ACTIVITÉS POUR LES ENFANTS AYANT DES TROUBLES D'APPRENTISSAGE - ECONOMÍA - 2024

Les activités destinées aux enfants ayant des troubles d'apprentissage permettent de compléter les traitements de la dyslexie, du TDAH, de la dysgraphie et de la dysgraphie. Les troubles d'apprentissage (TA) ont aujourd'hui un rôle de premier plan, car ils sont l'une des causes les plus fréquentes d'échec scolaire.

La prévalence de l'AT se situe entre 5 et 15% de la population enfantine, de sorte que l'on peut déduire que dans pratiquement toutes les salles de classe, on peut trouver un garçon ou une fille avec l'un ou l'autre trouble d'apprentissage.

Mais que sont les troubles d'apprentissage?

Ce sont des troubles, pour la plupart d'origine biologique et parfois génétique, qui conditionnent un enfant avec un niveau normal d'intelligence.

Ces garçons et ces filles, bien qu'ils reçoivent une instruction adéquate à l'école, ne parviennent à progresser dans aucun des apprentissages de manière adéquate, et leurs résultats dans certaines matières peuvent être loin de ce qui est attendu en raison de leur âge, de leurs efforts et de leurs niveau d'intelligence.

Les TA peuvent affecter les garçons et les filles de manière très différente ou dans des domaines différents. Ils peuvent affecter le langage global, l'écriture, la lecture ou le calcul mathématique. Les difficultés d'apprentissage peuvent aussi s'exprimer sous forme de distraction, de problèmes d'attention et de concentration, de difficultés d'organisation, d'impulsivité, de nervosité…

L'une de ces caractéristiques vous semble-t-elle familière? Il est alors possible qu'une personne de votre environnement ait des problèmes d'apprentissage. Quels sont les troubles d'apprentissage les plus courants et que pouvez-vous faire pour aider?

Activités pour chaque trouble

-Dyslexie

La dyslexie est un trouble de la lecture présent dans pratiquement tous les groupes ethniques, langues et zones géographiques et se caractérise principalement par des difficultés de lecture.

Quels sont les signaux d'alarme de la dyslexie?

• L'enfant a mis du temps à parler.
• Souvent des confusions de sons de mots similaires. Par exemple, utiliser des pluriels lorsqu'ils ne se touchent pas, changer les mots de genre lorsqu'ils se ressemblent dans leur écriture, inventer des lettres ou échanger des lettres dans des mots.
• Confusions droite-gauche, haut-bas…
• Difficulté à trouver des mots qui riment les uns avec les autres.
• Difficultés à reconnaître avec précision et fluidité les mots.
• Difficultés à épeler ou à lire des mots qui n'existent pas.

Activités pour les enfants dyslexiques

• Jouez à des jeux avec l'enfant qui les aident à apprendre comment les mots sont orthographiés et comment les lettres sonnent lorsqu'elles sont jointes. Un bon jeu serait le pendu.
• Jouez à des jeux qui aident à détecter les syllabes des mots et leur prononciation. Par exemple, enchaînez des mots ou composez des chansons ensemble.
• La lecture avec l'enfant l'aidera toujours à apprendre à quoi ressemblent les symboles écrits et comment ils sont regroupés. Vous pouvez d'abord lire et ensuite lire ce que vous avez lu, vous serez donc un modèle. Vous pouvez également lui demander de vous lire, pendant que vous supervisez ce qu'il lit.
• Lisez des mots inventés. Quand on lit un mot inventé, on se force à décoder dans notre cerveau chaque lettre, son union en syllabes et son son. C'est très bon pour les enfants dyslexiques.

-Trouble d'hyperactivité avec déficit d'attention (TDAH)

Bien que le TDAH soit actuellement un trouble compromis, la vérité est qu'il est incontestable que de nombreux enfants présentent des symptômes communs, en laissant de côté si les causes sont biologiques, psychologiques ou sociales.

Quels sont les signaux d'alarme pour le TDAH?

• Agitation remarquable dans tous les contextes.
• Laisse généralement les choses à moitié.
• Difficulté à suivre les instructions des personnes âgées.
• Il parle beaucoup et ne peut pas identifier quand ce n'est pas approprié.
• Leur impulsivité ressort.
• Vous devez satisfaire leurs demandes immédiatement (par exemple, interrompt les conversations ou joue avec leurs pairs).
• Il est constamment distrait et ne semble pas écouter lorsqu'on lui parle.
• Vous avez tendance à tout avoir entre les deux, sans aucun ordre.
• Grande difficulté à organiser vos affaires.
• Difficultés à organiser le temps.

