décision difficile, soit d'un exemple pédagogique beaucoup plus étroitement lié à la vie de l'élève.

En général, les vrais dilemmes impliquent des situations qui sont considérablement moins dramatiques que les hypothèses. Cependant, en raison de la relation du dilemme avec la propre vie de la personne, ils peuvent susciter des émotions beaucoup plus intenses.

Lorsqu'un dilemme éthique survient naturellement dans la vie d'une personne, les conséquences sur le plan psychologique peuvent être assez dommageables. En effet, l'individu doit prendre une décision qui contredit l'une de ses valeurs, ce qui provoque parfois des problèmes émotionnels plus ou moins graves.

Dilemmes ouverts

Lorsqu'un dilemme ouvert se présente, les étudiants reçoivent toutes les informations nécessaires sur une situation; cependant, la façon dont l'histoire est résolue ne leur est pas expliquée. Son objectif est d'encourager les élèves à discuter du plan d'action que le protagoniste de l'action doit suivre.

Ce type de dilemme éthique est utile pour forcer les élèves à prendre une décision difficile et à choisir laquelle de leurs valeurs est la plus importante pour eux. Cependant, ils peuvent parfois générer beaucoup de débats; Et si la situation est très extrême, ils peuvent être très inconfortables pour y répondre.

Dilemmes fermés

Dans des dilemmes fermés, les élèves apprennent non seulement en quoi consiste la situation, mais aussi quelle décision le protagoniste de l'histoire a prise. Le but des élèves est donc de débattre entre eux pour savoir si la personne a fait la bonne chose ou non, et pourquoi.

Les dilemmes fermés sont moins compromettants, en ce sens que les élèves n'ont qu'à juger les actions d'une autre personne (réelle ou hypothétique) plutôt que de prendre une décision de leur propre chef. Mais pour cette même raison, ils génèrent moins d'apprentissage et moins d'implication émotionnelle.

Compléter les dilemmes

Lorsqu'un dilemme éthique complet est présenté, tous les détails de la situation analysée sont partagés avec les étudiants. De cette manière, les participants sont pleinement conscients des conséquences de chacun des choix possibles.

Ainsi, les élèves n'ont pas à réfléchir autant sur les résultats possibles de chacun des scénarios et à se concentrer uniquement sur le dilemme moral posé. Cependant, souvent l'apprentissage réalisé avec ces types de situations n'est pas aussi complet que celui qui se produit dans d'autres types.

Dilemmes incomplets

Contrairement à ce qui se passe dans les dilemmes éthiques complets, dans les dilemmes incomplets, les étudiants ne connaissent pas toutes les conséquences dérivées des choix possibles du protagoniste de l'histoire.

Cela implique qu'avant de choisir la voie à suivre, les élèves doivent utiliser leur créativité et leur imagination pour déterminer ce qui se passerait dans chaque cas. Non seulement cela peut les impliquer davantage dans l'histoire, mais cela améliorera généralement l'apprentissage et encouragera la discussion.

Comment faire face aux dilemmes éthiques?

Nous avons déjà vu que la plupart des dilemmes éthiques sont hypothétiques et, en tant que tels, n'ont pas de conséquences réelles dans la vie des personnes qui y sont confrontées. Cependant, que se passe-t-il lorsque nous nous trouvons dans une situation où nous devons prendre une telle décision?

Pour nous aider à faire le choix le plus approprié si jamais nous sommes confrontés à une telle situation dans notre vie, différents systèmes ont été développés pour faire face à un véritable dilemme éthique.

Ensuite, nous verrons quelles mesures prendre lorsque nous sommes confrontés à l'un de ces scénarios.

Établir les faits entourant la situation

La première chose à faire face à un dilemme éthique est de déterminer si la situation nécessite vraiment de prendre une décision qui va à l'encontre de vos propres valeurs.

Parfois, le conflit n'est qu'apparent, il est donc nécessaire de réfléchir profondément à ce qui se passe pour essayer de trouver une solution alternative.

