LE MODÈLE ÉCOLOGIQUE DE BRONFENBRENNER - PSYCHOLOGIE - 2025

Le modèle écologique de Bronfenbrenner est une focalisation environnementale sur le développement de l'individu à travers les différents environnements dans lesquels il évolue. Les différents environnements dans lesquels les gens participent influencent directement leur changement et leur développement cognitif, moral et relationnel.

De ce point de vue, une grande importance est attachée aux facteurs environnementaux. En d'autres termes, les gens naissent avec une série d'attributs génétiques qui se développent en fonction du contact de l'individu avec l'environnement.

Théorie écologique du développement de Bronfenbrenner. Source: Hchokr / domaine public

Ce modèle est l'un des plus utilisés aujourd'hui en psychologie; il peut être appliqué dans tous ses domaines et lié à d'autres sciences. Il est basé sur le fait que le développement humain se produit dans l'interaction entre les variables génétiques et l'environnement, déterminant une série de systèmes de base qui composent les relations personnelles.

Caractéristiques du modèle écologique

Urie bronfenbrenner

Le modèle écologique Bronfenbrenner a été conçu et produit par Urie Bronfenbrenner. Ce psychologue russe né en 1917 à Moscou, a commencé la théorie des systèmes environnementaux qui influencent les gens et leur développement en tant qu'être humain.

Cette théorie est apparue en réponse à la recherche traditionnelle du siècle dernier, qui reposait sur des contextes de laboratoire hautement cliniques qui ne permettaient pas d'étudier des situations et des comportements développés dans la vie réelle.

Le modèle écologique de Bronfenbrenner postulait une vision plus complète, systémique et naturaliste du développement psychologique. Comprendre cela comme un processus complexe qui répond à l'influence d'une grande variété de facteurs étroitement liés à l'environnement.

Le postulat de base de Bronfenbrenner est que les environnements naturels sont la principale source d'influence sur le comportement humain et, par conséquent, sur le développement psychologique des personnes.

Aujourd'hui, le modèle écologique de Bronfenbrenner est l'une des théories les plus largement acceptées dans le domaine de la psychologie évolutionniste moderne.

Le modèle détermine une série de structures environnementales à différents niveaux dans lesquels l'être humain se développe. Ces structures entrent en contact avec les personnes dès leur naissance et les accompagnent tout au long de leur vie.

Systèmes modèles écologiques

Schéma du modèle Bronfenbrenner

Le modèle écologique de Bronfenbrenner est caractérisé par la spécification de différents systèmes détectables dans la vie des gens. Chacun de ces éléments présente certaines particularités.

De même, le modèle est basé sur l'idée que les systèmes relatifs à l'environnement des individus jouent un rôle dimensionnel. Autrement dit, chacun des systèmes spécifiés en contient un autre à l'intérieur.

Les quatre systèmes qui composent le modèle écologique sont: microsystème, mésosystème, exosystème et macrosystème.

- Microsystème

Le microsystème détermine le niveau le plus proche de la personne. Cela inclut les comportements, les rôles et les relations caractéristiques des contextes quotidiens dans lesquels l'individu évolue.

Il forme le contexte dans lequel la personne est capable d'interagir face à face avec les autres. Les environnements spécifiques qui seraient inclus dans le microsystème seraient la maison, le lieu de travail, les relations avec les amis, etc.

Les principales caractéristiques de ce premier système postulé dans le modèle écologique sont:

Relativement stable

Les espaces et les environnements où les gens passent la plupart de leur journée ont tendance à être stables. La maison, le travail, l'école, les relations entre amis, etc. ce sont des éléments qui ne font généralement pas l'objet d'une grande variété.

Cependant, à des moments précis, ceux-ci peuvent être modifiés et affecter directement l'individu. Les principaux éléments qui peuvent changer le microsystème d'une personne sont:

Changement de domicile et des personnes avec lesquelles on vit, formation d'une nouvelle famille, changement d'école ou de travail, souffrant d'une maladie nécessitant une hospitalisation et un changement d'amis.

Les éléments du feed-back du microsystème

Les éléments qui composent le microsystème d'une personne comprennent une multitude de variables et de facteurs qui interagissent et se nourrissent les uns des autres.

De cette manière, le microsystème d'un enfant à l'école peut affecter directement son microsystème familial et vice versa. Toutes les personnes sont exposées au fait que les relations et les dynamiques établies dans un environnement proche peuvent affecter les autres.

Les microsystèmes affectent directement la personne

Les relations établies dans les microsystèmes se caractérisent par le fait qu'elles sont les plus influentes dans le développement de l'individu.

En fonction de ce que fait la personne dans sa vie quotidienne, les stimuli directs qu'elle reçoit des contextes et de la relation avec les personnes avec lesquelles elle interagit marquent son développement cognitif, moral, émotionnel, éthique et comportemental.

- Mésosystème

Le mésosystème comprend les relations de deux ou plusieurs environnements auxquels l'individu participe activement.

Plus précisément, il fait référence à la rétroaction entre microsystèmes précédemment décrite. Par exemple, à l'interrelation entre la famille et le travail, ou la vie sociale et l'école.

De cette manière, le mésosystème est compris comme un système de microsystèmes qui se forme ou se dilate lorsque la personne entre dans un nouvel environnement.

Les principaux éléments qui déterminent le mésosystème sont:

Flux d'information

Le mésosystème implique un large flux d'informations entre les microsystèmes. Autrement dit, l'individu développe le rôle de communicateur entre des personnes qui sont liées par lui-même.

