COMMUNAUTÉ D'ENQUÊTE: RÈGLES, À QUOI CELA SERT-IL ET ÉTAPES - PHILOSOPHIE - 2024

Une communauté d'enquête est un concept créé par les philosophes pragmatiques CS Peirce et John Dewey, qui étudiaient la meilleure façon d'acquérir de nouvelles connaissances. Il se compose d'un groupe d'individus qui collaborent pour en savoir plus sur un problème ou un sujet à l'aide de la recherche empirique.

Ce concept a d'abord été appliqué uniquement au processus d'acquisition des connaissances scientifiques, mais a ensuite été étendu à d'autres domaines tels que l'éducation. L'idée de la communauté d'enquête était très révolutionnaire pour son époque, puisque jusque-là l'accent avait été mis sur la recherche individuelle.

La principale révolution apportée par le concept de communauté du savoir est que, dès lors, la connaissance a commencé à être comprise comme quelque chose qui dépend du contexte social dans lequel elle s'est formée. Par conséquent, pour qu'une nouvelle découverte soit considérée comme valide, il doit y avoir un accord entre plusieurs chercheurs différents.

Règles d'une communauté d'enquête

Dans le domaine de l'éducation, une communauté d'enquête est un modèle pédagogique dont l'intention est que les enseignants et les élèves collaborent pour générer de nouvelles connaissances.

Le moyen d'y parvenir est de créer un espace adéquat dans lequel les idées peuvent être discutées et débattues ouvertement, afin que les élèves puissent opposer leurs propres points de vue à ceux des autres.

Pour atteindre l'objectif fixé par la communauté d'enquête et véritablement générer de nouvelles connaissances chez les étudiants, il est nécessaire de suivre une série de règles:

- Écoutez les opinions des autres.

- Respectez les idées différentes.

- Donnez des arguments sur vos propres idées et celles des autres.

- Encouragez et pratiquez la réflexion sur ce qui est dit.

Écoutez les opinions des autres

L'échange d'idées et d'opinions est au cœur de ce que l'on entend réaliser avec une communauté d'enquête. Pour réaliser un apprentissage pertinent en collaborant avec les autres, il est essentiel de trouver des personnes qui ne partagent pas nos points de vue et de découvrir ce que nous pouvons apprendre d'eux.

Par conséquent, la première chose à réaliser pour créer une communauté d'enquête est d'atteindre un état d'écoute active des autres; en d'autres termes, on ne leur prête pas attention uniquement pour les réfuter, mais avec une attitude ouverte et le désir d'en savoir plus sur ce qu'ils pensent.

Respectez les idées différentes

Il ne suffit pas de pouvoir écouter des idées contraires aux nôtres; il faut aussi pouvoir les respecter. Afin de générer une véritable communauté d'enquête, il est nécessaire que tous ses participants puissent s'écouter les uns les autres et créer un espace sûr dans lequel toutes les idées peuvent être entendues.

Cependant, respecter des idées différentes des nôtres ne signifie pas ne pas pouvoir les réfuter. Il est plutôt basé sur la capacité à argumenter contre eux en utilisant des arguments logiques et rationnels plutôt que des émotions.

Donnez des arguments sur vos propres idées et celles des autres

Une autre condition pour créer une véritable communauté d'enquête est que tous les participants acquièrent la capacité d'argumenter efficacement.

Cette compétence, qui n'est pas toujours exploitée dans les contextes pédagogiques traditionnels, est l'un des piliers de ce type d'enseignement collaboratif.

Pour ce faire, le meilleur exercice est de réfléchir aux raisons pour lesquelles nous avons une croyance. Quelles expériences nous ont amenés à penser ainsi? Pourquoi pensons-nous que les idées de l'autre ne sont pas valables?

Encouragez et pratiquez la réflexion sur ce qui est dit

Le dernier pilier d'une communauté d'enquête concerne la capacité de reconnaître quand les idées de quelqu'un d'autre ont plus de sens que les nôtres. C'est quelque chose d'extrêmement difficile au début, mais c'est essentiel si vous voulez générer de bonnes connaissances collaboratives.

Pour cela, les compétences de réflexion et d'écoute active acquises dans les points précédents seront une pièce fondamentale; Afin de reconnaître nos erreurs, nous devrons être en mesure de les détecter d'abord en écoutant le reste des membres de la communauté d'enquête.

À quoi sert la communauté d'enquête?

Dans le contexte éducatif, la communauté d'enquête sert plusieurs objectifs:

- Permet aux élèves de découvrir les faiblesses de leurs propres idées et de les enrichir grâce à l'aide des autres.

- Il génère des débats et des discussions qui motivent les étudiants de manière beaucoup plus directe qu'une master class, dans laquelle l'enseignant communique une série d'idées et les étudiants ne font qu'écouter.

- Apprend aux participants de la communauté à écouter, à débattre rationnellement et à réfléchir à leurs propres idées.

- Permet aux élèves d'acquérir plus de connaissances que s'ils essayaient de le faire seuls. Cela rejoint le concept de «zone de développement proximal», qui est la connaissance supplémentaire qu'une personne peut acquérir lorsqu'elle est aidée par d'autres.

Étapes pour créer une communauté d'enquête

Bien qu'il existe plusieurs façons d'aborder la création d'une communauté d'enquête, il y a généralement cinq étapes fondamentales dans le processus:

Attitude précédente

Les élèves apprennent ce qu'est une communauté d'enquête, ses avantages et son fonctionnement. D'autre part, on leur expliquera également la manière dont ils doivent agir pour tirer le meilleur parti de cette expérience d'apprentissage en groupe.

Présentation de l'idée à débattre

Chaque session d'une communauté d'enquête doit être centrée sur une idée. L'éducateur / facilitateur fournira différents matériels liés au sujet choisi, afin que tous les élèves puissent le mettre en contexte et en apprendre davantage à ce sujet.

Reconstruction de l'idée

Une fois que tout le matériel lié au sujet a été présenté, les élèves doivent exprimer ce qu'ils ont compris et leur point de vue. C'est à ce stade que les divergences d'opinion sont détectées.

Débat sur l'idée

Lorsque les différents points de vue que les élèves ont sur le sujet choisi ont été détectés, il y a un cycle de débat dans lequel des arguments rationnels, une écoute active et une réflexion profonde sur leurs propres idées et des idées contraires doivent être utilisés.

Résumé de ce qui a été discuté

Une fois qu'un accord ou une certaine conclusion a été atteint sur le sujet, les élèves devraient être en mesure de réfléchir à ce qui s'est passé dans le débat et à ce qu'ils en ont appris.

À ce stade, la participation des étudiants sera également appréciée, afin que chacun d'eux puisse s'améliorer pour la prochaine session.

Références

1. "Communauté d'enquête" dans: Wikipedia. Récupéré le: 20 mars 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Qu'est-ce que la communauté d'enquête" dans: IGI Global. Récupéré le 20 mars 2018 sur IGI Global: igi-global.com.
3. "Modèle de communauté d'enquête" dans: Edutech. Récupéré le 20 mars 2018 sur Edutech: edutech.unige.ch.
4. "Communauté d'enquête" dans: Glossaires Alicante. Récupéré le 20 mars 2018 dans Glossaires Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "Méthodologie de la communauté d'enquête dans l'IPC" dans: Communauté et enquête. Récupéré le: 20 mars 2018 sur Community and Inquiry: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.