DÉBUT DE L'ADOLESCENCE: ÂGE, CHANGEMENTS PHYSIQUES ET PSYCHOLOGIQUES - PSYCHOLOGIE - 2024

Le début de l'adolescence est l'une des étapes de l'adolescence qui se situe entre 10 et 14 ans. Cette étape correspond à la transition entre l'enfance et l'adolescence. Au début de l'adolescence, il y a une série de changements dans les domaines physique, cognitif et social.

Au cours de ces années, l'adolescent qui se trouve à ce stade se développera physiquement, et passera d'un enfant prépubère d'apparence enfantine à une personne d'apparence plus adulte. Pendant cette période, il y a aussi des changements sociaux, comme la plus grande influence des pairs.

Pour l'adolescence, quatre buts ou objectifs qui auraient dû être atteints après la fin du début de l'adolescence peuvent être déterminés: l'intérêt pour l'apprentissage, la sécurité émotionnelle et physique, la perception positive de soi et de ses capacités, et l'acquisition de compétences pour la vie quotidienne et pour la prise de décision.

L'adolescent ne sera pas seul sur la voie de la réalisation de ces objectifs; Non seulement des facteurs internes influenceront, mais également des facteurs externes tels que, par exemple, la possibilité d'avoir des opportunités d'apprentissage.

Âge auquel le début de l'adolescence survient

L'âge auquel survient le début de l'adolescence est une approximation assez large, puisque la plupart des auteurs le situent entre 10 et 14 ans, mais d'autres le considèrent entre 11 et 15 ans.

D'autres auteurs différencient les tranches d'âge, selon que l'adolescent est une femme ou un homme. Par conséquent, la tranche d'âge est une estimation approximative qui dépendra du développement de chaque enfant, mais peut généralement servir de guide.

Habituellement, le passage au début de l'adolescence est marqué par d'autres événements sociaux, tels que le passage de l'école primaire à l'école secondaire.

Dans d'autres sociétés, c'est peut-être le moment où les abandons scolaires sont plus fréquents.

La ménarche comme marqueur de l'adolescence

La ménarche (l'arrivée des premières règles) a longtemps été utilisée comme marqueur de l'adolescence. Cependant, l'âge de la ménarche a progressivement diminué en Europe, en Amérique du Nord et dans d'autres pays.

Cela signifie que certaines approches en matière d'éducation sexuelle qui ont été laissées pour des années plus avancées, doivent être envisagées dans les moments précédant ce qui a été fait précédemment.

Changements physiques

Le début de l'adolescence commence en raison de changements biochimiques qui modifient les caractéristiques physiques des enfants. Ces changements incluent les suivants:

-Apparition et développement des caractères sexuels primaires et secondaires.

-Augmentation de la taille du corps (les «étirements» sont fréquents pendant ces années).

Il est courant que certaines parties du corps deviennent plus grosses que d'autres, et c'est pourquoi beaucoup, au début de l'adolescence, semblent «dégingandées» ou manquent de symétrie.

Ceci est lié à la prise de conscience de l'image et de l'apparence corporelles.

Différences individuelles et sexuelles

Étant donné que les enfants ne grandissent pas tous en même temps et de la même manière, il est courant que certains enfants soient très différents des autres enfants de leur âge en termes de taille, de force et d'autres domaines.

En plus de cela, une autre différence est que les filles et les garçons ne se développent pas au même rythme. Les filles commencent généralement la puberté entre 8 et 13 ans et, en moyenne, les garçons atteignent la puberté deux ans plus tard que les filles.

Changements psychologiques

En plus des changements physiques qui ressortent beaucoup en ce moment, les enfants commenceront également à avoir des changements dans le domaine psychologique, mais pas seulement sur le plan personnel mais aussi sur le plan interpersonnel.

Changements cognitifs

Bien que généralement les changements cognitifs qui se produisent à l'adolescence ne soient pas aussi évidents qu'ils le sont dans l'enfance ou que les changements physiques le sont, il existe des différences dans le raisonnement et l'apprentissage.

Les changements dans ce domaine font référence à la capacité de pensée abstraite. Le changement est que les jeunes enfants sont plus dépendants de leurs sens, et les jeunes adolescents peuvent déjà penser à des idées ou à des choses qui ne peuvent pas être «touchées».

De plus, ils commencent à avoir une plus grande capacité à anticiper et à planifier, ainsi qu'à penser à des réalités hypothétiques.

De la même manière, ils commencent à avoir intérêt à se connaître sans se fier aveuglément à ce que les figures d'autorité leur disent, de sorte qu'ils peuvent être plus désobéissants ou ne plus se contenter d'explications qui suffisaient auparavant.

Changements émotionnels

Au cours de cette étape, les adolescents peuvent remarquer des sautes d'humeur soudaines, plus de désir d'intimité et d'autonomie.

De plus, grâce à leur capacité à anticiper, les adolescents à ce stade commencent à s'inquiéter.

Ils peuvent s'inquiéter de choses auxquelles ils ne pensaient pas autant auparavant, tels que leurs résultats scolaires, leur apparence, leur popularité, la drogue, les problèmes mondiaux comme la faim et la guerre, et la possibilité de leur propre mort et celle des membres de leur famille.

Il est normal pour eux de se sentir comme les seules personnes qui ont ou ressentent quelque chose de spécifique, d'une manière «spéciale». Pendant ce temps, la manière d'exprimer les émotions change également.

Changements sociaux

Au début de l'adolescence, c'est le moment où les gens sont le plus sensibles à l'influence de leurs pairs.

Au fur et à mesure qu'ils apprennent à se connaître et à déterminer leur identité, ils se séparent de leurs parents et deviennent plus indépendants. Dans le même temps, les adolescents commencent à devenir plus sensibles à ce que leurs pairs pensent ou disent et cherchent à s'intégrer au groupe.

Souvent, cet âge coïncide avec des changements dans les écoles ou les niveaux, qui nécessitent de rencontrer de nouveaux camarades de classe et de s'intégrer dans de nouveaux groupes. Les amitiés changent et ils ne passent plus autant de temps à jouer mais à parler, ou simplement à passer du temps ensemble sans rien faire de spécial.

Un autre changement important est que pendant l'enfance, les groupes d'amis étaient généralement constitués de groupes du même sexe, mais après l'adolescence, les groupes sont devenus plus hétérogènes.

De même, l'amour et l'intérêt sexuel envers les autres commencent, et il est courant que les premières approches se produisent à ce stade de l'adolescence.

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Références

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