STRATÉGIES D'ENSEIGNEMENT: CARACTÉRISTIQUES, À QUOI ELLES SERVENT, EXEMPLES - ECONOMÍA - 2025

Les stratégies d'enseignement sont des actions, des outils et des ressources utilisés par un enseignant ou une personne décente pour augmenter la probabilité que les élèves atteignent les objectifs d'apprentissage et intériorisent les nouvelles connaissances destinées à acquérir.

Au sens strict, un élément pédagogique ne peut être considéré comme une stratégie didactique que lorsqu'il s'agit d'une procédure organisée, formellement structurée et appliquée pour atteindre un objectif défini selon des critères clairs et concrets. Cependant, dans la pratique, nous pouvons trouver des stratégies didactiques de natures très différentes.

Les stratégies d'enseignement utilisées dans un processus d'enseignement déterminent en grande partie son efficacité. Pour cette raison, les enseignants doivent parfaitement comprendre les résultats qu'ils souhaitent atteindre et le point de départ de leurs élèves, et sélectionner les outils qui conviennent le mieux à la situation spécifique.

Les stratégies didactiques ont conduit à une révolution dans l'enseignement, puisque traditionnellement un modèle était suivi dans lequel l'enseignant se limitait à donner des master classes sans prendre en compte le point de départ des élèves ou leurs besoins. Dans cet article, nous verrons exactement ce qu'ils sont et comment ils fonctionnent.

Caractéristiques des stratégies didactiques

- Basé sur des objectifs

La caractéristique la plus importante des stratégies d'enseignement est probablement qu'elles visent à aider les élèves à atteindre des objectifs d'apprentissage spécifiques. Son utilisation de base est d'aider les élèves à améliorer les résultats de leur temps à l'école, et pour cela ils s'adaptent aux besoins de chaque moment.

Dans les contextes pédagogiques traditionnels, les enseignants ont toujours utilisé les mêmes outils pour transmettre des informations quelle que soit la nature de ces informations. Au contraire, chaque stratégie d'enseignement est conçue pour être utilisée dans un contexte spécifique, elles sont donc beaucoup plus efficaces lors de l'enseignement.

- Ils ont des natures très différentes

Les élèves peuvent avoir des besoins d'apprentissage très différents selon des facteurs tels que le contexte dans lequel ils se trouvent, leur niveau d'éducation, leur âge ou la matière qu'ils essaient de comprendre. Par conséquent, une stratégie didactique efficace doit être adaptée à la situation spécifique dans laquelle elle doit être appliquée.

Cela implique qu'en pratique on peut trouver des stratégies didactiques de natures très différentes. Par exemple, il est impossible d'utiliser les mêmes méthodes pour enseigner la syntaxe que pour amener une personne à comprendre les principes de la chimie organique.

- Ils promeuvent le rôle actif de l'étudiant

L'une des caractéristiques de l'apprentissage traditionnel est que l'étudiant joue un rôle passif lorsqu'il s'agit d'acquérir des connaissances. Dans l'enseignement régulier, les enseignants sont en charge de transmettre le contenu directement, sans écouter à tout moment les retours des élèves et sans prendre en compte leurs besoins.

Au lieu de cela, la plupart des stratégies d'enseignement reposent sur l'idée que chaque élève apprend mieux d'une manière différente. Pour cette raison, la plupart encouragent l'individualité et la performance de chacun des élèves, de telle sorte qu'ils jouent un rôle beaucoup plus indépendant qu'avec d'autres méthodes pédagogiques.

À quoi servent les stratégies didactiques?

Les stratégies didactiques peuvent être très bénéfiques dans pratiquement tous les contextes éducatifs qui existent tant qu’elles sont utilisées correctement. Lorsqu'un enseignant est capable d'effectuer une planification adéquate, de créer des objectifs concrets et corrects et de trouver l'outil le plus utile à chaque instant, l'expérience d'apprentissage s'améliore considérablement.

D'une part, comme nous l'avons vu, les stratégies didactiques sont utiles pour impliquer les élèves dans leur propre processus d'acquisition de connaissances. En effet, ils favorisent leur individualité, en plus de créer des situations d'apprentissage plus agréables et dans lesquelles les élèves sont plus conscients de ce qu'ils intériorisent.

En outre, cela implique également une plus grande collaboration entre les élèves et les enseignants lorsque des outils pédagogiques appropriés sont utilisés. Ce facteur facilite le travail des enseignants, qui peuvent se concentrer plus facilement sur les besoins spécifiques de chaque élève.

D'autre part, les stratégies didactiques rendent également beaucoup plus probable que les élèves atteindront les objectifs pédagogiques qui ont été proposés au début du processus. Cela est vrai même dans le cas des élèves ayant des besoins spéciaux ou ayant plus de difficultés lorsqu'il s'agit de nouveaux apprentissages.

