10 DYNAMIQUES DE CRÉATIVITÉ POUR LES ENFANTS ET LES ADULTES - ECONOMÍA - 2024

La dynamique de la créativité est utile pour former cette capacité que nous avons et que de nombreuses fois, en ne l'utilisant pas dans notre quotidien, nous avons quelque chose de rouillé. Bien que certaines personnes l'aient plus développé dès la naissance, chacun peut augmenter son niveau de créativité.

La créativité est une capacité que nous pouvons maximiser, grâce à la formation. À de nombreuses occasions, nous sommes nous-mêmes qui coupons cette capacité, nous envoyant des messages constants que nous ne sommes pas capables.

En faisant des exercices et des activités, nous pouvons nous montrer que nous sommes capables et, même, nous pouvons connaître nos propres capacités qui nous étaient inconnues.

Afin que vous puissiez entraîner votre créativité, individuellement ou en groupe, je vous propose 10 dynamiques qui vous aideront à être une personne plus créative et dynamique.

Liste des dynamiques de créativité

1- La chambre

• Objectifs:

1. Connaissez les noms des camarades de classe du groupe.
2. Développer les processus de créativité et d'imagination.
3. Stimule le développement physique et la connaissance de soi par le mouvement.

• Temps nécessaire: environ 20 minutes, selon la taille du groupe.
• Taille de groupe:
• Lieu: un grand espace où les participants peuvent s'asseoir en cercle.
• Matériel nécessaire: une chaise pour chaque participant.
• Pas à suivre:

1. L'animateur du groupe demande aux participants de prendre une chaise, de former un cercle et de s'asseoir sur la chaise en se regardant.
2. Un bénévole commencera par dire son nom et en demandant à changer de place avec un autre partenaire. Par exemple: "Je m'appelle Carmen et je souhaite que mon site soit occupé par Paco." Cette commande doit être accompagnée d'une action à exécuter par le partenaire, c'est-à-dire: «et il doit venir chanter».
3. La dynamique prend fin lorsque tous les membres ont participé.

• Remarque: il est important qu'ils ne répètent pas les actions qu'ils doivent effectuer dans les transferts. De cette manière, la créativité est encouragée.

2- Avec d'autres yeux

• Objectif:

1. Développer des compétences dramatiques et de communication.
2. Stimulez la créativité.
3. Favorise la désinhibition et la relaxation.

• Temps nécessaire: environ 40 minutes. La durée variera en fonction du degré de participation.
• Taille de groupe:
• Lieu: grand espace, libre de meubles pouvant gêner.
• Matériel nécessaire: deux piles de cartes, une de type A et une de type B (expliqué ci-dessous).
• Lettres A: chacune d'elles listera une activité différente. Exemples: laver la vaisselle après un repas en famille, rentrer de l'école / du travail, un jour de pluie sans parapluie, le jour de vos vacances, quand quelqu'un que vous ne comprenez pas vous parle, quand votre équipe préférée perd un grand prix…
• Lettres B: elles indiqueront la manière dont l'action doit être représentée. Exemples: comique, lyrique, triste, euphorique, scandaleux, effrayé, excité, etc.

* Il est important que les lettres soient adaptées au groupe et à l'âge des participants.

• Pas à suivre:

1. L'animateur présente l'objectif de l'activité et motive les participants à se porter volontaires pour l'activité.
2. La personne qui part, en silence, prendra une lettre de chaque pile et ne la montrera pas à ses compagnons. Vous devrez représenter l'action avec le mode que vous avez joué.
3. Vos collègues commenteront ce qu'ils pensent. Il y aura une réflexion de groupe sur la situation, les émotions que cette action suscite en nous, si elle correspond à la manière dont elle a été réalisée, etc.

• Variante: Nous pouvons ajouter une difficulté, en donnant le slogan qu'ils ne peuvent pas parler. Ils devront le faire avec mimétisme, avec la difficulté supplémentaire qu'ils ont à montrer leurs émotions avec l'expression du visage et du corps. De cette façon, les compagnons devront deviner la situation et le mode.

