SPORTS SCOLAIRES: CARACTÉRISTIQUES, OBJECTIFS, MÉTHODOLOGIE, EXEMPLES - ARTE - 2024

Les sports scolaires ou éducatifs désignent les activités physiques ludiques, les sports, l'entraînement et (le jeu) pratiqués dans le cadre des processus éducatifs en complément du développement éducatif des jeunes pendant les années scolaires.

Le sport à l'école s'inspire de principes tels que la camaraderie, le fair-play, les modes de vie sains, l'inclusion, le rejet de la violence, la socialisation, etc.

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À l'heure actuelle, l'activité sportive est un phénomène culturel d'expansion sociale et constitue un moyen de motivation pour l'activité physique humaine; Cette influence a permis d'intégrer le sport dans l'éducation physique scolaire.

Les professeurs d'éducation physique peuvent mettre en place des jeux sportifs à court terme en complément au sein de la classe ou ils peuvent organiser avec des associations de parents, des entraîneurs ou des groupes d'arbitrage des jeux sportifs interscolaires (entre différentes écoles) pour promouvoir la culture du sport et l'utilisation productive du temps libre.

caractéristiques

- Il a un caractère ludique: comme tous les sports dans ses différentes orientations, le sport scolaire naît comme un jeu.

- Cela n'implique pas toujours une activité physique: la pratique du sport scolaire dans la plupart des définitions est considérée comme une activité physique, cependant, il existe des activités qui n'impliquent pas d'activité physique et sont définies comme des sports, comme les échecs.

- Il a des règles: il est basé sur des principes et des instructions pour diriger l'activité et sa bonne exécution.

- Il est régi par les institutions scolaires: le sport scolaire fait partie des programmes éducatifs des écoles, il est donc régi et planifié par elles.

- C'est plus sportif que compétitif: le but principal du sport scolaire est que le jeune connaisse et développe la pratique de diverses modalités selon sa volonté et sa forme physique, donc la compétitivité n'est pas évaluée.

Il fait partie de l'éducation physique: les sports scolaires font partie des programmes d'éducation physique dans les écoles en complément d'autres exercices moteurs.

- Elle se déroule à l'intérieur et à l'extérieur de l'établissement scolaire: les sports scolaires sont généralement pratiqués dans les séances d'éducation physique, cependant, il est également pratiqué en dehors des établissements dans le cadre d'activités planifiées par l'école aux heures correspondant à classe.

Objectifs

- Favoriser l'acquisition d'habitudes saines: l'enseignement de contenus conceptuels et les bienfaits du sport sont mis en œuvre pour encourager les habitudes liées à l'activité physique.

- Entraînement physique: des méthodologies sont mises en œuvre qui favorisent l'apprentissage des habiletés et habiletés sportives.

- Contribuer à l'amélioration des capacités physiques: à travers la pratique des sports scolaires, l'entraînement est réalisé et la base du développement des capacités physiques telles que l'endurance, la force, etc.

- Susciter un intérêt pour la pratique continue du sport: à partir de l'enseignement scolaire sur le sport physiquement et mentalement, certains élèves s'intéressent à la pratique du sport en dehors des heures de cours.

- Enseigner l'intégration et le travail d'équipe: le sport scolaire consiste principalement en un travail d'équipe, par la pratique, il est possible de poser les bases de la communication et de la coordination de groupe.

- Augmenter l'estime de soi et la confiance en soi: grâce au développement d'activités physiques, l'élève commence à connaître ses capacités et capacités physiques, psychologiques et sociales.

- Enseigner le respect des autres: dans les jeux sportifs, le respect des coéquipiers et des équipes externes est un principe qui doit toujours être inculqué.

- Enseigner le respect des règles et règlements: les élèves apprennent que les sports sont régis par des règles et règlements qui doivent être respectés pour le bon développement et la bonne exécution des activités.

- Contribuer au développement des compétences stratégiques par la compétition et la coopération ensemble.

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Avantages du sport scolaire

- Il permet de développer des capacités, des compétences et des attitudes à partir d'une base de valeurs sociales de l'activité sportive.

- Augmente la participation des étudiants et la communication entre eux sans facteurs limitatifs.

- Favorise le développement de la motricité.

- Il encourage l'élève à vouloir jouer avec les autres sans désir excessif de compétition.

- Promouvoir l'exercice physique comme une habitude saine et agréable.

- Augmente la sociabilité et la coopération entre les étudiants.

- Transmet des valeurs et des connaissances à travers une intervention pédagogique de la part de l'enseignant.