Activités pour les enfants atteints de TDAH

• Marquez les routines. Si vous l'aidez à organiser sa journée et à être conscient du temps, ces routines l'aideront petit à petit à avoir une vie plus ordonnée. Par exemple, vous pouvez faire un calendrier hebdomadaire avec les heures pour se lever, manger, faire ses devoirs…
• Contrats comportementaux. C'est un accord que vous et l'enfant faites ensemble sur certains comportements qui doivent être corrigés petit à petit.
• Former des auto-instructions. Aidez l'enfant à se lever et à décider quoi faire.
• Temps de loisirs gratuit. Il n'est pas bon de limiter constamment l'enfant. Par conséquent, vous devriez avoir un temps quotidien pour jouer à l'extérieur, avec d'autres enfants si possible.

-Dysgraphie

De nombreux aspects sont impliqués dans l'écriture: Un processus de planification du message, de structuration et d'organisation du message à transmettre, d'écriture correcte des mots et du trait approprié des lettres sur papier.

Des difficultés d'écriture peuvent affecter l'un des aspects susmentionnés.

Quels sont les signes avant-coureurs de la dysgraphie?

• Les compétences en rédaction sont nettement inférieures aux attentes pour son âge.
• Leur écriture interfère considérablement avec les résultats scolaires et les activités de la vie quotidienne.
• Malgré sa «mauvaise écriture» ou ses mauvaises performances d'écriture, son niveau de lecture se situe dans les limites normales.

Activités pour les enfants dysgraphiques

• Revoyez la posture que prend l'enfant au moment de la rédaction, car dans de nombreux cas, la dysgraphie est causée par une mauvaise posture ou une très forte tension des muscles qui vont du cou à la main.
• Le poinçon classique: Nous pouvons fournir à l'enfant différents dessins, lignes et lettres de la moindre à la plus grande difficulté pour percer les contours.
• Vous pouvez travailler en découpant du papier afin de créer des objets décoratifs tels que des guirlandes ou faire des exercices d'origami de difficulté faible à élevée.
• Enfin, nous pouvons apprendre à l'enfant à faire du point de croix, avec tout ce que cela implique: Enfiler l'aiguille, en suivant un motif et en le copiant sur le tissu, en ayant pour but en clouant l'aiguille…

-Dyscalculie

Le sens des nombres est une capacité innée des gens, et il nous permet de quantifier les éléments de notre environnement, ainsi que de distinguer les quantités.

La dyscalculie est une grande inconnue parmi les troubles d'apprentissage, malgré le fait que les difficultés en mathématiques sont à l'ordre du jour et il n'est pas rare de considérer ce sujet comme le sujet difficile. En fait, c'est l'un des sujets avec le taux d'échec le plus élevé.

Logiquement, toutes les personnes qui ont des problèmes de mathématiques ne sont pas dyscalculiques. Vos difficultés avec les mathématiques sont probablement dues à des lacunes élémentaires non résolues. Cependant, les difficultés des personnes atteintes de troubles de calcul vont au-delà des lacunes qui ne sont pas résolues, et des erreurs se produisent dans les questions les plus élémentaires.

Quels sont les signes avant-coureurs de la dyscalculie?

• Mauvaise lecture des chiffres, malgré le niveau scolaire beaucoup plus élevé.
• Changements de lieu des numéros ou numéros oubliés. Par exemple, écrivez: 1,19 au lieu de 1,019.
• Difficultés à placer les chiffres dans la bonne position pour le calcul.
• Pas de distinction entre les unités, des dizaines et des centaines, bien que le niveau scolaire soit nettement plus élevé.
• Difficultés à dire si un nombre est supérieur ou inférieur à un autre. Les quantités ne sont pas bien distinguées.
• Difficultés lors de l'addition et de la soustraction "avec report".
• Confusion entre addition et soustraction.

Activités pour les enfants dyscalculiques

• Le plus important est que vous ayez une énorme patience, car la plupart des interventions se concentrent sur la répétition, la répétition et la répétition de certains exercices jusqu'à ce que l'enfant automatise son apprentissage. L'important est de répéter les tâches encore et encore et qu'elles soient amusantes.
• Jouez à des jeux qui relient les chiffres et les opérations à la vie réelle. Par exemple, aller acheter des bonbons ensemble ou des fournitures scolaires, et que l'enfant doit prendre en charge l'ajout des prix et vérifier que le retour est correct.
• Plus les sens sont impliqués dans votre apprentissage, mieux c'est. Pour cette raison, un bon moyen d'apprendre les nombres serait, par exemple, avec le nombre 3: l'enfant écrit le nombre en le disant à voix haute, puis dessine 3 pommes, puis récupère 3 cubes et enfin fait trois sauts. Une bonne idée serait également de jouer à Parcheesi, de devoir compter à voix haute tout en déplaçant la tuile et de faire les opérations à voix haute.

Que ressentent les garçons et les filles ayant des troubles d'apprentissage?

La grande majorité des enfants ayant des troubles d'apprentissage ont un problème émotionnel associé à des difficultés d'apprentissage (Cheng, 2016).