Réfléchir aux valeurs impliquées

S'il a été déterminé qu'il existe réellement un conflit entre plusieurs valeurs, quelle que soit la décision prise, l'étape suivante consiste à identifier celles qui sont impliquées. Plus tard, une fois que vous êtes vraiment conscient de ce qui est en jeu avec chaque option, vous pouvez prendre une décision raisonnée.

Imaginons, par exemple, qu'une personne doit prendre soin de sa famille mais n'a pas d'argent pour lui acheter de la nourriture et aucun moyen de l'obtenir. Un jour, en marchant dans la rue, il trouve un portefeuille plein d'argent. La personne devrait décider entre porter le portefeuille à la police et être un bon citoyen, ou utiliser l'argent des autres pour prendre soin de lui.

Dans cette situation, on a pu identifier, d'une part, la valeur de la personne de ne pas utiliser d'argent qui n'est pas la sienne, et d'autre part, celle de nourrir sa famille. La personne impliquée devrait réfléchir à laquelle d'entre elles est la plus importante avant de prendre une décision.

Dans l'exemple précédent, il est important de noter qu'il n'y aurait pas de réponse totalement correcte: dans les deux scénarios, la personne devrait sacrifier l'une de ses valeurs pour suivre l'autre.

Mettre en œuvre le plan et réfléchir aux résultats

Une fois que les valeurs impliquées dans une situation spécifique ont été identifiées, et laquelle d'entre elles est la plus importante a été établie, l'étape suivante consiste à agir en fonction de cette hiérarchie. En général, dans ces scénarios, il est généralement très néfaste d'éviter de prendre une décision de peur de se tromper.

Enfin, une fois l'action menée, il faudrait réfléchir aux conséquences qu'elle a engendrées. De cette manière, si une situation similaire se présentait à l'avenir, il serait possible de prendre une décision meilleure et plus facile.

Exemples

Ci-dessous, nous verrons deux exemples concrets de dilemmes éthiques pour mieux comprendre encore en quoi ils consistent.

Le dilemme de Heinz

C'est l'un des exemples les plus largement utilisés d'un dilemme moral. Dans ce document, Heinz doit acheter des médicaments pour sa femme, qui est mourante et ne survivrait pas sans elle. Cependant, bien que le médicament coûte 1000 euros, le seul pharmacien qui le vend a gonflé le prix et demande 5000 euros.

Heinz n'a réussi à en récolter que 2 500 et il n'a aucun moyen d'obtenir plus d'argent. Bien que l'homme explique la situation au pharmacien, le pharmacien refuse de lui vendre le médicament le moins cher ou de le laisser payer la moitié plus tard. À ce stade, Heinz envisage de voler le médicament. Que devez-vous faire dans cette situation?

Dilemme du «vif d'or»

Un lycéen a peint la façade du bâtiment et le directeur du centre veut savoir qui est responsable. Pour y parvenir, il menace tous les élèves de la classe dans laquelle se trouve le coupable de suspendre leur cursus académique à moins qu'il ne soit délivré, ou que quelqu'un lui dise qui a fait le graffiti.

Un autre élève sait qui est responsable et est confronté à un dilemme. Doit-il dire au directeur qui il a été pour éviter de punir tous ses collègues? Ou, au contraire, serait-il préférable de se taire pour ne pas devenir un «vif d'or»?

Références

1. "Dilemmes éthiques" dans: Psychologie et esprit. Récupéré le: 25 février 2019 sur Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
2. "Qu'est-ce qu'un dilemme éthique?" dans: The New Social Worker. Récupéré le 25 février 2019 sur The New Social Worker: socialworker.com.
3. «Résoudre les dilemmes éthiques» dans: BC Campus. Récupéré le 25 février 2019 sur BC Campus: opentextbc.ca.
4. "Comment gérer un dilemme éthique" dans: Personal Finance Society. Récupéré le 25 février 2019 sur Personal Finance Society: thepfs.org.
5. "Dilemme éthique" dans: Wikipedia. Récupéré le: 25 février 2019 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.