3- Notre propre murale

• Objectifs:

1. Promouvoir le travail d'équipe.
2. Stimule l'imagination et la créativité.

• Temps nécessaire: environ 40 minutes.
• Taille de groupe:
• Lieu: grand espace où les participants peuvent travailler ensemble.
• Matériel nécessaire: carton ou papier continu (selon la taille du dessin que l'on souhaite réaliser), peintures (crayons, crayons, peinture au doigt…)
• Pas à suivre:

1. La personne qui dynamise la dynamique explique quelle activité va être menée. Par exemple, nous allons peindre notre logo, une murale pour un événement spécifique ou bien, nous allons dessiner ensemble un dessin.
2. Ensuite, distribuez les peintures et le papier. Le temps pour l'exécution peut être établi ou, que l'activité se termine quand ils sont terminés.
3. Lorsqu'ils ont terminé, il y a une discussion de groupe pour évaluer le résultat final.

• Variante 1: l'activité doit se dérouler dans un silence absolu, on peut les laisser quelques minutes avant de décider de ce qu'elles veulent faire et comment elles vont s'organiser.
• Variante 2: chaque membre fera sa part séparément ou en sous-groupes. Après le temps imparti, toutes les pièces sont mises en commun et collées sur le papier.

4- Je réalise mon propre film

• Objectifs:

1. Développez l'imagination sans aucune limite.
2. Encouragez l'écoute active et l'échange d'opinions entre collègues.

• Temps nécessaire: environ une heure.
• Taille du groupe: moyenne, environ 15 personnes.
• Lieu: grand espace où les participants peuvent s'asseoir en cercle et sur lequel ils peuvent s'appuyer pour écrire.
• Matériel nécessaire: papier, stylos et tableau noir avec un marqueur ou une craie.
• Pas à suivre:

1. La personne qui dirige l'activité explique aux membres du groupe qu'ils doivent s'asseoir en cercle et distribuer une feuille de papier et un stylo à chacun. Il explique ensuite qu'ils vont imaginer qu'ils sont un réalisateur célèbre et qu'ils pensent à leur prochain film. Pour cela, ils doivent réfléchir au genre (drame, comédie musicale, thriller, romantique, comédie, etc.) et quels acteurs y joueraient. Ils peuvent même choisir des acteurs décédés et, aussi, des personnes de ce groupe.
2. Ils ont 10 à 15 minutes pour développer l'histoire. Ils peuvent prendre des notes sur papier.
3. Au fil du temps, un par un, vous devriez commenter ce qui vous est arrivé. Il est important que, pendant ce temps, les autres restent silencieux et écoutent leur partenaire. De plus, la personne qui dirige l'activité peut prendre des notes sur un tableau noir pour que tout le monde puisse la voir.
4. Quand tous les réalisateurs ont parlé de leur film, c'est à propos de ça, ensemble, ils choisissent l'histoire qui leur plaît le plus. Il peut s'agir d'un élément complet et des caractéristiques de chacun des éléments exposés et en faire un en commun.
5. Si vous avez le temps, vous pouvez faire une représentation de l'histoire comme un théâtre.

5- Créativité bloquée

• Objectifs:

1. Encouragez la persévérance lorsque vous faites un travail d'équipe dans lequel vous recherchez la créativité.
2. Renforcez la résilience.
3. Renforcez les liens et les relations entre les participants.

• Temps nécessaire: environ 30 minutes.
• Taille du groupe: entre 10 et 15 personnes.
• Lieu: grand espace dans lequel les membres du groupe peuvent s'asseoir en cercle.
• Matériel nécessaire: aucun en particulier.
• Pas à suivre:

1. L'animateur du groupe présentera un sujet de discussion. Cela peut être une circonstance réelle ou une situation hypothétique. Cela dépendra du groupe et de l'objectif.
2. Le facilitateur encouragera et motivera tous les membres à participer et à donner leur avis.
3. Soudain, lorsqu'une personne présente son point de vue, un autre collègue (qui informe à l'avance) commence à réfuter les arguments de quelqu'un en particulier.
4. Au bout de quelques minutes, deux choses peuvent s'être produites: que la conversation est au point mort ou que d'autres collègues ont changé la dérive.
5. Au bout d'un moment, l'animateur demande ce qu'il a ressenti face aux interruptions de son partenaire.
6. L'animateur mène le débat et extrapole cette situation aux circonstances de ce genre qui se produisent dans la vie quotidienne.

