SOCIOLOGIE DE L'ÉDUCATION: HISTOIRE, OBJET D'ÉTUDE ET AUTEURS - ECONOMÍA - 2025

La sociologie de l'éducation est une discipline qui étudie le processus d'enseignement à travers l'utilisation d'outils tirés de la sociologie. En tant que tel, il vise à essayer de comprendre la dimension plus sociale du système éducatif; mais il utilise des stratégies et des approches tirées de disciplines telles que la psychologie, l'anthropologie et la pédagogie.

Les deux principaux objectifs de la sociologie de l'éducation sont de comprendre comment l'environnement social influence l'enseignement et le rôle que joue l'éducation dans une culture donnée. Les deux aspects sont complémentaires et se nourrissent l'un de l'autre, il est donc nécessaire d'étudier les deux en même temps.

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La sociologie de l'éducation est une discipline à prédominance théorique. En principe, ses auteurs ne sont pas intéressés à trouver des applications pratiques à leurs découvertes; Il leur suffit de comprendre la dimension sociale du processus éducatif. Cependant, certaines de ses conclusions ont servi à améliorer le système éducatif de différents pays.

Malgré un peu plus d'un siècle de vie, cette discipline s'est énormément développée. Aujourd'hui, il n'étudie plus seulement l'éducation formelle et réglementée, mais aussi d'autres processus parallèles qui contribuent au développement des citoyens. Dans cet article, nous vous dirons tout sur elle.

L'histoire

La sociologie de l'éducation en tant que telle a émergé dans la première décennie du XXe siècle, avec les travaux d'Emile Durkheim. Cependant, avant l'apparition de cet auteur, d'autres penseurs s'étaient déjà préoccupés de l'influence mutuelle entre la société et le système éducatif. Parmi eux, le plus important était Karl Marx.

Karl Marx: idées préalables à la sociologie de l'éducation

Marx (1818 - 1883) est entré dans l'histoire comme le père de la théorie qui a plus tard donné naissance au communisme. Cependant, l'essentiel de son travail s'est concentré sur l'étude de la répartition inégale des ressources dans les sociétés capitalistes.

Selon cet auteur, l'histoire est une lutte constante entre la bourgeoisie (ceux qui contrôlent les moyens de production) et le prolétariat. Le deuxième groupe devrait travailler pour le premier pour survivre, ce qui provoquerait toutes sortes d'inégalités et d'injustices entre les deux. Pour Marx, toute sorte d'inégalité est nuisible.

Karl Marx pensait que l'éducation est un outil que la bourgeoisie utilise pour maintenir sa domination sur le prolétariat. Le système éducatif servirait à façonner l'esprit des classes inférieures de la société, afin qu'elles ne se rebellent pas et n'essaient pas de changer un système qu'il considérait comme injuste.

Ainsi, cet auteur pensait que l'éducation n'était pas quelque chose de neutre, mais qu'elle avait une grande influence sur la société et qu'elle était à son tour façonnée par elle. Bien qu'il ne se concentre pas trop sur cette double relation, Marx a jeté les bases idéologiques qui conduiront plus tard d'autres auteurs à développer la sociologie de l'éducation.

Emile Durkheim: père de la sociologie de l'éducation

En 1902, Emile Durkheim prononce un discours à l'Université de la Sorbonne qui est considérée comme le début de la sociologie de l'éducation.

Dans les dernières années de sa vie, cet auteur a également écrit plusieurs articles sur le sujet; et des ouvrages tels que Education et sociologie ou Education: sa nature, sa fonction ont été publiés après sa mort.

Durkheim a utilisé à la fois des idées théoriques et des méthodes objectives et scientifiques pour développer les fondements de la sociologie de l'éducation. Cet auteur voyait l'enseignement comme une tentative de la part des générations adultes d'influencer ceux qui n'ont pas encore d'expérience dans la gestion du monde social.

L'éducation, loin d'être une simple transmission neutre de connaissances, est donc un moyen de perpétuer l'existence même de la société.

Par conséquent, il existe une relation interdépendante entre les deux qui doit être étudiée. Cette idée a jeté les bases de la sociologie de l'éducation, qui sera ensuite développée par d'autres auteurs.

Autres auteurs éminents du XXe siècle

Une fois que Durkheim a jeté les bases de la sociologie de l'éducation, peu à peu un grand nombre d'auteurs ont commencé à s'intéresser à cette discipline et à la développer avec leurs contributions.

L'un des penseurs qui ont eu le plus d'influence sur le développement de cette discipline était Max Weber. Bien qu'il ne se consacre pas exclusivement à ce domaine, ses idées sur la sociologie en général et les fonctions des sociétés modernes ont eu une grande influence sur la direction que prend cette science sociale.

