10 DYNAMIQUE DE LA RÉSOLUTION DES CONFLITS - GEOGRAFÍA

La dynamique de résolution de conflit pose des situations dans lesquelles un conflit apparaît ou, son objectif est l'analyse et / ou la résolution d'un aspect du conflit tel que la communication entre les différents membres du groupe, favorisant l'empathie pour voir le conflit sinon, etc.

Ces dynamiques sont largement utilisées dans le secteur éducatif, en travaillant avec les enfants et les adolescents. Ils sont une formidable ressource pédagogique et nourrissent leur esprit critique.

En outre, ils peuvent être utilisés dans d'autres contextes tels que le travail avec des minorités sociales ou des secteurs d'activité.

Voici dix dynamiques. Gardez à l'esprit que lorsque vous travaillez avec un groupe, vous devez être clair sur ses besoins et quels objectifs ils se fixent pour vous. Vous pouvez toujours adapter la dynamique à ce contexte.

10 dynamiques de résolution des conflits

1- Motivation personnelle

Objectifs:

a) Montrez comment chaque personne a une série de motivations différentes de celles des autres.

b) Apprenez à comprendre l'opinion du reste des camarades de classe, même si ce n'est pas la même que la leur et, même, c'est totalement contraire.

Temps nécessaire: environ 40 minutes.
Taille du groupe: taille moyenne du groupe, maximum 30 personnes.
Lieu: grand espace dans lequel peuvent se former deux cercles concentriques.
Matériel nécessaire: aucun en particulier.
Pas à suivre:

L'animateur demande à environ 6 ou 7 personnes de se porter volontaires pour réaliser l'activité. Il est très important que le groupe soit motivé pour que ce soient eux qui prennent la décision de faire du bénévolat.
Il leur demande de s'asseoir en cercle pour que chacun puisse voir les visages de l'autre. Ensuite, leurs camarades de classe formeront un autre cercle autour d'eux pour qu'ils puissent bien les entendre.
L'animateur présente un sujet de discussion. Il peut s'agir d'une situation conflictuelle qui s'est produite dans ce groupe ou qui a généré un type de tension ou une tension inventée.
Les volontaires discutent de la situation.

Évaluation: lorsque les volontaires auront terminé la conversation, un débat aura lieu avec l'ensemble du groupe dans lequel les facteurs suivants sont analysés:

a) Pourquoi les bénévoles se sont portés volontaires pour sortir et pourquoi leurs pairs ne l'ont pas fait. Quelle était votre motivation pour l'activité.

b) Comment ils se sont sentis lorsque leur opinion ne coïncidait pas avec le reste de leurs camarades de classe. Y a-t-il eu respect entre les différentes opinions, ont-ils sympathisé avec leurs collègues, quelqu'un a-t-il changé de point de vue après avoir écouté d'autres personnes?

Notes: pendant le débat et dans l'évaluation, il est très important que l'animateur sache comment le conduire correctement, ne pas changer de sujet, ni prendre un caractère violent ou négatif.

2- Toile d'araignée

Objectifs:

a) Résolvez un conflit de manière collective.

b) Promouvoir la confiance et la coopération entre les membres du groupe.

Temps nécessaire: environ 20 minutes.
Taille du groupe: environ 15 personnes maximum. L'âge idéal est de 12 ans.
Emplacement: grand espace, de préférence à l'extérieur. Il doit y avoir deux poteaux ou arbres entre lesquels placer la toile d'araignée.
Matériel nécessaire: chaîne assez longue pour recréer la toile d'araignée.
Pas à suivre:

La personne qui guide le groupe explique en quoi consiste l'activité, qui consiste à traverser d'un côté de la toile d'araignée à l'autre sans la toucher ni la déplacer. Il peut être recréé en racontant une histoire d'être dans une grotte et c'est la seule façon de s'en sortir pour sortir.

Discussion: lorsque tous les membres du groupe auront pu passer d'un côté, il y aura un débat dans lequel le développement de l'activité est analysé: quels mécanismes de coopération et d'aide ont été développés, comment ils se sont sentis tout au long de l'activité, s'ils pensaient qu'ils allaient l'obtenir dès le premier moment, etc.
Variantes: si nous voulons compliquer l'activité, nous pouvons ajouter une série de variantes. L'un d'eux est le temps dont ils disposent pour réaliser l'activité (par exemple, 10 minutes), cela variera en fonction du nombre de personnes. Une autre variante est qu'ils ne peuvent pas communiquer verbalement tout au long de l'activité, de cette manière, ils se verraient proposer quelques minutes après avoir expliqué la dynamique pour développer une stratégie qui les aide à traverser la toile d'araignée.