6- Inventions inversées

• Objectifs:

1. Encouragez l'imagination
2. Passez du temps détendu.

• Temps nécessaire: environ 30 minutes.
• Taille de groupe:
• Lieu: salle ou grande salle de classe.
• Matériel nécessaire: papier, stylos et tableau noir avec un marqueur ou une craie.
• Pas à suivre:

1. L'animateur explique qu'aujourd'hui tout le monde sera un inventeur. Par exemple, les inventions qui ont changé le quotidien de l'être humain peuvent être expliquées. Quelque chose d'aussi simple qu'un bâton avec une vadrouille au bout a évité beaucoup de problèmes de dos pour frotter le sol.
2. Le handicap est que ces inventeurs devront inventer des choses inutiles. Par exemple, une brosse à cheveux qui produit plus de nœuds. Quelques minutes sont accordées à chaque participant pour réfléchir séparément, puis il devra l'expliquer à ses collègues.

• Remarque: il est important de saluer les réalisations de tous les participants et de les encourager à être le plus créatif possible. Dans cette activité, le rire est garanti.
• Variante: si la taille du groupe est très grande, au lieu d'un seul, cela peut être fait par paires ou en petits sous-groupes.

7- Le groupe en pâte à modeler

• Objectifs:

1. Analysez le moment où se trouve le groupe
2. Stimulez la créativité individuellement.

• Temps requis: environ 60 minutes.
• Taille du groupe: environ 20 personnes.
• Lieu: grande salle ou salle de classe où vous pouvez travailler en groupe, avec tables et chaises.
• Matériel nécessaire: 20 kilos de pâte à modeler, environ et une planche qui supporte ce poids.
• Pas à suivre:

1. L'animateur introduit la dynamique en expliquant que le groupe traverse une série de situations tout au long de son parcours. Cette présentation peut être illustrée par des situations concrètes qui se sont produites et des moments que le groupe a traversés. À ce moment-là, ils représenteront le moment où le groupe traverse une sculpture en pâte à modeler.
2. À ce moment-là, ils recevront la pâte à modeler dans un bloc sur la table.
3. Ils ont ensuite 30 minutes pour façonner la sculpture, mais ils ne doivent pas parler pendant ce temps. Ils peuvent sculpter la pâte à modeler en groupe ou, en prenant un morceau et en le travaillant individuellement, pour le joindre plus tard au reste. En outre, ils peuvent annuler ce qu'un autre partenaire a fait, etc. L'important est qu'ils font ressortir toute leur créativité.
4. Au fil du temps, ils analyseront la sculpture obtenue et un débat aura lieu dans lequel les membres exprimeront ce qu'ils ont ressenti en faisant l'activité et s'ils sont satisfaits du résultat final. Aussi, s'ils ont effectué le travail individuellement ou en coordination avec d'autres collègues, s'ils ont le sentiment que leur travail a été respecté par les autres, etc. Pour cette discussion, il est très important que la personne qui dirige l'activité soit consciente et prenne note des choses qui lui semblent les plus importantes afin qu'elle puisse y répondre pendant ce temps.

8- Poème commun

• Objectif:

1. Créez un poème ou une histoire qui identifie le groupe.
2. Encouragez le respect entre collègues.

• Temps nécessaire: environ 30 minutes.
• Taille du groupe: Il est important qu'ils apprennent à se connaître.
• Lieu: salle ou salle de classe dans laquelle ils sont à l'aise.
• Matériel nécessaire: tableau noir avec craie ou marqueur et lecteur de musique.
• Pas à suivre:

1. La personne qui dirige l'activité explique qu'elle va créer un poème ou une histoire commune. Pour ce faire, mettez quelques mots au tableau qui seront plus ou moins, selon les participants. S'il s'agit d'un très grand groupe, les participants seront choisis au hasard.
2. Chaque participant reçoit un mot, mais on lui dit ce que c'est quand son tour arrive. Quand c'est le tour d'une personne, le mot est prononcé et une musique relaxante est jouée pendant environ une demi-minute.
3. Passé ce délai, la musique s'arrête et on lui demande quelle phrase lui vient à l'esprit. Les phrases sont écrites au tableau au fur et à mesure de leur production.
4. Lorsque le poème ou l'histoire est terminé, il est récité parmi tous et enregistré afin qu'il devienne un élément de plus de l'identité du groupe.

