QUELS SONT ET QUELS SONT LES NIVEAUX MÉTACOGNITIFS? - SCIENCE - 2025

Les niveaux métacognitifs font référence aux différents niveaux auxquels une personne peut réfléchir à ses processus d'apprentissage. Ce sont les niveaux de «savoir comment apprendre».

En général, les personnes ayant des niveaux métacognitifs élevés sont meilleures dans les activités de planification, de gestion de l'information, de suivi, d'examen et d'évaluation.

La connaissance des processus métacognitifs et de leurs différents niveaux est importante dans les processus d'apprentissage, car ils affectent les processus d'acquisition, de compréhension, de mémoire et d'application des connaissances.

Comprendre les différents niveaux métacognitifs facilite leur contrôle et leur régulation des opérations menant à un meilleur apprentissage.

Bien qu'il existe un consensus sur le fait que le processus métacognitif se produit à différents niveaux, ces niveaux ne sont pas bien établis. Différents auteurs peuvent varier la définition des niveaux, mais les compétences sont pratiquement les mêmes.

Niveaux métacognitifs

Sur la base de différentes études, quatre niveaux métacognitifs différents peuvent être trouvés:

Niveau 1. Tacite

Les personnes à ce niveau se caractérisent par l'absence de métacognition ou tout au plus par un léger souci des éléments superficiels de textes, de problèmes mathématiques ou d'autres matières à apprendre.

À ce niveau, les gens acceptent ou rejettent généralement quelque chose comme ils le comprennent ou ne le comprennent pas.

Il est courant pour les personnes de ce niveau de ne rien se poser sur les connaissances à acquérir et d'utiliser des expressions telles que «Je ne connais pas grand-chose aux mathématiques, alors pourquoi je m'efforce».

Niveau 2. Réfléchi

À ce niveau, les gens savent qu'il existe des stratégies d'apprentissage qui peuvent faciliter leur processus, mais ils ne les appliquent pas efficacement.

Concernant un sujet qui doit être compris, les gens à ce niveau ont tendance à se concentrer sur la cohérence locale du sujet, mais ils ne savent pas comment regarder le global.

Il est courant d'entendre des personnes de ce niveau des phrases telles que «Ce sujet est facile» et «ce sujet est difficile».

Niveau 3. Stratégique

À ce niveau, les gens savent qu'il existe des stratégies pour apprendre un certain sujet et ils sont également capables de les utiliser. Ces personnes peuvent effectuer la plupart des tâches qui leur sont assignées dans une classe ou dans un travail avec lequel elles sont familières.

Les gens au niveau stratégique disposent des outils à partir desquels ils peuvent choisir les outils appropriés pour l'interprétation et l'acquisition des connaissances et leur utilisation.

La capacité d'observer et de comprendre la cohérence globale d'un sujet est caractéristique des personnes à ce niveau.

Les personnes à ce niveau peuvent faire des commentaires tels que «Ce sujet fait-il partie de l'examen? Sinon, pourquoi l'étudions-nous? "

Niveau 4. Réfléchissant

Au plus haut niveau métacognitif, les gens parviennent à réfléchir sur la cohérence globale d'un sujet et pas seulement à le comprendre. Pour la même raison, ces personnes peuvent modifier ces connaissances et jouer avec elles pour les relier à d'autres connaissances.

Sur le plan de la réflexion, les gens savent bien comprendre des sujets avec lesquels ils ne sont pas familiers et apprendre dans des contextes autres que ceux qui leur sont habituellement présentés.

Les gens à ce niveau remettent en question toutes les connaissances qu'ils acquièrent. Il est courant de les entendre dire "Pourquoi est-ce le cas?" ou "si nous le mettons dans une situation différente, cela fonctionne-t-il toujours?"

Références

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