APPRENTISSAGE ACTIF: CARACTÉRISTIQUES, STYLES ET STRATÉGIES - ECONOMÍA - 2025

L' apprentissage actif est un type d'enseignement dans lequel l'enseignant essaie d'impliquer directement les élèves dans le processus d'acquisition des connaissances lui-même. Il existe différents types selon le degré d'implication des élèves, mais dans chacun d'eux, ils doivent faire plus que simplement écouter passivement.

L'apprentissage actif s'oppose à la majorité des méthodes d'enseignement classiques, dont l'exposant maximal est réceptif (dans lequel les étudiants reçoivent des informations sans rien faire). Il diffère également d'autres processus tels que la mémorisation ou l'apprentissage significatif, bien qu'il puisse avoir une certaine relation avec ce dernier.

Source: pexels.com

Grâce à un processus d'apprentissage actif, les élèves peuvent acquérir à la fois des connaissances, des compétences et des attitudes. Pour cette raison, c'est l'un des processus les plus complets de ce type qui existe. De plus, diverses études affirment que c'est le moyen le plus utile pour les étudiants de pouvoir consolider leur nouvel apprentissage.

Pour mener à bien ce processus, les élèves doivent réaliser des actions telles que l'analyse des informations qui leur sont présentées, l'évaluation des données et des résultats, la génération d'une synthèse de ce qu'ils apprennent… Ainsi, ils s'impliquent à la fois en effectuant des tâches et en réfléchissant à ce qu'ils ils veulent apprendre.

Caractéristiques d'apprentissage actif

L'étudiant prend le rôle principal

Dans la plupart des méthodes d'enseignement, c'est l'enseignant ou l'enseignant qui est responsable de l'apprentissage. En général, on suppose que l'éducateur est celui qui possède les connaissances, sa tâche est donc de les transmettre aux élèves de la manière la plus efficace possible.

Dans l'apprentissage actif, ces rôles sont inversés. Les étudiants doivent être capables de générer leurs propres connaissances en exécutant des tâches ou en réfléchissant à ce sur quoi ils veulent travailler; et l'enseignant ou l'enseignant joue un rôle de guide, aidant simplement ses élèves lorsqu'ils rencontrent des difficultés.

Nécessite plus d'efforts

Le rôle principal incombant aux étudiants dans un processus d'apprentissage actif, cette méthode d'enseignement nécessite un investissement plus important de la part des étudiants.

Par exemple, ils doivent avoir des niveaux de motivation plus élevés, effectuer un plus grand nombre d'activités et accorder une plus grande attention à ce qu'ils font.

Cette caractéristique signifie que l'apprentissage actif n'est pas le plus adapté à tous les types d'étudiants qui existent. Certains étudiants, soit en raison d'un faible niveau de motivation ou d'un manque de compétences ou d'aptitudes, ne peuvent tout simplement pas répondre aux exigences nécessaires pour mener à bien ce processus.

Créer plus de connaissances lorsqu'il est appliqué correctement

De nombreuses études liées au fonctionnement de la mémoire ont montré que le meilleur moyen d'acquérir des connaissances passe par l'action. Pour apprendre quelque chose de nouveau, il ne suffit généralement pas de l'entendre, de le voir ou de le lire; il faut agir pour pouvoir l'intérioriser complètement et de manière durable.

Pour cette raison, dans les situations dans lesquelles il peut être appliqué, l'apprentissage actif génère des résultats beaucoup plus profonds et significatifs que la plupart des processus d'enseignement plus traditionnels.

Cela se produit à la fois lors de la tentative d'internalisation des données et des faits, et lors de la pratique d'une nouvelle compétence ou attitude.

Améliorer les compétences émotionnelles des élèves

Nous avons déjà vu que pour mener à bien un bon apprentissage actif, les étudiants doivent être capables de garder leur motivation élevée, d'agir et d'accomplir des tâches qui peuvent être assez compliquées. Pour cette raison, ce processus éducatif développe également leurs capacités émotionnelles indirectement.

