APPRENTISSAGES ATTENDUS: À QUOI ILS SERVENT ET EXEMPLES - ECONOMÍA - 2025

Les apprentissages attendus ou les réalisations significatives sont ceux qui devraient amener les élèves à étudier une matière à la suite du travail effectué à l'intérieur et à l'extérieur de la classe. Ils sont l’un des éléments les plus importants du système éducatif, car ils servent à déterminer si l’enseignement est efficace ou non.

L'apprentissage attendu peut être de nature différente: il peut inclure des connaissances théoriques, des compétences, des aptitudes ou des modes de pensée. De plus, ils existent généralement au sein d'une échelle, de telle sorte qu'ils peuvent être partiellement ou totalement atteints en fonction de la qualité de l'apprentissage de l'élève.

En plus de planifier le contenu de l'éducation, l'apprentissage attendu sert à adapter l'enseignement aux besoins individuels de chaque élève.

D'autre part, ils servent également de modèle pour concevoir des systèmes d'évaluation des connaissances acquises par les étudiants.

En quoi cela consiste-t-il?

L'apprentissage attendu est une série d'objectifs que les élèves sont censés atteindre en suivant un certain programme éducatif.

A ce titre, ils doivent être exprimés de manière concrète, simple et compréhensible, de manière à pouvoir être utilisés pour vérifier les connaissances acquises tout au long du cours.

En général, ils sont directement liés à l'un des trois types d'apprentissage qui peuvent être réalisés dans un processus éducatif: savoir, savoir faire et savoir être. Ensuite, nous verrons en quoi chacun de ces éléments consiste.

À savoir

Ce type d'apprentissage a à voir avec les connaissances acquises liées à des concepts, des théories ou des idées.

Ils sont caractéristiques des matières et des matières sans forte composante pratique, bien qu’ils soient présents dans presque tous les processus éducatifs existants.

Un apprentissage significatif de ce type est généralement mesuré au moyen d'un test objectif qui évalue la part des connaissances minimales acquises par les élèves du ministère de l'Éducation. Ce test prend généralement la forme d'un examen écrit ou oral.

Savoir-faire

Ce type d'apprentissage est la contrepartie du premier, et concerne les connaissances qui permettent aux étudiants d'appliquer ce qu'ils ont appris de manière pratique.

Il n'est pas présent dans toutes les matières, bien que ces derniers temps, une tentative ait été faite pour mettre en œuvre la pratique dans plus de domaines de connaissances.

Pour mesurer un apprentissage significatif du type «savoir-faire», les étudiants doivent souvent effectuer des travaux pratiques. Dans le cas de matières telles que les mathématiques, il est courant qu'ils doivent résoudre une série de problèmes qui montrent qu'ils ont acquis les compétences nécessaires.

Savoir être

Le dernier type d'apprentissage est également le moins connu et le moins travaillé. Cela a à voir avec toutes ces valeurs, attitudes et manières d'être qui devraient être acquises à la suite du processus d'enseignement.

Un apprentissage significatif de ce type n'est pas aussi facile à mesurer que celui des deux autres types, mais son évaluation aurait à voir avec la façon dont les élèves se comportent en classe et avec leur environnement.

À quoi servent-ils?

L'apprentissage attendu est l'une des composantes fondamentales de tout le processus éducatif. S'ils sont bien construits, ils remplissent différentes fonctions qui facilitent l'éducation des élèves et le rôle des enseignants.

Ils servent de guide

La première fonction que remplit un apprentissage significatif est de montrer à l'enseignant les connaissances que ses élèves doivent acquérir pour que le processus éducatif soit considéré comme efficace.

De cette façon, ils deviennent une sorte de carte qui aide les enseignants à décider quels aspects doivent être approfondis et, au contraire, lesquels ne sont pas nécessaires et peuvent être étudiés sans y consacrer trop de temps.

Ils montrent l'ordre d'acquisition des connaissances

Les apprentissages attendus de chaque matière ne servent pas seulement à séparer ce qui est important de ce qui ne l'est pas; ils peuvent également être utiles pour choisir le moment où travailler sur chaque aspect du système.

Dans un processus éducatif bien construit, chacune des connaissances travaillées est basée sur toutes les précédentes.

Les apprentissages attendus doivent refléter cette réalité, de manière à aider l'enseignant à sélectionner l'ordre le plus approprié pour une plus grande acquisition des connaissances.

Ils aident à sélectionner les meilleures stratégies

Lorsqu'un enseignant connaît l'apprentissage attendu qui doit être réalisé par ses élèves, il lui sera beaucoup plus facile de choisir comment planifier ses cours pour qu'ils apprennent le plus possible.

Ainsi, ils deviennent un outil très utile pour rendre le processus éducatif plus efficace et efficient.

Ils peuvent être utilisés comme critères d'évaluation

Enfin, les apprentissages attendus servent également de guide pour évaluer l'efficacité du programme d'enseignement. Plus l'apprentissage attendu des élèves est élevé, meilleur est le processus éducatif considéré.

Par conséquent, un apprentissage significatif peut être utilisé pour créer toutes sortes d'examens et de tests pour mesurer le niveau de connaissances des étudiants.

Exemples

Certains des apprentissages attendus envisagés pour la sixième année du primaire dans les matières des arts du langage et des mathématiques seront décrits ci-dessous.

Ce ne sont pas tous ceux décrits par le ministère de l'Éducation, mais seulement un échantillon qui sert d'exemple.

Langue et littérature

À la fin de la sixième année, l'étudiant doit être capable de:

- Utilisez une langue appropriée en fonction du type de public.

- Utilisez des notes et des schémas pour planifier la rédaction d'un texte.

- Identifier les caractéristiques des différents types de textes, y compris les rapports, les histoires et les nouvelles.

- Recueillir des informations auprès de différentes sources pour être en mesure d'expliquer un sujet de manière cohérente.

- Utilisez des ressources littéraires pour écrire différents types de textes, tels que des poèmes, des histoires ou des lettres.

Matematiques

À la fin de la sixième année, l'étudiant devra être capable de:

- Manipulez facilement différents types de nombres, tels que les nombres naturels, les entiers ou les décimales, en étant capable de résoudre les problèmes avec ceux-ci.

- Calculez les surfaces et les volumes de figures géométriques simples, telles que des rectangles, des pyramides ou des cubes.

- Calculez les pourcentages en utilisant différentes méthodes.

- Trouvez le plus petit commun multiple et le plus grand diviseur commun de deux nombres ou plus.

Références

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2. «Principaux enseignements pour une éducation globale» dans: Gouvernement du Mexique. Récupéré le 16 mai 2018 auprès du gouvernement du Mexique: learning clave.sep.gob.mx.
3. «Apprentissage attendu» dans: Editorial Md. Récupéré le 16 mai 2018 sur Editorial Md: Editorialmd.com.
4. «Apprentissage attendu» dans: Apprentissage attendu. Récupéré le 16 mai 2018 sur Expected Learning: apprenticeshipsesperadosmaral.blogspot.com.es.
5. «Enseignements attendus de toutes les classes du primaire» dans: Soutien aux enseignants. Récupéré le: 16 mai 2018 Assistance aux enseignants: Apoyoparaelmaestro.blogspot.com.es.