LES 17 STYLES D'APPRENTISSAGE ET LEURS CARACTÉRISTIQUES - ECONOMÍA - 2025

Les styles d'apprentissage sont différents moyens par lesquels chaque personne est capable d'acquérir des connaissances, des compétences et des attitudes. Bien qu'il existe de nombreuses théories différentes sur le sujet, toutes se caractérisent par la défense de l'idée que différents styles d'apprentissage peuvent être classés en plusieurs catégories.

Contrairement aux défenseurs du modèle traditionnel d'éducation, qui considère que tous les élèves apprennent de la même manière, les tenants des théories des styles d'apprentissage estiment que l'enseignement sera plus efficace s'il est adapté aux caractéristiques individuelles de chaque élève..

Malgré la preuve que chaque personne préfère un type de méthode d'enseignement, il n'existe pratiquement aucune étude montrant les avantages d'utiliser différents styles d'enseignement. Certains critiques vont même jusqu'à dire qu'il n'y a aucune preuve de l'intérêt de s'adapter aux styles d'apprentissage des élèves.

Cependant, un grand nombre d'établissements d'enseignement de tous types ont récemment commencé à adopter la théorie des styles d'apprentissage.

Par conséquent, les connaissances dans ce domaine ont augmenté petit à petit, jusqu'à donner naissance à la grande variété de modèles existants aujourd'hui.

Liste de modèles sur les styles d'apprentissage

On estime que, depuis l'apparition des premiers modèles d'enseignement individualisés dans les années 1970, près d'une centaine de théories sur les styles d'apprentissage ont été créées.

Dans cet article, nous verrons les plus connus. Parmi toutes les théories / modèles, ils font une somme de 17 styles d'apprentissage différents.

Théorie des intelligences multiples

La théorie des intelligences multiples est un modèle cognitif et d'apprentissage qui se caractérise par la défense de l'idée qu'il n'y a pas de facteur général unique d'intelligence. Au contraire, ses partisans croient que chaque personne excelle dans plus ou moins sept types d'intelligences différents.

Les sept types de renseignement normalement décrits sont les suivants:

• Intelligence visuelle. Les personnes qualifiées dans ce sens sont très douées pour les tâches liées à la logique spatiale, aux arts plastiques et à la mémoire visuelle. Leur style d'apprentissage est visuel: ils préfèrent acquérir des connaissances à l'aide d'images, de couleurs, de cartes contextuelles, de diagrammes…
• Intelligence kinesthésique. Les personnes ayant des scores élevés sur ce type d'intelligence contrôlent très bien leur propre corps et ses mouvements. Avec un style d'apprentissage physique, ils préfèrent apprendre à travers des jeux de rôle, en utilisant des objets physiques ou en créant leurs propres schémas.
• Intelligence auditive ou musicale. Ils sont très bons dans les tâches liées à la musique et aux langues. Avec un style d'apprentissage auditif, votre éducation est plus facile si vous utilisez des rythmes, des mélodies ou des enregistrements. Ils sont également les meilleurs apprenants simplement en écoutant.
• Intelligence linguistique. Ces personnes ont une grande maîtrise de la parole et de l'écriture. Avec un style d'apprentissage verbal, ils apprennent mieux s'ils peuvent lire le contenu à haute voix ou en créant leurs propres résumés.
• Logique - intelligence mathématique. Ce sont des gens avec une grande capacité de raisonnement. Ils sont très bons pour trouver un terrain d'entente entre diverses idées, ainsi que pour les organiser en modèles. Sa manière préférée d'apprendre est de déduire des informations.
• Intelligence interpersonnelle. Les personnes ayant des scores élevés sur cette intelligence sont capables de bien travailler en équipe, de comprendre les autres et de communiquer efficacement avec eux. Avec un style d'apprentissage social, ils acquièrent mieux l'information s'ils peuvent collaborer avec d'autres pairs.
• Intelligence intrapersonnelle. Enfin, les personnes ayant une intelligence intrapersonnelle élevée sont capables de se comprendre et de comprendre leurs émotions, ainsi que de les gérer facilement. Leur style d'apprentissage est solitaire, c'est-à-dire qu'ils apprennent mieux par eux-mêmes, sans l'intervention d'autres personnes.
• Intelligence naturaliste. C'est la capacité de connaître l'environnement, les animaux, de savoir comment ils fonctionnent et d'interagir avec eux.

Modèle David Kolb

Le modèle des styles d'apprentissage de David Kolb est basé sur sa théorie de l'apprentissage expérientiel, publiée en 1984. L'idée de base derrière les deux théories est que l'apprentissage peut être mesuré sur la base de deux pôles.

Le premier d'entre eux est celui de l'expérience concrète vs. abstraction logique. Lorsque nous apprenons quelque chose, nous pouvons le faire sur la base d'expériences concrètes que nous avons, ou sur la base de nos propres idées et réflexions.