Méthodologie d'enseignement du sport scolaire

- Ce qui est enseigné

Les étudiants doivent connaître le sport à partir de ses éléments les plus fondamentaux, ce qui est réalisé en mettant en œuvre des méthodes d'enseignement qui couvrent des contenus conceptuels, procéduraux et attitudinaux, en mettant l'accent sur les deux derniers aspects mentionnés.

Il offre une formation de base aux éléments techniques et tactiques du sport; L'enseignement n'est pas axé sur un programme spécialisé dans un type de sport, mais sur un entraînement multisport qui permet à l'étudiant d'acquérir les bases nécessaires pour pratiquer n'importe quel sport.

Les sports scolaires sont limités dans le temps car ils sont mis en œuvre dans les heures correspondant à l'éducation physique, soit environ deux heures par semaine; par conséquent, des techniques d'apprentissage contextualisées sont créées où plusieurs éléments du sport sont pratiqués en même temps.

Dans la pratique

Ainsi, par exemple, lors de l'enseignement de la réception du ballon au football, il devient meilleur et plus efficace d'enseigner d'autres éléments tels que la passe, le tir, l'attaque, la défense, etc., au lieu de pratiquer un élément; Ceci afin de créer un contexte dans lequel l'élève comprend mieux et s'intéresse davantage à l'apprentissage du sport.

Lorsque le sport est pratiqué dans son contexte, tous les éléments du sport sont inclus et, en plus de gagner du temps, les élèves se sentiront motivés et prédisposés à apprendre, à s'amuser plus et à améliorer beaucoup plus efficacement leurs performances à mesure que le jeu se développe. Jeu.

Un aspect très important du sport scolaire ou éducatif, en plus du développement de la motricité, est l'enseignement de contenus et de valeurs qui leur permettent d'améliorer leurs connaissances et leur attitude dans de nombreux aspects.

Des procédures pédagogiques méthodologiques doivent être mises en œuvre pour développer dans les connaissances des élèves sur le sport en général, ses bienfaits pour la santé physique et mentale.

De même, il faut enseigner la tolérance, le respect des collègues, le fair-play, la responsabilité, la camaraderie, une saine estime de soi, une attitude critique et le respect des règles, entre autres valeurs.

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- Comment c'est enseigné

Lors de l'enseignement d'un sport, il faut prendre en compte en premier lieu les intérêts de l'élève, son initiative, sa décision et ses réflexions, afin d'établir la méthodologie pédagogique qui s'adapte à ses caractéristiques en fonction d'un diagnostic.

Modèle traditionnel

Selon Sánchez (1992), ce modèle comprend trois phases. La première phase consiste à enseigner les compétences et techniques de base d'un sport spécifique en dehors d'un contexte de jeu.

Dans la deuxième phase, les compétences et techniques enseignées sont mises en pratique en simulant un jeu, dans lequel l'apprentissage acquis a un sens pour les élèves.

Dans la troisième phase, des situations de jeu réelles sont établies pour intégrer les compétences dans les aspects collectifs de l'équipe et accroître la compréhension du but du jeu.

Modèle structurel

Sur ce modèle, Bayer (1992) définit trois étapes d'apprentissage:

- La phase d'orientation-recherche, où l'étudiant fait face à une situation.

- Le stade de l'accoutumance - conjonction, en cela l'élève analyse et comprend le problème essentiel de la situation et commence à chercher des stratégies pour le résoudre

- L'étape de renforcement, qui consiste en l'application de stratégies.

Modèle complet

Le modèle complet ou enseignement global, proposé par Thorpe et al. (1986), consiste à enseigner à travers des jeux modifiés, dans lesquels l'élève développera des connaissances et des stratégies tactiques à partir de la question de savoir quoi faire dans des situations de jeu..

Modèle constructiviste

"L'initiation sportive dans le contexte éducatif doit être enseignée à travers des modèles constructivistes qui émergent comme une alternative à l'enseignement traditionnel du sport et à ses approches trop strictes" Giménez (2003: 79)

Le modèle constructiviste comprend deux phases. La première phase consiste à poser des situations - généralement dans des jeux dits d'invasion - dans lesquelles l'élève identifie un ou plusieurs problèmes, comme la réduction du terrain de jeu, la réduction et / ou la modification des règles, etc.

La deuxième phase est celle où l'élève confirme la validité de ses réponses au problème et agit par conséquent pour atteindre le but du jeu.

Exemples de sports scolaires

- Sports d'équipe et coopération tels que le football, le volleyball, le basket-ball, etc.

- Jeux de combat simulés comme une sorte d'art martial.

- Activités alternatives telles que le korfball, le mazaball, le hockey et autres.

- Sports qui n'impliquent pas d'activité physique comme les échecs.

- Activités sportives individuelles telles que la natation, le cyclisme.

Références

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