ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE: DÉFINITION, TYPES ET EXEMPLES - VOCABULAIRE DE LA CULTURE - 2024

Les environnements d'apprentissage sont différents -sitios, contextes et cultures dans lesquels les élèves apprennent des scénarios. Bien que ce concept soit traditionnellement utilisé comme synonyme de classe, il existe en fait des environnements d'apprentissage diversifiés.

Ce concept va au-delà du simple espace physique (organisation et agencement de l'espace) où se déroulent les activités d'apprentissage, puisqu'il implique également les variables de chaque participant, la relation entre eux, les ressources disponibles, les temps et le contrôle de l’élève sur son propre apprentissage.

Environnement d'apprentissage en face à face

Le type d'environnement lui-même dépendra d'autres variables, comme le type d'apprentissage en cours. Par exemple, si l'apprentissage est formel, il aura probablement lieu dans différentes institutions, telles que des universités ou des centres d'apprentissage.

Vous pouvez également prendre en compte le paradigme enseignement-apprentissage derrière la planification de votre cours. Par exemple, si les élèves eux-mêmes sont encouragés à développer leurs propres connaissances ou s'ils dépendront de l'enseignant pour cela.

Définition

Le terme d'environnement d'apprentissage est souvent utilisé comme synonyme de modalité d'apprentissage, se référant à des modalités face à face, virtuelles ou hybrides. Chaque type de modalité implique une série de valeurs sur ce que l'on attend de l'enseignant, de l'élève, de leur relation et du processus d'apprentissage, entre autres.

Cependant, d'autres auteurs ne sont pas d'accord et considèrent que les environnements d'apprentissage sont davantage liés au paradigme derrière la planification de la leçon qu'à la modalité elle-même.

En d'autres termes, une classe face à face est généralement liée à une classe plus directive et des classes virtuelles à des éléments plus constructivistes. Cependant, une classe virtuelle peut laisser peu de place à la construction de la connaissance elle-même si les outils utilisés sont des directives.

Par exemple, une classe virtuelle ne sera pas constructiviste si l'enseignant la planifie en ligne avec une grande utilisation d'outils d'exercices et de réponses (choix multiples) qui posent des questions à l'élève, afin qu'il obtienne les réponses directement, sans permettre une réflexion.

Les types

Environnements d'apprentissage en face à face

Il s'agit de l'environnement d'apprentissage traditionnel qui se déroule dans une salle de classe. La principale caractéristique de ce type d'environnement est qu'il y a des rencontres physiques entre enseignants et élèves au même endroit et au même moment; autrement dit, ce sont des leçons synchrones.

Ce type d'environnement se caractérise par le fait qu'il est dirigé par l'enseignant, qui est généralement celui qui parlera le plus dans les discussions en classe et dirigera la leçon, en adhérant au programme éducatif déjà établi.

Le processus d'apprentissage dans ce type d'environnement se déroule avec la participation de tous les étudiants, généralement sans accorder de temps d'étude individuel.

Dans ce type d'environnement, les élèves peuvent présenter une motivation plus faible car ils peuvent penser que le processus d'apprentissage leur est étranger.

Dans les environnements d'apprentissage en face à face, il n'est pas nécessaire d'utiliser les technologies de la communication et les cours sont principalement oraux.

Environnements d'apprentissage en ligne

Depuis la révolution technologique qui a émergé au XXe siècle, les environnements d'apprentissage ont cessé de se produire exclusivement dans la sphère physique et sont également passés à la sphère virtuelle grâce aux technologies de l'information.

Ce type d'environnement est également appelé e-learning et se caractérise par le fait que les interactions ne sont pas nécessairement synchrones; c'est-à-dire que chaque personne peut participer à son propre rythme.

Dans ce type d'environnement, les élèves peuvent participer autant que l'enseignant lui-même, et l'accent est davantage mis sur l'étude individuelle de chaque élève.

Étant donné que ce type d'environnement est médiatisé par les technologies, ces ressources sont souvent davantage utilisées. Ainsi, il est courant d'utiliser des bases de données, des pages Web, entre autres outils.

Dans ce type d'environnement, l'enseignant est plus qu'une autorité qui dirige le processus: il devient un facilitateur qui rapproche l'élève de l'information dont il a besoin.

Environnements d'apprentissage hybrides

Ce type d'environnement est également appelé environnement d'apprentissage mixte, environnement d'apprentissage mixte ou b-learning.

Ce n'est pas seulement un simple mélange des deux modalités du fait que la présence est complétée par la virtualité et vice versa, mais il se réfère à une véritable intégration entre les deux modes qui combine le positif des deux.

Il existe plusieurs caractéristiques pour ce type d'environnement. Par exemple, il y a des événements synchrones (qui se produisent en direct pour tout le monde) mais il y a aussi des activités que l'élève peut faire à son propre rythme.

L'utilisation des technologies de l'information devrait également être incluse et l'interaction élève-enseignant ne se limite pas seulement à des moments spécifiques des cours, mais peut être plus continue.

Certains auteurs défendent ce type d'environnement d'apprentissage parce qu'ils considèrent que les pratiques pédagogiques peuvent être meilleures, parce que l'accès au savoir peut être accru et parce qu'une plus grande flexibilité est permise, car ils le jugent équilibré en termes de coût et d'efficacité.

Exemples

Exemple d'environnement en face à face

Un exemple de ceci est une classe traditionnelle qui se déroule dans une salle de classe avec des chaises, des tables (ou des bureaux) avec un enseignant menant de l'avant ou au centre.

Dans cet exemple, la classe est magistrale, avec l'enseignant menant toute la leçon et avec une utilisation limitée des technologies de l'information (peut-être une présentation PowerPoint).

Pendant le cours, il y aura des moments de participation ou de discussion de groupe qui impliqueront activement les participants. L'enseignant dispose d'un temps limité pour l'interaction, qui correspond généralement au temps qu'il passe en classe.

Exemple d'environnement en ligne

Un exemple de ce type d'environnement est une classe en ligne qui sera généralement structurée par modules et qui contiendra des informations de base présentées à travers une lecture, un logiciel pédagogique de type tutoriel ou une présentation PowerPoint.

De là, l'étudiant reçoit des informations et des lectures supplémentaires. De plus, vous devrez participer aux discussions du forum et faire des commentaires.

Habituellement, ces forums sont ouverts pendant un certain temps, auquel l'étudiant peut participer quand il le souhaite.

L'interaction avec l'enseignant est généralement continue, car elle sera disponible par courrier électronique ou par d'autres formes de communication.

Exemple d'environnement hybride

Un exemple de ce type d'environnement d'apprentissage comprend une partie en face à face; par exemple, une classe en classe qui est complétée par une partie virtuelle réalisée de manière flexible, adaptée au rythme de chaque élève.

De plus, un temps de travail autonome est promu au cours duquel l'étudiant utilise ses connaissances et expériences antérieures comme une partie essentielle pour développer ses connaissances. L'important est que la partie face à face et la partie en ligne aient la même pertinence.

Références

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