3- L'arbitre

Objectifs:

a) Résoudre une situation de conflit entre tous les membres d'un groupe.

b) Promouvoir la compréhension et l'empathie.

Temps nécessaire: environ 40 minutes.
Taille du groupe: taille du groupe de classe (entre 20 et 30 personnes). Cette dynamique est très utile dans les contextes éducatifs.
Lieu: salle de classe.
Matériel nécessaire: tableau noir, stylo, papiers.
Pas à suivre:

Il existe une situation problématique ou conflictuelle qui affecte le développement du groupe. L'animateur du groupe, qui dans ces contextes est généralement l'enseignant, évoque la situation en classe et qu'ensemble, ils résoudront le conflit.
Une personne commence par exposer la situation. Si nécessaire, les faits ou les personnes impliquées sont notés au tableau pour revenir plus tard sur ces points.
L'animateur devra encourager toutes les personnes intéressées à intervenir et à exprimer leur point de vue.
Ensemble, une solution doit être prise pour résoudre le problème.

Notes: l'animateur joue un rôle important en menant la discussion et en encourageant la participation de tout le groupe. De la même manière, en prenant des décisions pour résoudre le conflit, vous devez le faire pour que chacun acquière un engagement.

Vous pouvez ajouter pour revenir sur le sujet après quelques jours pour évaluer si les mesures qui ont été décidées sont efficaces.

4- Jeu de rôle

Objectifs:

a) Dramatisez la situation qui s'est produite ou une situation hypothétique.

b) Développer l'empathie.

Temps nécessaire: environ 30 minutes.
Taille du groupe: taille moyenne du groupe, environ 20 participants.
Lieu: grand espace dans lequel recréer une situation ou, si cela ne nécessite pas de mouvement, espace dans lequel ils peuvent s'asseoir en cercle.
Matériel nécessaire: aucun en particulier.
Pas à suivre:

L'animateur évoque la situation conflictuelle qui a eu lieu ou une situation hypothétique.
Si la taille du groupe est grande et qu'il n'y a pas beaucoup de personnes impliquées, certaines personnes feront du bénévolat.
Les personnes qui vont changer de rôle auront quelques minutes pour faire connaissance avec la personne qu'elles vont jouer. Pour cela, il est recommandé que la situation et les personnages soient écrits. Ils ont quelques minutes pour apprendre l'histoire et prendre des notes. En outre, ils pourront poser des questions.
L'activité passe. Les pairs observent, ils peuvent aussi prendre des notes.
Lorsqu'il est terminé, un débat a lieu entre les personnes qui ont changé de rôle et celles qui ne doivent pas parvenir à un point de compréhension et d'accord communs.

5- Piranhas dans la rivière

Objectifs:

a) Quittez gracieusement après avoir résolu une solution conflictuelle.

b) Promouvoir la coopération et l'aide entre les différents membres du groupe.

Temps nécessaire: environ 20 minutes.
Taille du groupe: environ 15 personnes.
Emplacement: grand espace, de préférence à l'extérieur.
Matériel nécessaire: tissu ou ligne large (peut être gravé au sol), livres ou autres objets.
Pas à suivre:

L'animateur explique qu'ils doivent traverser la rivière (chemin balisé) sans en sortir. De plus, ils doivent transporter une série d'objets d'un endroit à un autre. Un à la sortie et un autre, différent, au retour. Chaque personne se verra attribuer son objet et ne pourra être portée par aucun des compagnons.
La personne qui s'écarte du chemin doit commencer l'activité depuis le début.
L'activité ne se termine pas tant que tous les gens n'ont pas fait leurs allers-retours.

Discussion: il y aura du temps pour discuter de l'activité, quelles stratégies ont été développées pour que tout le monde puisse réaliser l'activité de manière satisfaisante, quels objets ont été plus faciles à transporter et lesquels sont plus difficiles, etc.

