10 ACTIVITÉS POUR LES ENFANTS ATTEINTS DE PARALYSIE CÉRÉBRALE - NEUROPSYCHOLOGIE - 2024

Dans cet article, nous discuterons de 10 activités pour les enfants atteints de paralysie cérébrale qui peuvent être utiles pour améliorer leurs capacités et leur qualité de vie. La paralysie cérébrale est un groupe de troubles du développement du mouvement et de la posture qui entraînent une limitation marquée de l'activité.

Cette maladie provient d'une agression non progressive sur un cerveau en développement, c'est-à-dire due à certains dommages produits pendant la période fœtale ou les premières années de la vie.

L'étiologie de la paralysie cérébrale peut être attribuée à différents facteurs. En général, ils peuvent être divisés en trois groupes principaux: les facteurs prénataux, les facteurs périnataux et les facteurs postnataux.

En ce qui concerne les facteurs prénataux, il existe des altérations de la coagulation, des maladies auto-immunes ou des infections intra-utérines de la mère, des altérations du placenta telles que la thrombose ou des modifications vasculaires et des facteurs fœtaux tels que les polyhydramnios.

Les facteurs périnatals les plus courants sont la prématurité, l'insuffisance pondérale à la naissance, la fièvre maternelle lors de l'accouchement, l'hypoglycémie prolongée et l'hémorragie intracrânienne.

Enfin, la paralysie cérébrale qui se développe à la naissance de l'enfant est généralement due à des infections, des traumatismes crâniens, des crises, une intoxication ou un arrêt cardio-respiratoire.

Gardez à l'esprit que toutes les paralysies cérébrales ne sont pas identiques, car il en existe différents types. On retrouve la tétraplégie (atteinte des membres supérieurs et inférieurs), la disparésie (plus grande implication des membres supérieurs), l'hémiparésie (atteinte des deux membres d'un côté du corps) et la monoparésie (atteinte d'un seul membre).

Cependant, quels que soient le type de paralysie cérébrale subie et les facteurs étiologiques de la maladie, il ne fait aucun doute que cette maladie entraîne un grand handicap pour l'enfant. Pour cette raison, la réalisation d'activités dès les premiers stades de la vie est essentielle pour stimuler les déficits de l'enfant et favoriser son développement physique et mental.

Activités pour les enfants atteints de paralysie cérébrale

1- Apprenez à contrôler la tête

La première activité à faire pour stimuler le développement d'un enfant atteint de paralysie cérébrale est de contrôler la tête. Pour qu'un enfant puisse se lever, se retourner, s'asseoir, ramper ou effectuer n'importe quel mouvement, il doit d'abord développer un certain contrôle sur sa tête.

Cette tâche est difficile pour tous les nouveau-nés, car la taille et le poids de leur tête, par rapport au reste du corps et sa force, sont très élevés. Cependant, pour les enfants paralysés, cette activité est encore plus complexe, les parents doivent donc travailler et entraîner cette action avec le bébé.

Avant d'apprendre à un enfant à bouger, à tourner ou à s'asseoir, le contrôle de sa tête doit être renforcé. Pour ce faire, l'enfant doit être encouragé à lever la tête lorsqu'il est couché sur le ventre. Cela peut être fait en attirant votre attention avec des objets ou des couleurs vives.

Si vous constatez que l'enfant a du mal à lever la tête en raison de la faiblesse des régions du corps, il est souvent utile de mettre une couverture pliée sous sa poitrine et ses épaules.

Dans le cas où l'enfant ne peut pas se lever, prenez-le et placez-le sur votre poitrine de façon à ce qu'il soit pratiquement assis. Avec cette pose, il vous sera plus facile de lever la tête.

Une fois sur le dos, l'enfant doit être saisi par les épaules et légèrement soulevé jusqu'à ce que la tête pende légèrement en arrière. Cette action doit être effectuée avec prudence et doit être évitée si votre tête pend beaucoup.

Enfin, une autre action qui permet de réaliser cette activité consiste à mettre la tétine (ou le biberon) à côté des lèvres au lieu de la garder en bouche pour que l'enfant doit s'approcher de la nourriture par lui-même.

2- Apprenez à tourner et à tourner

Ce n'est que lorsque l'enfant a un bon contrôle de sa tête qu'il peut commencer à pratiquer l'activité de rotation et de rotation. Pour réaliser cette action, nous pouvons commencer comme dans l'activité précédente, en attirant l'attention de l'enfant lorsqu'il est allongé.

Une fois que vous avez attiré leur attention avec un jouet, vous devez le balancer sur le côté pour que l'enfant tourne la tête. Si, après plusieurs tentatives, l'enfant n'effectue pas l'action, vous pouvez l'aider en soulevant une jambe.

