- Le rôle de
- Caractéristiques générales
- Du 16ème au 18ème siècle
- Siècle XVI
- XVII siècle
- Siècle XVIII
- Références
L' éducation en Nouvelle-Espagne a commencé à partir du moment où le conquistador Hernan Cortes fonda en 1519 La Villa Rica de la Veracruz, dans l'actuel Mexique.
Les Espagnols ont trouvé une civilisation avancée dans ces nouvelles terres. Les Mexicains indigènes avaient organisé des villes, des méthodes de production de nourriture, des pratiques commerciales, entre autres.
Par conséquent, l'éducation initiée par les conquérants avait un caractère plus politique (à des fins de domination). Certains des objectifs fixés au début du processus éducatif étaient de catéchiser dans la foi chrétienne, d'enseigner l'espagnol et de se former aux arts du vieux monde.
Le rôle de
Le juste titre était le nom de la concession accordée par le pape Alexandre VI au roi Ferdinand et à la reine Elizabeth en 1493. Cela s'est produit un an après l'arrivée de Christophe Colomb sur le nouveau continent.
Cela a été communiqué aux rois par le biais d'un document appelé Don papal. L'intervention du pape était le résultat d'un différend entre le Portugal et l'Espagne sur les nouveaux territoires.
Selon cette concession, l'Espagne serait obligée d'évangéliser les indigènes du Nouveau Monde. L'enseignement de la religion et des bonnes coutumes était la condition imposée par le Pape pour reconnaître les droits de la monarchie espagnole sur les territoires découverts.
En raison de cette tâche évangélisatrice, l'empire espagnol détenait les justes titres des possessions américaines.
Caractéristiques générales
L'Espagne a offert une éducation principalement à l'aristocratie dirigeante. Les services éducatifs étaient fournis par l'Église catholique.
La classe supérieure et le clergé ont été éduqués dans les classiques, tandis que les péons et les métis sont restés ignorants. Les Mayas et les Aztèques avaient leurs propres formes traditionnelles d'éducation, un processus ethnométhodologique qui était principalement oral.
Du 16ème au 18ème siècle
Siècle XVI
Dans cette première partie du processus, la principale aide de la couronne dans le travail éducatif était l'Église catholique. Ses frères, les franciscains, les dominicains et les augustins, ont organisé des paroisses d'Indiens où ils ont été évangélisés et instruits. Ces paroisses étaient appelées doctrines.
En raison de la barrière de la langue, les ordres religieux ont inventé de nouvelles méthodes: peintures, catéchismes avec dessins, danse, théâtre et musique. En outre, au cours de ce siècle, l'enseignement des arts et de l'artisanat a commencé.
XVII siècle
Au cours de ce siècle, l'enseignement de l'espagnol s'intensifie. Cependant, à la fin du siècle, cela devient facultatif. Les prêtres avec domination sur les langues autochtones ont commencé à être placés dans les doctrines.
Pendant cette période, la création d'écoles pour filles autochtones dans les populations les plus peuplées est mentionnée pour la première fois.
En outre, les enseignants sont payés avec des fonds provenant des actifs de la communauté des villages indiens.
D'un autre côté, certains peuples autochtones non nobles commencent à fréquenter l'Université du Mexique pour étudier la philosophie, la grammaire latine, le droit et la médecine.
Cette institution, fondée en 1551, était dès ses débuts réservée aux étudiants espagnols de la péninsule et aux nobles indigènes (enfants et parents des chefs).
Siècle XVIII
Au cours de ce siècle, la massification de l'éducation autochtone se poursuit. Les parents des enfants indiens commencent à financer leur éducation et les doctrines sont remplacées par les écoles de langue espagnole.
Ces nouveaux établissements enseignent non seulement la doctrine chrétienne, mais aussi l'espagnol, la lecture, l'écriture, le chant et parfois le jeu d'un instrument de musique et de l'arithmétique. Les enseignants sont des laïcs bilingues, pas des prêtres ou des frères.
Références
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- Delgado Criado, B. (Coord.) (1993). Histoire de l'éducation en Espagne et en Amérique.
Madrid: Éditions Morata.