6- Chaires coopératives

Objectifs:

a) Promouvoir la coopération et l'aide entre les membres du groupe.

b) Résoudre conjointement une situation problématique.

Temps nécessaire: environ 20 minutes.
Taille du groupe: groupe de taille moyenne, environ 15 personnes. S'il y en a plus, la dynamique prendra plus de temps.
Lieu: grand espace dans lequel un cercle de chaises peut être créé et dans lequel les membres peuvent se déplacer confortablement.
Matériel nécessaire: une chaise pour chaque participant, un appareil pour reproduire la musique et la rendre audible par tous les participants.
Pas à suivre:

L'animateur de l'activité expliquera qu'ils vont jouer au jeu de la chaise, mais dans une version différente de la version classique. Pour ce faire, ils doivent former un cercle de chaises avec les sièges face à eux. La difficulté de ce jeu ne vous sera pas encore expliquée.
La musique joue et quand elle s'arrête, tout le monde devrait prendre place.
Pour le tour suivant, une chaise est retirée. Encore une fois, la musique joue et tous les participants doivent être assis. Personne ne peut supporter.
Telle est la difficulté, aucun membre ne peut le supporter. Comme il manque plus de chaises, il sera plus difficile de trouver une solution parmi toutes.
Le jeu se termine lorsqu'il est impossible pour tout le monde de s'asseoir sur les chaises.

Discussion: l'important dans ce jeu est que tout le monde s'entraide et que personne n'est victime de discrimination.

7- Retournez la feuille

Objectifs:

a) Encourager le travail et la collaboration entre collègues.

b) Stimuler la recherche de solutions à une situation conflictuelle.

Temps nécessaire: environ 45 minutes.
Taille du groupe: entre 10 et 15 personnes.
Lieu: grand espace, peut être à l'extérieur.
Matériel nécessaire: une grande feuille, peut être remplacée par un morceau de papier continu.
Pas à suivre:

La personne qui dirige l'activité posera une feuille sur le sol et demandera à tous les membres de se tenir dessus. Ils doivent occuper la moitié de l'espace, s'ils ne rentrent pas, l'activité sera réalisée en sous-groupes ou la taille de la feuille devra être plus grande.
Lorsqu'ils sont en place, on leur explique qu'ensemble, ils doivent retourner le drap sans que personne ne le descende ou ne marche sur le sol.

Discussion: à la fin, un débat sera promu dans lequel la ou les stratégies qu'ils ont suivies sont identifiées, comment ils ont atteint la solution, s'ils ont dû changer de plan tout au long de l'activité, etc.
Variante: si nous voulons donner une difficulté supplémentaire à l'activité, nous pouvons ajouter la consigne qu'ils ont un certain temps pour terminer l'activité ou, comme dans d'autres dynamiques, qu'ils ne peuvent pas parler pendant son exécution.

8- Fantaisie d'un conflit

Objectifs:

a) Permettez à chacun d'exprimer librement sa manière de résoudre le conflit.

b) Identifiez différentes stratégies et développez-en une commune.

c) Promouvoir la compréhension et le respect parmi les membres du groupe par la négociation.

Temps requis: environ 60 minutes.
Taille du groupe: groupe de 20-25 personnes.
Lieu: la salle de classe ou un espace dans lequel tous les participants sont assis et ont un endroit pour les aider à écrire.
Matériel nécessaire: papier et stylo pour chacun. Aussi, un tableau noir.
Pas à suivre:

Tout le monde est assis et l'instructeur introduit le fantasme suivant:

«Vous vous retrouvez à marcher dans la rue et vous voyez, au loin, une personne qui vous est familière. Soudain, vous vous rendez compte que cette personne est celle avec qui vous avez les plus grands conflits. Chaque fois que vous vous rapprochez et que vous ne savez pas comment réagir lorsque vous la rencontrez, différentes alternatives vous viennent à l'esprit… Décidez maintenant laquelle vous choisissez et prenez quelques minutes pour recréer dans votre imagination comment l'action se déroulerait. "

Après quelques minutes, l'instructeur revient avec ces mots: «C'est passé, cette personne est partie. Comment vous sentez-vous? Quel est votre niveau de satisfaction par rapport à la manière dont vous vous êtes comporté?
Ils ont ensuite 15 à 20 minutes pour réfléchir aux points suivants:
Les alternatives qu'ils envisageaient d'agir.
Lequel ont-ils choisi et pourquoi.
Le niveau de satisfaction qu'ils ont atteint avec le résultat fantastique.
Quelques minutes sont allouées, en groupes de 3 personnes, pour discuter de l'activité et l'une de ces personnes agira en tant que porte-parole pour l'ensemble de la discussion de groupe.
Nous procédons au débat en grand groupe, nous pouvons procéder à la division des alternatives en différents groupes.

