QUEL EST L'OBJECTIF DE LA RECHERCHE? TYPES PRINCIPAUX - VOCABULAIRE DE LA CULTURE - 2024

L' objectif de recherche est la manière dont le chercheur aborde l'objet de l'étude. C'est la perspective à partir de laquelle vous abordez le problème, qui variera en fonction du type de résultats que vous espérez trouver.

Dans les deux cas, la méthode scientifique est présente. L'énoncé du problème est fait, le support théorique de la question est recherché, il est expérimenté ou étudié et les conclusions sont rapportées.

Lorsqu'on parle d'approches de recherche, on parle de paradigmes de recherche scientifique qui utilisent des processus systématiques pour générer des connaissances.

Les 3 principaux axes de recherche

1- Qualitatif

Une approche qualitative de la recherche permet une analyse systématique d'informations plus subjectives.

Sur la base d'idées et d'opinions sur une certaine question, l'analyse non statistique des données est ouverte, qui sont ensuite interprétées de manière subjective mais logique et bien fondée.

A la différence du quantitatif, dans ce cas, la connaissance produite est plus généralisée et orientée du particulier vers le général.

La forme de collecte et d'interprétation des données est généralement plus dynamique car elle n'obéit pas à une norme dans ces processus. Cette approche favorise la comparaison des résultats et l'interprétation.

Caractéristiques:

- Ses approches sont plus générales.

- Les questions de recherche sont découvertes et affinées au cours de l'étude.

- Suivez le raisonnement inductif.

- L'objectif n'est généralement pas de tester une hypothèse.

- La collecte des données ne suit pas les procédures standardisées et son analyse n'est pas statistique. Il y a plus d'intérêt pour le subjectif.

- Les émotions, les sensations, les anecdotes et les expériences sont au centre des préoccupations du chercheur.

- Les moyens de collecter des données sont généralement l'observation, les entretiens, les discussions de groupe et la recherche documentaire.

- On l'appelle aussi holistique, car elle considère le «tout» avant les parties.

- Il n'est pas intervenu dans la réalité, mais est apprécié et évalué au fur et à mesure. L'interprétation joue un rôle central.

- Ses résultats peuvent être discutés dans les communautés scientifiques en raison de la composante subjective que cela implique, et ils ne sont généralement pas reproductibles ou comparables.

2- Quantitatif

Dans l'approche quantitative, l'analyse des informations est basée sur des quantités et / ou des dimensions. Autrement dit, l'élément numérique a une importance.

Lorsqu'une approche quantitative est utilisée dans une enquête, les hypothèses de l'enquêteur sont soumises à des mesures numériques et leurs résultats sont analysés statistiquement. Il s'agit d'une enquête objective et rigoureuse dont les chiffres sont significatifs.

Cette approche permet d'acquérir une connaissance très particulière et vérifiable de l'objet d'étude. Bien qu'il y ait des chiffres et des statistiques impliqués, vous n'avez pas besoin d'être mathématicien pour faire une analyse quantitative. Il existe plusieurs outils qui automatisent et facilitent cette tâche.

Il s'agit d'un travail séquentiel et déductif dans lequel les tests d'hypothèses sont généralement plus rapides.

Caractéristiques:

- Il traite d'un problème concret, délimité et spécifique.

- Des hypothèses surgissent avant la collecte et l'analyse des données.

- La mesure des quantités et / ou des dimensions régit le processus de collecte des données.

- Utilise des procédures standardisées validées par des recherches antérieures ou par d'autres chercheurs.

- Les résultats sont interprétés à la lumière des hypothèses initiales et sont fragmentés pour faciliter leur interprétation.

- L'incertitude et l'erreur doivent être minimales.

- Il étudie les relations causales entre les éléments présents dans l'étude.

- Rechercher des régularités car il cherche à vérifier les théories.

- Le raisonnement déductif est suivi; c'est-à-dire que son point de départ est l'application de tests, qui sont analysés et d'où émergent de nouvelles théories probables.

3- Mixte

C'est un paradigme relativement récent qui combine des approches quantitatives et qualitatives dans la même étude. Bien que peu populaire auprès des scientifiques, il a été accepté dans certaines études liées aux sciences sociales.

La collecte et l'analyse des données combinent des méthodes standardisées et interprétatives. Les résultats de l'une ou l'autre approche sont croisés.

Ces résultats peuvent être généralisés et conduire à de nouvelles hypothèses ou au développement de nouvelles théories. Cette approche est généralement utilisée pour résoudre des problèmes de recherche complexes.

Approches de recherche basées sur les résultats

Une autre façon de classer les approches de recherche concerne la perspective à partir de laquelle les résultats sont présentés:

Descriptif

C'est une approche dans laquelle les caractéristiques d'un problème sont la principale préoccupation du chercheur.

Dans ce cas, les faits à décrire doivent être sélectionnés selon des critères bien définis permettant de démontrer des relations d'intérêt.

Explicatif

Cette approche est utilisée pour enquêter sur les relations entre l'origine, la cause et l'effet d'une situation particulière.

Remédiation

Dans ce cas, l'objectif est de corriger ou d'améliorer une condition de l'objet d'étude, pour laquelle les causes et effets possibles sont analysés.

Historique

Comme son nom l'indique, le mode d'approche de la connaissance est celui qui contemple l'évolution historique de la matière. Le chercheur se concentre sur l'explication de l'origine et de la trajectoire de l'objet d'étude.

Quelle que soit l'approche de recherche choisie, il est habituel de combiner des approches pour parvenir à une compréhension plus complète de l'objet d'étude.

Références

1. Dzul, Marisela (s / f). Les approches de la recherche scientifique. Récupéré de: uaeh.edu.mx
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5. Université de Waterloo (s / f). Types d'approches de recherche. Faculté de développement, École de planification. Récupéré de: uwaterloo.ca
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