Un problème courant chez les professionnels de la psychologie et de l'éducation est que le trouble est traité plus que l'enfant lui-même. Par conséquent, nous ne devons pas oublier que les difficultés de notre enfant peuvent lui causer un impact émotionnel important.

Ci-dessous, vous pouvez découvrir quelles émotions et quels signes sont les plus courants et ce qu'il faut faire pour pouvoir les aborder avec l'enfant.

Anxiété

Il est courant que les garçons et les filles se sentent nerveux et tendus lorsqu'ils vont à l'école et voient qu'ils ne se comportent pas comme le reste de leurs camarades malgré leurs efforts. Cela peut être vraiment frustrant et conduit souvent l'enfant à rejeter la matière dans laquelle il a des difficultés ou ne veut pas aller à l'école.

Il est très important de noter que l'anxiété dans l'enfance ne se manifeste pas de la même manière qu'à l'âge adulte, et qu'elle peut s'exprimer par des crises de colère, des pleurs, des appels à l'attention ou de la désobéissance.

Il faut donc toujours avoir beaucoup de patience et faire voir à l'enfant que tu l'accompagneras toujours dans son apprentissage et qu'il ne doit pas s'inquiéter s'il ne peut pas suivre ses camarades de classe, car chaque garçon ou fille a son propre rythme dans tout le choses, et il a sûrement d'autres capacités que ses pairs n'ont pas.

Concept de soi académique faible

Si on se met dans la peau d'un enfant dyslexique qui sait à peine lire, accompagné de camarades de classe de 4e qui lisent déjà sans problèmes, on peut imaginer combien d'enfants en difficulté d'apprentissage ressentent.

En tant qu'adulte, ce serait une bonne idée de concentrer l'attention de l'enfant sur ses autres compétences et d'améliorer son développement dans ce domaine. Par exemple, l'enfant que nous avons mentionné plus tôt avec la dyslexie peut avoir les problèmes de lecture dont nous avons discuté, mais il peut aimer beaucoup l'athlétisme et être un grand athlète.

De cette façon, votre estime de soi ne sera pas tellement basée sur l'école mais sur d'autres compétences que vous appréciez et dans lesquelles vous êtes compétent.

Dépression

Certains garçons et filles ayant des difficultés d'apprentissage sont surmontés par des problèmes à l'école lorsqu'ils découvrent qu'ils ne peuvent pas s'améliorer ou qu'un grand effort signifie peu d'amélioration.

Il est très important que vous portiez une attention particulière à l'enfant ayant des troubles d'apprentissage, car, comme l'anxiété, la dépression chez les enfants ne s'exprime pas comme chez les adultes.

Les enfants souffrant de dépression ont tendance à se mettre en colère, à se retirer, à avoir des problèmes de comportement en classe ou à la maison ou à présenter des symptômes physiques tels que des maux de tête persistants ou des maux de ventre.

La meilleure chose pour ces cas est d'avoir beaucoup de patience et d'affection avec l'enfant. Parlez-lui de ce qu'il ressent et pourquoi, et demandez-lui ce que vous pouvez faire pour qu'il se sente mieux. Les enfants, étant des enfants, n'arrêtent pas de savoir ce qui leur arrive ou ce dont ils ont besoin, et nous, adultes, devons leur faire sentir que nous sommes là pour les accompagner et les aider.

Que pouvez-vous faire si vous soupçonnez un trouble d'apprentissage chez l'enfant?

La meilleure chose que vous puissiez faire lorsque vous soupçonnez est de demander à un professionnel, comme un psychopédagogue ou un psychologue. Celui-ci saura vous conseiller, vous dira si vos soupçons reposent sur des facteurs dysfonctionnels, et si nécessaire évaluera l'enfant pour poser un diagnostic.

Si le professionnel considère enfin que l'enfant a un trouble d'apprentissage, il vous conseillera sur tout ce dont vous avez besoin. De plus, il serait bon que vous fassiez connaître le diagnostic au centre éducatif, car il est nécessaire pour eux de prendre en compte leurs difficultés et d'aider l'enfant en classe et à l'école.

Références

1. American Psychiatric Association, APA (2013). DSM-V. Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. (5 ^ème). Washington DC.
2. Cheng, J. (2016). Comprendre le cœur et l'esprit des enfants: fonctionnement émotionnel et troubles d'apprentissage.
3. Remède de lecture (2016). Les symptômes de la dyslexie. Résumé des signes avant-coureurs. Récupéré le 29 mars 2016.
4. Andreu, L. Serra, JM. Soler, O. Tolchinsky, L (2014). Troubles de l'écriture et de l'apprentissage des mathématiques. Barcelone: ​​UOC Publishing, SL.
5. Andreu, Ll. Lara, M. López, A. Palacio, A. Rodríguez, J. Sopena, J (2014). Troubles de l'apprentissage de la lecture. Barcelone: ​​Oberta UOC Publishing, SL.