9- Le oui et le non

Objectifs:

a) Promouvoir l'approche de différentes positions sur une question.

b) Développer la flexibilité des opinions.

Temps requis: environ 40 minutes.
Taille du groupe: environ 30 personnes. Si le groupe est plus petit, l'activité prendra moins de temps.
Lieu: salle de classe ou grand espace dans lequel les participants peuvent se déplacer.
Matériel nécessaire: deux grandes cartes avec «OUI» sur l'une et «NON» sur l'autre.
Pas à suivre:

Les affiches OUI et NON sont placées dans la classe face à face. Il est important que la classe soit claire.
Tous les participants sont placés au centre de la salle. Ensuite, l'animateur prononcera une phrase et chaque personne doit aller à un point de la classe selon qu'elle est d'accord ou non avec la phrase.
Lorsque toutes les personnes sont situées, elles doivent, une par une, argumenter leurs motivations pour s'être positionnées à cet endroit.
Il est répété à nouveau avec une autre phrase et ainsi de suite jusqu'à épuisement du temps qui a été réservé à l'exécution de la dynamique.

Notes: tout au long de l'activité, si les gens changent d'avis, ils pourront se déplacer librement dans la classe et changer de place. Les phrases doivent être adaptées au niveau et à l'âge des participants.

Évaluation: la personne qui dirige la dynamique peut évaluer différents critères d'évolution des participants, parmi lesquels: le degré de flexibilité, la capacité de dialogue et de conciliation des différentes positions, etc.

10- Gonflez comme des ballons

Objectif: apprendre à se calmer en situation de conflit.
Temps nécessaire: environ 15 minutes.
Taille du groupe: illimité.
Lieu: grand espace dans lequel les participants peuvent former un cercle.
Matériel nécessaire: aucun.
Pas à suivre:

On explique que lorsque nous sommes confrontés à une situation conflictuelle ou problématique, cela produit une réaction émotionnelle qui nous active physiologiquement. L'explication doit être adaptée au niveau et à l'âge des participants.
Ensuite, il sera expliqué que nous allons gonfler comme des ballons.
Pour commencer, vous prendrez de grandes respirations, debout et les yeux fermés. En remplissant leurs poumons d'air, ils lèvent les bras, comme s'ils étaient des ballons. Cette étape est répétée plusieurs fois, suffisamment pour que tout le monde ait correctement fait l'exercice.
Ensuite, ils libèrent l'air et commencent à se froncer comme des ballons et à se dégonfler jusqu'à ce qu'ils touchent le sol. Cet exercice est également répété.

Discussion: Lorsqu'ils ont terminé et après quelques minutes à profiter de la sensation de relaxation, on leur demande s'ils pensent que faire ces exercices peut les aider lorsqu'ils sont en colère.

Autres dynamiques d'intérêt

Dynamique de groupe pour les jeunes.

Dynamique de communication affirmée.

Dynamique motivationnelle.

Dynamique de l'estime de soi.

Dynamique de l'intelligence émotionnelle.

Dynamique d'intégration de groupe.

Dynamique de créativité.

Dynamique de confiance.

Dynamique de leadership.

Dynamique des valeurs.

Dynamique de présentation.

Dynamique de travail d'équipe.

Références

Dynamique de groupe appliquée à la résolution des conflits.
Jeux de résolution de conflits. Salle des idées. Portail de l'éducation et de la créativité.
Principales dynamiques de résolution des conflits en classe. Université de Valence.
Séances de travail sur le conflit en classe. Défis dans des contextes multiculturels. Gitanos.org.
Cela vous semble familier? Dynamique et jeux. Unicef.

10 DYNAMIQUE DE LA RÉSOLUTION DES CONFLITS - GEOGRAFÍA - 2025