APPROCHE PAR COMPÉTENCES: CARACTÉRISTIQUES, FONDAMENTAUX - VOCABULAIRE DE LA CULTURE - 2024

L' approche par compétences est un modèle pédagogique basé sur l'enseignement des connaissances de telle sorte qu'il se situe dans le contexte spécifique pour lequel il est utile. De cette manière, ce qui a été appris est compris comme utile et nécessaire, car il est conçu pour aider les élèves à faire face à des situations du monde réel.

Par rapport à l'enseignement traditionnel, qui se concentre sur la mémorisation de données pures sans grande pertinence pour les étudiants, l'enseignement des compétences se concentre sur l'acquisition de connaissances par l'expérimentation et la pratique. C'est une approche beaucoup plus dynamique dans laquelle les étudiants ne sont plus de simples récepteurs d'informations.

Les deux piliers fondamentaux de l'éducation aux compétences sont la fonctionnalité et l'importance de l'apprentissage. Pour atteindre ces deux objectifs tout en transmettant des connaissances, les élèves travaillent sur leurs valeurs, leurs compétences et leurs capacités.

Caractéristiques et fondamentaux

Dans le contexte éducatif, une compétence est définie comme «le développement de capacités complexes qui permettent aux élèves de penser et d'agir dans divers domaines» (Cecilia Braslavsky).

Les systèmes éducatifs ont évolué pendant plusieurs décennies, de sorte que de nos jours, les compétences sont parfois utilisées comme base du programme des étudiants. Les compétences dans ce contexte sont définies comme les problèmes que les élèves devraient être capables de résoudre une fois qu'ils ont terminé leur processus éducatif.

Le progrès le plus important dans l'éducation aux compétences est l'abandon de la mémorisation des données théoriques comme seule mesure des connaissances.

Les dernières études sur l'apprentissage montrent que la mémoire pure est la pire méthode pour retenir l'apprentissage et qu'au contraire, la mise en pratique des connaissances les renforce à bien plus long terme.

Les caractéristiques les plus importantes de l'approche par compétences sont les suivantes:

- Plus grande spécificité de l'unité d'apprentissage.

- Acquisition progressive des connaissances.

- Modularité des connaissances.

- Concentrez-vous sur l'apprenant.

Plus grande spécificité de l'unité d'apprentissage

Dans l'enseignement traditionnel, le seul moyen de savoir si un élève a acquis de nouvelles connaissances est de passer un examen ou un test dans lequel il devra tester son apprentissage. Ces examens sont généralement passés de temps à autre, de sorte qu'en un seul examen, plusieurs unités de connaissances sont généralement mises à l'épreuve.

Au contraire, dans l'apprentissage des compétences, chaque compétence ou connaissance acquise peut être testée séparément et de manière plus simple.

Par exemple, un élève qui apprend à jouer du violon sera en mesure de démontrer qu'il a maîtrisé l'habileté de tenir correctement l'archet en peu de temps, sans avoir à passer un test.

Cette manière de vérifier l'acquisition des connaissances est possible car dans l'approche par compétences, les unités d'apprentissage sont plus petites et plus spécifiques.

Acquisition progressive des connaissances

En raison de cette division des compétences en très petites unités, l'apprentissage se fait petit à petit, de telle sorte que l'étudiant peut acquérir progressivement et logiquement de nouvelles connaissances.

Pour en revenir à l'exemple précédent, une personne intéressée à apprendre à jouer du violon s'exercera d'abord à le tenir correctement; puis le mouvement de l'archet sur les cordes. Ce n'est qu'après avoir maîtrisé ces deux compétences que vous passerez à la phase suivante, où vous pourrez commencer à jouer des mélodies simples.

Cette approche est assez différente de l'enseignement traditionnel, où il peut généralement s'écouler plusieurs mois avant que l'élève ne reçoive un quelconque retour d'information sur la pertinence de son apprentissage.

De cette manière, de nombreux étudiants essaient d'acquérir toutes les connaissances qu'ils sont censés avoir acquises pendant un trimestre uniquement lorsqu'ils doivent faire face à un examen.

Modularité des connaissances

En raison de la plus grande division entre les différentes parties de l'apprentissage, l'étudiant peut se concentrer sur la mise en pratique uniquement des composants qu'il n'a pas encore maîtrisés.

C'est le contraire de ce qui se passe dans l'enseignement traditionnel, où si un étudiant échoue à un examen de cinq matières, il devra le répéter intégralement alors qu'il n'en a échoué que dans deux d'entre elles.

Par conséquent, dans l'approche par compétences, l'apprentissage est plus rapide. En détectant quelles sont leurs faiblesses, l'étudiant peut se concentrer sur leur amélioration, de telle sorte que leur attention et leurs efforts leur apporteront beaucoup plus d'avantages.

Focus sur l'apprenant

Dans le système éducatif traditionnel, les étudiants sont considérés comme des destinataires passifs des connaissances; la tâche de l'enseignant est de leur transmettre ce qu'il sait. Dans cette approche, les étudiants sont considérés comme une «ardoise vierge».

Cependant, les dernières études sur l'apprentissage montrent que la réception passive d'informations ne conduit pas à une bonne acquisition des connaissances. Par conséquent, dans l'approche par compétences, l'accent est mis sur l'étudiant. C'est lui qui doit pratiquer et s'efforcer de générer de nouveaux apprentissages.

Dans ce modèle éducatif, le rôle de l'éducateur est de faciliter l'apprentissage de ses élèves. Par exemple, vous pouvez le faire en signalant les défauts ou en suggérant des exercices pour vous améliorer plus rapidement.

Impact sur le processus éducatif

L'approche par compétences est utilisée dans certains domaines éducatifs depuis plus d'un siècle, notamment ceux liés à l'acquisition de compétences. Certains de ces domaines peuvent être, par exemple, la musique ou l'éducation sportive.

Cependant, au cours des dernières décennies, on a mis davantage l'accent sur l'introduction de l'apprentissage des compétences dans le système d'éducation formelle. L'un des projets les plus connus dans ce domaine est la British Summerhill School, qui a défendu la liberté des étudiants de choisir leur propre apprentissage en fonction de leurs intérêts.

Comme pour les écoles traditionnelles, l'approche par compétences a été progressivement introduite dans certains secteurs éducatifs. Cette manière d'appréhender l'éducation est présente notamment dans les domaines suivants:

- Formation professionnelle, où l'accent est mis sur l'acquisition de compétences.

- Le plan de Bologne pour les études universitaires, où la théorie doit être complétée par des pratiques pertinentes pour les sujets appris.

- Certains secteurs de l'enseignement secondaire - comme l'approche par domaine - qui mettent moins l'accent sur la connaissance pure et plus sur la pratique.

Cependant, le système éducatif actuel continue de se concentrer fortement sur la théorie et très peu sur l'acquisition de connaissances par la pratique.

Références

1. "Approche par compétences" dans: Bureau international de l'éducation. Récupéré en: mars 2018 auprès du Bureau international de l'éducation: ibe.unesco.org.
2. "Approche centrée sur les compétences" dans: Gob.mx. Récupéré le 6 mars 2018 sur Gob.mx: gob.mx.
3. «Apprentissage basé sur les compétences» dans: Wikipedia. Récupéré le: 6 mars 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "L'importance de l'approche par compétences dans le système éducatif" dans: Education et entreprise. Récupéré le 6 mars 2018 sur Education and Business: educacionyempresa.com.
5. «Enseignement traditionnel versus enseignement par compétences» dans: Educalab. Récupéré le 6 mars 2018 sur Educalab: blog.educalab.es.