TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE: HISTOIRE, ÉVOLUTION, CARACTÉRISTIQUES, USAGES, EXEMPLES - LA TECHNOLOGIE - 2025

La technologie éducative est le processus d'intégration des ressources technologiques dans les processus d'apprentissage afin de faciliter une éducation, qu'elle soit formelle ou informelle, plus diversifiée et optimisée.

Il est également défini comme l'espace intellectuel pédagogique dont l'objet d'étude est les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) en tant que moyens de représenter, diffuser ou donner accès au savoir et dans des contextes éducatifs allant de la scolarité à l'éducation formelle, informel, éloigné et supérieur.

La technologie éducative est le processus d'intégration des ressources technologiques dans les processus d'apprentissage. Source: Pixabay

On peut donc dire que la technologie éducative a un double sens. D'une part, il s'agit de la théorie et de la pratique des approches pédagogiques de l'apprentissage. De l'autre, tous les outils technologiques, matériels physiques, processus et logiciels qui contribuent à la diffusion des connaissances et à leur échange.

Au cours de ses années de développement, le terme a englobé plusieurs domaines allant de la théorie et la pratique des approches pédagogiques à l'apprentissage, aux outils technologiques et aux moyens qui aident à partager les connaissances, aux systèmes de gestion de l'apprentissage (SGA, ou en anglais LMS), apprentissage en ligne et m-learning ou mobile e-learning.

Histoire et évolution de la technologie éducative

La technologie éducative est apparue comme un concept en 1941 dans l'Encyclopédie de la recherche en éducation, c'est donc au milieu du XXe siècle en Amérique du Nord qu'elle est devenue une discipline pédagogique.

L'avènement des médias sociaux et la Seconde Guerre mondiale ont été des événements historiques avec un fort impact sur le développement de la technologie éducative.

Dès lors, des instituts de recherche pédagogique ont été créés dans lesquels les projets de recherche et développement dans ce domaine ont joué un rôle de premier plan. Parallèlement, à l’entrée des années soixante, l’application pédagogique des médias de masse a commencé à être visualisée et les processus de communication au sein de la classe ont commencé à être étudiés.

Pendant ce temps, dans les pays européens commence le développement de l'enseignement programmé, basé sur les propositions du psychologue comportemental Burrhus Frederic Skinner. Il s'agissait d'appliquer la théorie du conditionnement opérant et les principes de modification du comportement aux situations d'apprentissage.

Arrivée dans les années 70 et avec le développement des technologies de l'information, l'utilisation des ordinateurs à des fins éducatives s'est consolidée. Un logiciel d'enseignement assisté par ordinateur (EAO) apparaît, qui, à partir de ce moment, produira une grande influence sur la conception du matériel pédagogique.

Jusqu'à présent, cette première phase de la technologie éducative s'est caractérisée par une focalisation sur les moyens et les ressources pédagogiques, à partir de la perspective comportementale puis, avec la psychologie cognitive, une refonte des supports pédagogiques vers l'approche curriculaire a été générée.

Au milieu des années 80, l'UNESCO élève cette discipline entre l'étude des médias et l'étude des processus d'enseignement. Ainsi, dans sa définition, il s'est concentré sur l'utilisation à des fins éducatives des médias nés de la révolution des communications.

Mais en même temps, il la conçoit comme la manière systématique de concevoir, d'appliquer et d'évaluer l'ensemble des processus d'enseignement et d'apprentissage, afin d'obtenir une éducation plus efficace.

Une perspective plus large

La vision technocratique a prévalu jusqu'aux années 1990 où l'on peut parler d'une reconceptualisation de la technologie éducative. Actuellement, une série d'idées sont traitées qui montrent une évolution de ce domaine vers une perspective multidisciplinaire et critique, dont deux peuvent être mises en évidence:

1- La technologie éducative étudie les stratégies d'enseignement multimédia où les technologies anciennes et nouvelles sont intégrées, il ne faut donc pas la confondre avec l'informatique éducative.

2- Il est essentiel de constituer des équipes multidisciplinaires où convergent, entre autres, l'éducation, la psychologie de l'éducation, la sociologie de la culture, la théorie de la communication, la théorie de l'information et la théorie des programmes. De cette manière, il est assumé comme une forme d'humanisme, une manière de canaliser la créativité, avec des bases conceptuelles solides.

caractéristiques

La technologie éducative facilite l'accès à l'éducation. Source: Pixabay

Peut-être comme un vestige de la vision technocratique de la technologie éducative, les caractéristiques qui viennent à l'esprit sont en principe liées à l'utilisation de matériel ou de logiciels; cependant, il implique de nombreuses autres propriétés.

Des spécialistes de cette discipline comme le professeur Julio Cabero Almenara, de l'Université de Séville, ont ainsi réussi à apporter une perspective plus large lors de sa caractérisation:

Immatérialité

L'information est sa matière première, elle se concentre donc sur la facilitation de son accès et de son traitement.