En revanche, le deuxième pôle est celui de l'observation réfléchie vs. expérimentation active. Alors que certaines personnes observent simplement le monde qui les entoure et essaient d'intégrer ce qu'elles voient dans leurs schémas mentaux, d'autres préfèrent essayer de nouvelles actions qui leur permettent de confirmer ou de réfuter leurs théories.

Bien que le modèle de Kolb ait commencé avec l'idée que tout le monde est capable d'utiliser les quatre styles d'apprentissage à un moment donné, il s'est rendu compte plus tard que chacun de nous avait tendance à utiliser une seule façon d'acquérir des connaissances. Donc, je crée quatre catégories, une pour chacun des styles d'apprentissage de votre modèle:

• Style divergeant. Formé par des personnes qui préfèrent s'appuyer sur leurs expériences concrètes plutôt que sur leurs pensées, et sur l'observation plutôt que sur l'expérimentation. Ils sont généralement assez sensibles et utilisent très bien leur imagination, ils sont donc des experts dans l'observation d'une situation spécifique à partir de différents

Ce style tire son nom de la théorie de la pensée divergente. Cette théorie défend que si la plupart des gens ne voient qu'une solution directe pour chaque problème, certains sont capables de penser différemment et de générer de nouvelles idées.

Les personnes aux styles d'apprentissage divergents sont souvent très créatives, désireuses d'acquérir des connaissances et compétentes dans le domaine des arts. Ils ont également tendance à aimer travailler en équipe et à apprendre de différents points de vue.

• Assimiler le style. Les membres de ce groupe préfèrent s'appuyer sur leurs propres réflexions plutôt que sur des expériences concrètes. Plus tard, ils les mettront à l'épreuve en observant le monde au lieu d'expérimenter avec eux.

Ceux qui appartiennent à ce style d'apprentissage ont tendance à se sentir plus à l'aise s'ils reçoivent une bonne explication logique de tout phénomène. En ce sens, les idées et les concepts sont particulièrement importants pour eux, et ils sont capables d'acquérir et d'organiser de grandes quantités d'informations.

En général, les personnes ayant un style d'apprentissage assimilant ne se soucient pas trop des autres, préférant plutôt des idées abstraites. Ils ne recherchent généralement pas l'utilité de leurs idées, mais la logique interne et la connaissance pure.

Ces types de personnes ont tendance à se spécialiser dans les domaines scientifiques et de l'information, où ils peuvent développer leurs propres théories.

• Style convergent. Formé par des personnes qui préfèrent s'appuyer sur leurs propres pensées et idées, puis les mettre à l'épreuve dans le monde réel. En ce sens, ils recherchent la meilleure façon d'agir dans le monde par la réflexion.

Votre principale préoccupation est l'acquisition de connaissances pratiques. Ils sont plus orientés vers la résolution de problèmes ou de tâches techniques que vers des questions sociales ou des relations interpersonnelles. Ils sont généralement très bons dans les tâches liées à la technologie.

• Style accommodant. Le dernier des styles d'apprentissage est composé de personnes qui préfèrent s'appuyer sur des expériences concrètes pour tirer des conclusions, puis les mettre à l'épreuve en expérimentant dans le monde réel.

Les huissiers préfèrent souvent se fier à leurs sentiments et à leur instinct plutôt qu'à une réflexion logique. Ils préfèrent également adopter une approche pratique, pensant que l'information devrait servir à résoudre les problèmes plutôt que comme une fin en soi. Ce style est le plus répandu dans la population, selon l'auteur du modèle.

Modèle VARK

Le modèle VARK (pour son acronyme en anglais «Visual, Auditory, Reading and Kinesthetic) est une théorie de l'apprentissage basée sur les travaux de Walter Barbe, et plus tard développée par les chercheurs en Programmation Neurolinguistique (PNL).

L'idée de base est que chaque personne a un sens prédominant, qu'il utilise le plus fréquemment pour acquérir des informations et se rapporter au monde. Au début, seules trois possibilités ont été envisagées (vue, audition et émotions et sensations), mais la lecture a été ajoutée plus tard comme quatrième style d'apprentissage.

Si le modèle sert aussi à expliquer certaines différences de personnalité entre les personnes qui adoptent chacun des styles, il est aujourd'hui principalement utilisé pour étudier la manière dont chacun d'eux absorbe mieux l'information.

Les quatre styles d'apprentissage de ce modèle sont les suivants:

• Visuel. Les personnes ayant ce style d'apprentissage acquièrent de meilleures connaissances si elles sont aidées par des images, des graphiques ou des diagrammes.
• Auditivo. Ceux qui adoptent ce style apprennent mieux s'ils peuvent écouter les informations racontées par une autre personne ou les transmettre eux-mêmes. Son principal outil d'apprentissage est la répétition orale d'informations.
• Lecteur. Les personnes qui adoptent ce style d'apprentissage, le dernier à rejoindre le modèle, préfèrent écrire et lire des informations pour mieux les mémoriser. Ils sont capables d'organiser des idées abstraites dans des textes cohérents et ont tendance à avoir de grandes compétences en lecture.
• Kinesthésique. Ce mot d'origine grecque fait référence à une meilleure relation avec le corps que la normale. Les personnes kinesthésiques apprennent par leur propre expérience et leurs propres émotions; Ils préfèrent les tâches liées au mouvement et sont excellents dans les domaines qui nécessitent une dextérité manuelle.