Une fois que l'enfant a maîtrisé ce mouvement, on peut lui apprendre à se retourner sur le côté sur le dos. Dans ce cas, vous devez placer l'enfant sur le dos et lui offrir un jouet d'un côté, en l'encourageant à se retourner pour le ramasser.

3- Pratiquez la coordination œil-main

L'une des caractéristiques des enfants atteints de paralysie cérébrale est que, très souvent, ils n'ont pas de relâchement de la préhension pendant les premiers mois de la vie.

Si vous approchez votre doigt, vous ne le saisirez probablement pas avec votre main avant les étapes ultérieures. Ce fait peut interférer avec le développement de l'enfant, il est donc important de pratiquer cette activité.

Pour ce faire, vous devez d'abord observer si le bébé a toujours la main fermée. Si tel est le cas, la main doit être frottée doucement du petit doigt au poignet.

Cela ouvrira votre main et attrapera probablement votre doigt. Dans le cas où l'enfant ne ferme pas sa main, il est utile de prendre un objet, de le mettre dans sa main, de le fermer pour qu'il puisse le tenir et de relâcher lentement sa main pour maintenir l'action de préhension.

4- Stimuler le contrôle corporel

Lorsque les bébés contrôlent leur tête, ils commencent à s'asseoir et à bouger. Cependant, pour bien s'asseoir, l'enfant doit contrôler son corps, utiliser ses mains et s'équilibrer.

L'apparition de ces compétences est souvent retardée chez les enfants atteints de paralysie cérébrale, il faut donc les pratiquer et les aider à les développer. Pour ce faire, il est efficace de faire asseoir l'enfant et, lorsqu'il tombe, de lui apprendre à s'arrêter en étendant les bras.

Une activité utile pour pratiquer cette action consiste à allonger l'enfant face contre terre sur une bûche, à le tenir par les hanches et à le rouler lentement sur les côtés.

Ce faisant, vous devez encourager l'enfant à s'arrêter lorsqu'il est équilibré à l'aide de la main. Vous pouvez également effectuer cette même action en posant l'enfant sur votre ventre.

Lorsque l'enfant peut se soutenir en position couchée, faites de même en l'assoyant et en le berçant sur les côtés, de haut en bas.

Une fois que vous avez un certain contrôle, vous pouvez faire de même en asseyant l'enfant sur vos jambes et en les bougeant légèrement pour que l'enfant essaie de contrer la déstabilisation produite par le mouvement.

5- Commencez à faire glisser et à explorer

Il est important que ramper et ramper commencent lorsque l'enfant a un certain contrôle sur son corps. Il est pratique de suivre l'ordre des activités dont nous avons discuté jusqu'à présent.

Pour ce faire, il est utile de commencer par poser l'enfant face contre terre sur le sol et d'attirer son attention avec un objet pratiquement à portée de main.

Si, lorsque l'enfant essaie de s'approcher de l'objet, il ne peut pas plier sa jambe, il doit être aidé en soulevant les hanches. Si votre bébé a du mal à ramper sur le sol, vous pouvez faire la même action sur votre jambe.

Asseyez-vous sur le sol et posez l'enfant face contre votre jambe. Attirez votre attention avec un objet placé à vos pieds pour que l'enfant puisse ramper. Lorsque votre enfant a maîtrisé cette activité, encouragez-le à le faire autant de fois que possible.

Grimper sur une montagne de paille est une autre activité particulièrement bénéfique car elle renforce les membres de l'enfant.

6- Apprendre à marcher

Pour démarrer l'enfant en mouvement, le bébé doit avoir préalablement appris à ramper et à contrôler son corps. Une fois ces deux actions maîtrisées, l'enfant doit être saisi sous les aisselles, encouragé à adopter une posture droite et à reposer légèrement ses pieds sur le sol.

Cette action permettra à l'enfant d'utiliser le réflexe de marche et de renforcer ses jambes. Lorsque l'enfant s'appuie sur le sol, tenez-vous devant lui, tenez-le par les hanches et écartez les pieds pour qu'il ait un soutien suffisant.

Plus tard, vous devriez doucement pencher l'enfant d'un côté à l'autre pour qu'il apprenne à déplacer son poids d'une jambe à l'autre. Lorsque l'enfant peut presque marcher seul mais qu'il a peur, il est utile d'attacher un chiffon autour de la poitrine.

Vous devez vous tenir derrière lui en tenant le tissu sans utiliser de force et en surveillant l'enfant à tout moment au cas où il tomberait.