En revanche, parmi les auteurs les plus importants qui se consacrent exclusivement au développement de la sociologie de l'éducation figurent Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, avec leurs livres Les héritiers: étudiants et culture et reproduction, Éléments pour une théorie de système d'enseignement, en plus du linguiste Basil Bernstein.

Objet d'étude

La sociologie de l'éducation, bien qu'elle ait une approche similaire à d'autres disciplines connexes et travaille avec des méthodes similaires, en diffère suffisamment pour être considérée comme une science indépendante. Dans cette section, nous verrons exactement quelles sont ses bases, ainsi que ses découvertes les plus importantes.

Étudier la relation entre la société et l'éducation

L'une des caractéristiques les plus importantes de la sociologie de l'éducation est qu'elle comprend le système éducatif comme un moyen non seulement de transmettre des connaissances aux nouvelles générations; mais comme moyen pour les adultes d'influencer les plus jeunes et de les façonner à leur guise.

Ainsi, l'éducation serait en fait un moyen de perpétuer notre culture. En tant que tels, les deux s'influencent mutuellement; et selon la sociologie de l'éducation, il est nécessaire de les étudier ensemble pour les comprendre pleinement.

C'est essentiellement théorique

Contrairement à d'autres disciplines connexes telles que la pédagogie, la sociologie de l'éducation ne cherche pas à développer des méthodes pour améliorer l'enseignement ou de nouvelles stratégies éducatives. Leur objectif est plutôt de comprendre les fondements qui sous-tendent cette partie de notre culture.

Pourtant, en raison de sa nature essentiellement critique de l'éducation dans les sociétés modernes, cette branche de la sociologie est capable de provoquer indirectement des changements dans la manière dont le processus d'enseignement est conduit.

Ainsi, les idées développées à partir des études de cette discipline influencent grandement les modèles éducatifs actuels.

A des objectifs variés

Comme nous l'avons déjà vu, l'objectif principal de la sociologie de l'éducation est de comprendre la relation mutuelle entre la société et l'éducation. Cependant, dans la pratique, cela se traduit par une série d'objectifs plus concrets.

Ainsi, d'une part, les sociologues de l'éducation tentent d'acquérir une vision globale des phénomènes sociaux qui influencent le système éducatif et de la manière dont il affecte notre culture.

Cependant, ils essaient également de comprendre les processus sociaux qui se produisent dans une classe et la dynamique entre élèves et enseignants.

De cette manière, le système éducatif devient une sorte de simulation de la culture en général, où les relations de pouvoir et la dynamique de groupe peuvent être étudiées dans un environnement contrôlé plus facile à analyser.

Enfin, la sociologie de l'éducation favorise une attitude critique vis-à-vis de l'influence de l'éducation sur la société, et vice versa. En ce sens, cette discipline tente d'inculquer la pensée critique et l'indépendance vis-à-vis des idées imposées par le système éducatif.

Comprend l'éducation comme un processus complexe aux objectifs multiples

Pour la sociologie de l'éducation, l'enseignement n'est pas un simple outil de transmission d'informations aux nouvelles générations.

Au contraire, ses objectifs sont très variés, certains d'entre eux étant légitimes pour cette discipline tandis que d'autres feraient plus de mal que de bien.

D'une part, l'éducation serait chargée d'aider l'individu à s'adapter à son environnement social, en plus de lui permettre d'entrer dans le monde professionnel et de favoriser sa progression et son développement individuels. En ce sens, ce serait un outil très positif et fondamental pour le bien-être des membres d'une société.

Cependant, en même temps, l'éducation aurait une série d'objectifs politiques et culturels qui ne doivent pas nécessairement être en faveur de l'individu.

Par exemple, c'est aussi un outil de contrôle social, qui favorise les intérêts politiques et économiques de ceux qui occupent les positions les plus élevées d'une culture.

Enfin, d'autres objectifs de l'éducation sont considérés comme neutres. Par exemple, le maintien d'une certaine culture ou la socialisation des plus jeunes peuvent être des aspects à la fois positifs et négatifs du système éducatif formel.

Auteurs en vedette

Comme nous l'avons vu précédemment, la plupart des idées en sociologie de l'éducation sont basées sur les travaux d'Emile Durkheim, en plus des bases théoriques proposées par Karl Marx et par les pères de la sociologie en général. Les autres auteurs importants sont Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron et Basil Bernstein.

Cependant, en raison de la jeunesse de cette discipline, la sociologie de l'éducation se poursuit en constante évolution et de nombreux auteurs contribuent à l'acquisition de nouvelles connaissances dans ce domaine. On espère que l'influence de cette science continuera de croître au cours des prochaines décennies.

Références

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