Par exemple, un enfant établit un certain type de communication avec l'enseignant (microsystème scolaire) et avec ses parents (microsystème familial).

La fluctuation des communications développées dans chacun des microsystèmes associés déterminera la relation entre ceux-ci et le développement de l'individu dans chacun d'eux.

Autonomisation du comportement

Le mésosystème présente l'un des éléments qui a une plus grande capacité à influencer le développement personnel des individus.

Cet élément traite de l'autonomisation des comportements. C'est-à-dire des aspects appris et renforcés dans deux microsystèmes différents.

Par exemple, si un enfant apprend à manger la bouche fermée à la maison et à l'école, cet apprentissage aura deux fois le potentiel, car il est renforcé par deux microsystèmes différents.

Mise en place d'un accompagnement partenaire

L'exosystème comprend des environnements dans lesquels la personne ne participe pas de manière directe, mais dans lesquels se produisent des événements qui affectent le fonctionnement de l'environnement de l'individu.

Quelques exemples de ces environnements seraient le lieu de travail du partenaire, l'école des enfants, le groupe d'amis du frère, etc.

La personne ne participe pas directement à ces contextes (même si dans certains elle peut le faire et devenir un microsystème). De même, les changements ou altérations produits dans ces environnements ont généralement des répercussions sur l'individu.

Les facteurs qui peuvent être inclus dans l'exosystème sont:

Opinion de tiers

Les relations établies dans l'exosystème ne concernent pas directement la personne mais indirectement. En ce sens, les opinions des autres sur soi peuvent modifier le développement de l'individu.

Par exemple, l'opinion des enseignants de l'enfant d'une personne, les commentaires des amis du couple sur soi-même, l'image offerte aux connaissances ou aux gens du quartier, etc.

Histoire précédente

Ces éléments font référence à des connaissances ou des parents du passé que la personne n'a pas appris à connaître.

L'histoire familiale et sociale (de soi et de ses proches) peut contextualiser son développement et établir des prémisses opératoires.

Satisfaction des relations étroites

Enfin, la qualité relationnelle des individus les plus proches d'une personne détermine leur état de satisfaction.

De même, la satisfaction personnelle des sujets avec lesquels le quotidien est partagé module, en partie, le type de relation établie. Pour cette raison, la relation entre tiers affecte indirectement le développement de l'individu.

- Macrosystème

Enfin, le macrosystème englobe tous les facteurs liés à la culture et au moment historico-culturel dans lequel la personne se développe.

Selon Bronfenbrenner, dans une société, la structure et la substance du micro, méso et exosystème ont tendance à être similaires. Comme si ceux-ci étaient construits à partir du même modèle principal.

Ce fait s'explique par l'énorme influence que produit le macrosystème sur les systèmes précédents. La classe sociale, le groupe ethnique et religieux, les coutumes sociales et les normes socioculturelles déterminent, dans une large mesure, le développement individuel de chaque personne et la qualité de ses relations.

Les principaux aspects qui définissent ce dernier système du modèle écologique sont:

Politiques gouvernementales

Chaque région a une série de lois et de politiques qui dictent les comportements des individus autorisés et ceux qui sont pénalisés.

De cette manière, une grande partie du développement personnel est limitée par les normes et les lois imposées par les niveaux gouvernementaux de la région dans laquelle l'individu opère.

Normes socioculturelles

Dans chaque contexte, le fonctionnement des personnes est implicitement déterminé par une série de normes socioculturelles.

Ces normes permettent la socialisation entre les individus et la coexistence entre eux. De même, leur objectif est d'établir des normes de fonctionnement permettant une compréhension mutuelle.

Les normes socioculturelles varient dans chaque région géographique et en particulier dans chaque région culturelle. Plus les différences culturelles entre les régions sont importantes, plus les différences peuvent être observées dans le développement individuel de ses membres.

Notes sociales

Au-delà des règles, il existe une grande variété de règles de fonctionnement dictées par la valeur sociale des membres de l'environnement.

Par exemple, s'asseoir par terre dans la rue n'est pas un comportement interdit. Cependant, il s'agit d'un élément socialement extravagant dans différents contextes.

Cette infinité de règles sociales dicte une grande partie du comportement des gens et dicte notamment leur développement.

Critique du modèle écologique

Le modèle écologique de Bronfenbrenner fournit une analyse détaillée des facteurs environnementaux du développement humain. À l'heure actuelle, elle constitue l'une des théories les plus acceptées et utilisées dans le cadre de la psychologie évolutionniste, car elle permet d'analyser de manière détaillée l'influence du contexte et de l'environnement sur le développement personnel.

Cependant, ce modèle a également reçu un certain nombre de critiques. Surtout en raison du peu d'attention que la théorie accorde aux facteurs biologiques et cognitifs.

Le modèle écologique n'explique le développement personnel que par l'aspect contextuel, qui est un élément qui peut être directement intervenu.

En ce sens, bien que de multiples investigations aient montré que les facteurs environnementaux semblent avoir un poids plus important dans le développement de l'être humain que les facteurs biologiques, l'existence de ces derniers ne peut être niée.

Chaque individu naît avec une partie biologique qui détermine son développement et sa progression. Si les éléments génétiques sont souvent très vulnérables à l'environnement, ils semblent également jouer un rôle plus ou moins pertinent dans le développement de la personnalité et des caractéristiques individuelles des sujets.

Ainsi, malgré le fait que le modèle écologique est une très bonne théorie pour expliquer le développement individuel, il manque d'éléments explicatifs sur les différences biologiques des personnes.

Références

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