7- Améliorer l'équilibre

De plus, vous pouvez pratiquer diverses activités qui permettent à l'enfant d'améliorer son équilibre. Cette compétence vous aidera à la fois à améliorer votre capacité à marcher et à éviter les postures dangereuses en position assise ou couchée.

Lorsque l'enfant est allongé, vous devez l'encourager à déplacer son poids d'un bras à l'autre. Pour ce faire, vous pouvez attirer leur attention avec un objet et donner envie à l'enfant de le ramasser.

En essayant de l'attraper, l'enfant équilibrera son poids vers un bras, il devrait donc être encouragé à l'attraper à chaque fois avec une main différente.

Pour améliorer l'équilibre assis, il est utile de placer l'enfant sur une planche à bascule. L'instabilité de la surface obligera l'enfant à pratiquer ses compétences d'équilibre. Lorsque l'enfant rampe, vous devez l'encourager à déplacer son poids d'un bras à l'autre et d'une jambe à l'autre. En outre, on peut lui apprendre à ramper en avant et en arrière.

Ces activités développeront votre équilibre tout en aidant à renforcer vos muscles.

Lors de la marche, il est utile de demander à l'enfant de se tenir debout et de se tenir en équilibre sur ses genoux (tant qu'il n'a pas de spasticité) et d'apprendre à rester immobile en se tenant à un objet.

8-Contrôle de la tension musculaire

Les enfants atteints de paralysie cérébrale sont beaucoup plus sujets aux contractures, il est donc conseillé de mener des activités qui peuvent les prévenir. Dans ce cas, il est important que lors de l'exécution des exercices, la spasticité ne soit pas augmentée, mais plutôt que les muscles puissent se détendre.

Pour détendre les muscles spastiques, il est souvent utile de placer des chiffons chauds sur les muscles spastiques de l'enfant. Plus tard, l'enfant peut être aidé à se tordre d'un côté à l'autre, en étirant ses muscles et en réduisant la spasticité.

9- Incorporation du jeu

La meilleure façon pour les enfants d'apprendre est de jouer, il est donc important de présenter toute activité comme un jeu. Il est pratique que les activités se déroulent pendant un certain temps (pas très longtemps) et qu’elles incorporent des éléments nouveaux et attrayants pour l’enfant.

Il est important que l'enfant apprenne à jouer avec d'autres enfants et à jouer seul, il devrait donc avoir la possibilité de faire des activités amusantes. D'autre part, le jeu est un élément très important qui peut permettre le travail et le développement de vos compétences.

Incorporer des jouets pour renforcer leurs sens du toucher, comme de l'argile, des cordes, des poulies, des billes, du sable et des jouets pour améliorer leurs sens visuels tels que des miroirs, des couleurs ou des marionnettes, est très bénéfique.

De même, les jouets d'équilibre comme les balançoires ou les hamacs, et les jouets pour l'oreille comme les hochets, les flûtes ou les tambours, permettront non seulement à l'enfant de s'amuser, mais serviront également à augmenter son développement.

10- Débuter dans les compétences pour la vie quotidienne

Enfin, l'enfant doit progressivement développer une série de compétences de base. La paralysie cérébrale fait que cet ensemble de compétences prend plus de temps à apparaître, donc le développement doit également être pratiqué.

Pour aider votre enfant à développer de nouvelles compétences, vous devez d'abord examiner ce qu'il peut faire et ce qu'il ne peut pas faire. L'enfant aura souvent besoin de beaucoup d'aide pour parler et communiquer, il devrait donc être aidé à communiquer de toutes les manières possibles.

De même, il devrait être encouragé à apprendre à manger, à s'habiller, à se baigner et à subvenir seul à ses besoins quotidiens.

Pour pratiquer ces types d'activités, les capacités de l'enfant doivent être prises en compte et encouragées à les utiliser.

Références

1. Tilton AH. Approche de la rééducation de la spasticité et des troubles neuromusculaires chez l'enfant. Neurol Clin. 2003; 21: 853-881.
2. Harum KH, Hoon AHJr, Casella JF. Facteur V Leiden: un facteur de risque de paralysie cérébrale. Dev Med Child Neurol 1999; 41: 781-5.
3. Delgado MR, Albright AL. Troubles du mouvement chez les enfants: définitions, classifications et systèmes de notation. J Child Neurol. 2003; 18 (suppl. 1): S1-S8.
4. David Werner. Enfants handicapés du village Un guide pour les agents de santé communautaires, les agents de réadaptation et les familles. Edition électronique: Cap. 9 Paralysie cérébrale.
5. Varela X, Kleinsteuber K, Avaria M: A_: Cerebral Palsy In: David P., Förster J., Devilat M. Pediatric Neurology.. Editorial Mediterráneo 2012 Santiago-Chili.