Lorsqu'un élève est capable de faire un bon apprentissage actif, il renforce également sa capacité d'auto-motivation, sa capacité à gérer ses propres émotions, sa proactivité et sa curiosité. Si, en outre, le processus est mené avec d'autres personnes, leurs compétences sociales en bénéficieront également.

Pour cette raison, de plus en plus d'écoles choisissent d'inclure des programmes d'apprentissage actif dans leurs programmes.

Styles d'apprentissage actifs

Selon la méthode utilisée pour amener les élèves à intérioriser les nouvelles connaissances, compétences ou attitudes qu'ils viennent d'acquérir, une distinction est généralement faite entre trois types d'apprentissage actif: de base, situationnel et basé sur la résolution de problèmes.

Apprentissage actif de base

La plupart des processus d'apprentissage actifs entrent dans cette catégorie. Sa principale caractéristique est que les étudiants apprennent les informations, les compétences ou l'attitude qu'ils sont censés acquérir, et plus tard ils sont confrontés à un défi dans lequel ils doivent utiliser ces nouvelles connaissances.

Les défis utilisés dans ce style d'apprentissage actif peuvent être très variés. Quelques exemples sont la génération de débats entre les étudiants, ou l'application pratique des nouvelles compétences acquises (comme, par exemple, l'interprétation d'un morceau de musique par des étudiants en musique).

Apprentissage actif situationnel

Ce type d'apprentissage actif est basé sur les travaux de Lev Vygotsky, qui a découvert que l'acquisition de connaissances peut être rendue plus efficace lorsqu'une personne est plongée dans une communauté dans laquelle d'autres individus essaient d'apprendre la même chose que lui.

De cette façon, l'apprentissage actif situationnel se produit lorsqu'un élève a la possibilité de partager des expériences, des impressions ou des idées sur le sujet qu'il tente de maîtriser avec d'autres personnes qui sont sur le même chemin.

Lorsqu'une telle situation se produit, certains élèves joueront le rôle d '«enseignants», tandis que les plus récents commenceront surtout par écouter, poser des questions et poser des situations. Avec le temps, leur niveau de connaissances augmentera, jusqu'à ce qu'ils puissent également assumer le rôle d'enseignants.

Basé sur la résolution de problèmes

Ce type d'apprentissage actif est celui qui donne le plus de liberté aux étudiants. Les étudiants sont confrontés à un problème à résoudre, lié à la capacité, aux connaissances ou à l'attitude qu'ils sont censés acquérir; mais on ne leur donne aucun indice sur la façon de trouver la solution.

Ainsi, les élèves doivent être en mesure de trouver les informations dont ils ont besoin pour résoudre le problème et de découvrir les actions à entreprendre. S'ils réussissent, il y aura un apprentissage établi et durable.

Stratégies

Il existe de nombreuses stratégies qui peuvent être suivies pour encourager l'apprentissage actif. La plupart d'entre eux peuvent être réalisés dans une salle de classe traditionnelle, en particulier ceux qui sont liés au modèle le plus élémentaire de ce style d'apprentissage. Certains des plus importants sont les suivants:

- Mettre les élèves dans le rôle d'enseignants, de manière à ce qu'ils doivent transmettre ce qu'ils ont appris à leurs camarades de classe.

- Demandez aux élèves de discuter des idées qu'ils ont acquises, afin qu'ils puissent voir d'autres perspectives et les intérioriser plus efficacement.

- Proposer des problèmes que les élèves doivent être capables de résoudre avec les nouvelles compétences ou connaissances acquises en cours.

Références

1. "Qu'est-ce que l'apprentissage actif?" dans: Eafit. Récupéré le 20 avril 2019 sur Eafit: eafit.edu.co.
2. "Apprentissage actif" dans: Go Conqr. Récupéré le 20 avril 2019 sur Go Conqr: goconqr.com.
3. "10 avantages de l'apprentissage actif" dans: Universia. Récupéré le 20 avril 2019 sur Universia: noticias.universia.com.
4. "Types d'apprentissage actif" dans: Université du Dakota du Sud. Récupéré le: 20 avril 2019 à l'Université du Dakota du Sud: libguides.usd.edu.
5. "Apprentissage actif" dans: Wikipedia. Récupéré le: 20 avril 2019 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.