9- Salutations

• Objectifs:

1. Produisez une salutation créative, différente de l'ordinaire.
2. Perdre votre sentiment de honte.
3. Passez du temps détendu.
4. Encouragez les relations avec les pairs.

• Temps nécessaire: environ 40 minutes.
• Taille du groupe: moyenne, entre 15 et 20 personnes.
• Lieu: grande salle ou salle de classe, sans meubles entre les deux. En outre, cela peut être fait à l'extérieur.
• Matériel nécessaire: aucun en particulier.
• Pas à suivre:

1. Tout le monde debout et formant un cercle, l'animateur explique qu'ils vont se saluer. Des exemples de salutations peuvent être faites au début, comme des hippies, des scouts, etc.
2. Ils prennent ensuite quelques minutes pour se saluer à leur guise, créatifs et sans crainte d'être jugés par les autres.
3. Ensuite, et après l'heure fixée ou lorsque l'animateur conclut l'activité,

• Alternative: les participants sortent, un par un, pour saluer leurs camarades de classe et les autres font de même.

10- Recherche d'une solution à un problème

• Objectifs:

1. Trouvez des solutions de manière collective et créative.
2. Promouvoir le bon fonctionnement de l'équipe.

• Temps nécessaire: environ 40 minutes.
• Taille du groupe: moyenne, environ 20 personnes.
• Lieu: salle ou grande salle de classe dans laquelle ils peuvent travailler assis.
• Matériel nécessaire: papiers et stylos.
• Pas à suivre:

1. L'animateur de la dynamique explique qu'il faut chercher la solution créative à un problème et qu'elle doit être prise en consensus. Tous les membres du groupe doivent prêter attention au processus de discussion car ils l'analyseront plus tard. Des sous-groupes sont formés.
2. Ensuite, le problème qui doit être résolu par les sous-groupes et pour lequel ils disposent de dix minutes est exposé:

«Il y a des années, un commerçant londonien devait une grosse somme d'argent à une personne qui lui avait accordé un prêt. Cette personne est tombée amoureuse de la jeune et jolie fille du marchand. Il a donc proposé un accord. Il a dit qu'il annulerait la dette du commerçant s'il épousait la fille. Le marchand et sa fille étaient terrifiés. La personne qui lui avait prêté l'argent a proposé de laisser la solution au hasard. Pour ce faire, il a suggéré de placer une pierre blanche et une pierre noire à l'intérieur d'un sac d'argent vide; la fille doit retirer l'une des deux pierres. S'il enlevait la pierre blanche, il resterait avec le père et la dette serait remise. Sinon, si elle sortait le noir, le marchand serait emprisonné et elle finirait par mourir de faim. Ils ont fini par accepter et le créancier s'est penché pour ramasser deux pierres et, ce faisant,il cacha deux pierres noires et les mit dans le sac d'argent; mais il a été vu par la fille. Il a ensuite demandé à la fille de prendre une pierre qui serait la condamnation à mort pour elle et aussi pour son père ».

1. Par sous-groupes, ils doivent trouver la solution que la fille a imaginée pour pouvoir continuer en compagnie de son père et annuler la dette. Ils laissent quelques minutes pour y réfléchir en sous-groupes puis un débat a lieu entre tous.
2. Lorsque l'animateur le jugera approprié, ils indiqueront la solution, qui est la suivante: «La fille a tendu la main dans le sac et a enlevé une pierre. Cependant, avant de regarder l'insouciant, il le laissa tomber sur le chemin, se perdant parmi les autres.

Autres dynamiques d'intérêt

Dynamique de groupe pour les jeunes.

Dynamique de communication affirmée.

Dynamique motivationnelle.

Dynamique de l'estime de soi.

Dynamique de l'intelligence émotionnelle.

Dynamique d'intégration de groupe.

Dynamique de confiance.

Dynamique de leadership.

Dynamique de résolution des conflits.

Dynamique des valeurs.

Dynamique de présentation.

Dynamique de travail d'équipe.