L'interactivité

Il se réfère non seulement à la relation de participation entre les utilisateurs, mais également entre l'utilisateur et la machine.

Instantanéité

Les barrières spatio-temporelles à l'accès à l'information sont brisées.

Qualité technique supérieure

Grâce à la numérisation, les informations telles que les images et les sons peuvent être manipulées plus facilement et sans perdre de propriétés.

Focus sur les processus

En plus des informations obtenues, des compétences liées au processus de recherche et de mise en relation des informations sont développées.

Pénétration dans tous les secteurs

L'utilisation de la technologie transcende les ordinateurs et s'intègre dans la vie elle-même.

Nouveaux codes et langues

Hypertexte, hypermédia, multimédia, émoticônes sont des exemples des nouveaux codes et langages, même s'ils sont clairement expressifs.

Automatisation

Il permet la réalisation d'activités contrôlées depuis le même système, ce qui permet de générer des processus pédagogiques plus personnalisés pour l'utilisateur.

Innovation

La technologie éducative s’améliore constamment et poursuit le principe de la nouveauté et l’amélioration de ses outils ou processus qui la précèdent.

La diversité

La variété et la quantité de fonctions qu'il peut exécuter vont des plus simples, comme le traitement d'un texte, aux plus complexes comme la vidéoconférence.

Espace de rangement

Il gère une importante capacité de stockage d'informations dans des espaces de plus en plus petits.

Interconnexion

Il permet la combinaison de diverses technologies individuelles qui, ensemble, donnent naissance à de nouvelles réalités expressives et communicatives.

Utilisations et exemples

Les outils technologiques sont présents dans la vie universitaire depuis des décennies. Il suffit d'observer la routine d'un enseignant ou d'un élève pour détecter les traitements de texte, les calculatrices, les imprimantes et bien sûr les ordinateurs.

Mais la combinaison d'Internet et de la technologie mobile a encore élargi l'éventail des possibilités. Des tableaux blancs interactifs, des salles de classe virtuelles et une multitude de ressources électroniques ont été intégrés dans les écoles et les universités.

Cela a généré une tendance à l'interactivité grâce à la présence du web 2.0 et des réseaux sociaux, mais aussi un apprentissage personnalisé avec l'utilisation du cloud intelligent. En outre, la facilité de partage de contenu, facilite l'accès à des livres qui n'étaient pas disponibles auparavant dans certains pays et réduit considérablement les coûts de production.

Les supports et outils éducatifs permettent de modifier les procédures et les processus, facilitent l'accès aux sources de connaissances et offrent des moyens alternatifs de les représenter.

Dans ces trois domaines, outre la mise en œuvre de l'audio et de la vidéo, l'utilisation d'ordinateurs, de tablettes et d'appareils mobiles ou la création de salles virtuelles, l'émergence d'un apprentissage social et collaboratif à travers des blogs, des wikis et des communautés virtuelles peut être identifiée.

Parmi les tendances les plus marquantes du XXIe siècle en matière de technologie éducative figurent le modèle de classe inversé, les cours en ligne massifs ou MOOC, les applications mobiles, les tablettes, l'apprentissage par le biais de jeux et de récompenses, l'analyse d'apprentissage les données, l'apprentissage mobile ou l'utilisation d'appareils mobiles et la réalité augmentée devraient être un outil qui sera bientôt intégré dans le domaine éducatif

Avantages et inconvénients de la technologie éducative

avantage

L'un des premiers avantages à mentionner de la technologie éducative est qu'elle ouvre la possibilité d'adapter l'éducation à l'individualité et aux besoins de chaque élève. Cela permet à chaque étudiant de travailler à son rythme.

Cela simplifie également l'accès à l'éducation, car les programmes sont accessibles à un public plus large, ils peuvent être mis en œuvre sur une longue distance et les matériels ou ressources en ligne sont plus facilement disponibles, même s'ils sont moins chers.

Des études ont montré que les élèves apprennent généralement plus en moins de temps lorsqu'ils reçoivent une éducation informatisée, ils peuvent également résoudre des problèmes de manière autonome, ils avancent à leur rythme et leurs attitudes sont généralement plus positives.

Certaines applications éducatives peuvent promouvoir le travail de groupe et la collaboration pour résoudre des problèmes.

Désavantages

En revanche, certains inconvénients doivent être pris en compte. L'un d'eux est l'impact que l'utilisation de vidéos peut avoir sur les bébés, pour lesquels l'expérience linguistique est limitée et leur apprentissage de nouveaux mots l'est beaucoup moins.

Les relations enseignant-élève peuvent également être compromises en termes de niveaux de confiance, d'attention et de respect, et le potentiel de triche augmente.

Les élèves peuvent être plus sensibles à la distraction et au détournement avec l'utilisation d'applications éducatives en ligne.De plus, le flux de données interfère avec la concentration et l'apprentissage, car il y a une surstimulation du cerveau et la tendance au multitâche est encouragée (changement rapide des tâches).

Références

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