Modèle cognitif

En 1974, les psychologues Anthony Grasha et Sheryl Riechmann ont développé ce modèle de styles d'apprentissage. Ils étaient basés sur l'idée que chaque personne traite les informations de différentes manières.

Contrairement à d'autres modèles, les auteurs de celui-ci ont divisé les styles d'apprentissage en adaptatifs et non adaptatifs. De cette façon, ils ont développé un test pour déterminer le style d'apprentissage de chaque personne, de manière à pouvoir l'aider à le changer s'il n'était pas parmi les plus positifs.

Les six styles envisagés dans cette théorie sont les suivants:

• Compétitif. Les personnes compétitives acquièrent des connaissances pour être meilleures que les autres. Ils croient devoir surpasser les autres pour obtenir une récompense, qui peut être plus d'attention, un meilleur travail…
• Collaboratif. Au contraire, les étudiants ayant un style collaboratif préfèrent apprendre à travers un échange de connaissances et d'idées. Ils préfèrent travailler en groupe et débattre avec les autres.
• Évitant. Ce style est typique des personnes qui préféreraient ne pas avoir à apprendre, et donc faire le minimum d'effort nécessaire pour acquérir de nouvelles connaissances.
• Participative. Ce sont des gens qui aiment collaborer avec l'enseignant pour acquérir le plus de connaissances possible. Ils ont tendance à essayer de participer activement au processus d'apprentissage.
• Dépendant. Typique des étudiants qui préfèrent apprendre uniquement ce qui est nécessaire pour réussir le cours ou pour acquérir une certaine certification. Ils considèrent les enseignants comme des références qui leur disent ce qu'ils doivent apprendre.
• Indépendant. Ce sont des étudiants qui préfèrent apprendre par eux-mêmes. Bien qu'ils puissent travailler en équipe et écouter les idées de leurs professeurs et de leurs camarades de classe, ils préfèrent être seuls et choisir ce qu'ils vont apprendre.

Modèle NASSP

Ce modèle de styles d'apprentissage est basé sur les travaux de la National Association of Institute Directors (NASSP). Dans les années 80, ils ont mené diverses enquêtes sur différents styles d'apprentissage afin de créer des programmes éducatifs plus efficients et efficaces.

Les chercheurs ont divisé les styles d'apprentissage en 3 dimensions et 31 variables, ce qui les a aidés à classer les étudiants en différents groupes. De cette manière, l'idée était qu'ils seraient capables d'adapter leur méthode d'enseignement aux besoins de chaque élève.

Ce modèle était basé sur un grand nombre de recherches antérieures, telles que le modèle VARK, les théories de la motivation et même les théories psychobiologiques sur le rythme circadien des personnes.

Le modèle est basé sur des différences individuelles dans trois dimensions différentes:

• Dimension cognitive. Il fait référence à la manière dont chaque personne perçoit le monde et l'information, ainsi qu'à sa manière préférée de l'organiser et de créer une relation entre les différentes données qu'elle acquiert.
• Dimension affective. Cette dimension a à voir avec les styles de motivation de chaque personne, c'est-à-dire comment elle parvient à gérer ses émotions pour mener à bien la tâche d'apprentissage.
• Dimension physiologique. La dernière dimension fait référence à la base biologique qui cause des différences dans les styles d'apprentissage, telles que les différences entre les sexes, ou celles causées par la qualité de la nourriture, de l'exercice et du repos de chaque personne. Cela a également à voir avec la façon dont l'environnement affecte chacun d'eux.

En ce sens, les développeurs du modèle NASSP ont été parmi ceux qui ont pris en compte le plus de facteurs lors de la création de leur théorie. Aujourd'hui, le test créé par eux est toujours utilisé pour déterminer la meilleure façon d'éduquer les étudiants, en particulier aux États-Unis.

Références

1. "Styles d'apprentissage" dans: Wikipedia. Récupéré le: 31 janvier 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Styles d'apprentissage" dans: Enseigner. Récupéré le: 31 janvier 2018 sur Teach: teach.com.
3. «Aperçu des styles d'apprentissage» dans: Styles d'apprentissage en ligne. Récupéré le: 31 janvier 2018 sur Learning Styles Online: learning-styles-online.com.
4. "7 styles d'apprentissage majeurs" dans: Learn Dash. Récupéré le: 31 janvier 2018 sur Learn Dash: Learndash.com.
5. "Styles d'apprentissage Kolb" dans: Simplement psychologie. Récupéré le: 31 janvier 2018 sur Simply Psychology: simplypsychology.com.
6. "Diagnostics de style d'apprentissage" dans: Industrie du eLearning. Récupéré le: 31 janvier 2018 sur le site eLearning Industry: elearningindustry.com.