Enfin, les élèves avec lesquels des stratégies pédagogiques appropriées sont appliquées ont tendance à devenir plus responsables et à assumer davantage la responsabilité de leur propre processus d'apprentissage, ce qui améliore encore leurs résultats.

Exemples de stratégies d'enseignement

1- Apprentissage par problèmes

Cette stratégie didactique repose sur le fait que les élèves doivent être capables de résoudre un problème posé par l'enseignant. Pour ce faire, ils doivent mener un processus d'apprentissage, de réflexion, de recherche et d'exploration qui les aide à acquérir les nouvelles connaissances dont ils ont besoin d'une manière beaucoup plus directe et simple que dans un contexte d'enseignement traditionnel.

2- Apprentissage collaboratif

L'apprentissage collaboratif est une stratégie didactique qui cherche à exploiter la puissance du travail d'équipe, de telle sorte que les étudiants doivent atteindre un objectif commun et se soutenir mutuellement dans le processus.

De cette manière, chaque élève apporte ses propres compétences et peut utiliser celles des autres pour aller plus loin qu'ils ne le feraient séparément.

3- Apprentissage par projet

L'apprentissage par projet est similaire à la première stratégie didactique que nous avons vue, à la différence que dans ce cas, ce sont les élèves eux-mêmes qui choisissent le défi auquel ils veulent faire face et comment ils vont le faire.

Ainsi, en utilisant cette stratégie didactique, les étudiants doivent choisir le sujet sur lequel ils vont travailler, former leurs propres équipes, mener des recherches indépendantes et tirer leurs propres conclusions. Cela encourage à la fois leur intérêt pour le sujet et l'apprentissage, la responsabilité et le travail d'équipe.

4- Auto-apprentissage

L'une des stratégies didactiques les plus individualisées est celle de l'autogestion ou de l'auto-apprentissage. Dans celui-ci, l'élève est encouragé à prendre l'initiative et à choisir les sujets sur lesquels il souhaite travailler, tandis que l'enseignant exerce un rôle plus d'orientation et l'aide dans les moments où il se coince ou ne connaît pas un outil dont il a besoin pour avancer.

5- Enseignement par découverte

Avec cette technique, les élèves acquièrent progressivement de nouvelles connaissances en explorant le monde à travers les matériaux fournis. Cette stratégie d'enseignement aide les élèves à penser par eux-mêmes, à accroître leur créativité et à acquérir une plus grande confiance dans ce qu'ils peuvent faire.

6- Lecture

Les stratégies basées sur la lecture sont essentielles pour saisir la compréhension en lecture du texte. De même, il favorise d'autres capacités et compétences chez les étudiants et chez ceux qui sont lecteurs, en général.

La lecture est une procédure dans laquelle diverses fonctions cognitives de la personne entrent en jeu. Compréhension, par l'écoute et la lecture, l'écriture et la production orale.

Bénéfice pour l'étudiant

La possibilité d'introduire des stratégies didactiques aura un impact positif sur l'environnement scolaire, sur l'utilisation des livres des élèves, favorisant de bonnes relations entre les élèves eux-mêmes et avec leurs familles.

Quant à l'étudiant, les avantages que cela comporte sont:

• Il assume la responsabilité de ses actions et de ses tâches, tout en construisant son apprentissage.
• Ils développeront leur autonomie, puisque l'enseignant ne sera qu'un simple guide qui fournira les instructions à réaliser.
• Vous jouerez un rôle actif dans leur apprentissage, en apprenant tout en comprenant, en oubliant par cœur.

Quel rôle l'enseignant / enseignant doit-il jouer?

L'enseignant doit:

• Développer le rôle de «facilitateur».
• Il sera celui qui guidera l'étudiant, laissant de côté son rôle de simple évaluateur.
• Il montrera des situations complexes que les élèves doivent résoudre et il sera le support pour obtenir les résultats attendus. Leur montrer la possibilité de concentrer cet apprentissage dans leur vie quotidienne.
• Demandez à l'élève de comparer ce qu'il a appris par rapport à ses connaissances antérieures.
• Encouragez les élèves à:
  • Instructions éclairantes.
  • Langue selon l'âge et la situation des élèves.
  • Établissez l'objectif comme objectif prioritaire dans chaque action.
  • Impliquez tous les membres pour qu'ils reconnaissent ce qui est appris.

Références

1. "Stratégie didactique" dans: Ecured. Récupéré le 15 avril 2020 sur Ecured: ecured.cu.
2. "Quelles sont les stratégies didactiques?" dans: UNED. Récupéré le 15 avril 2020 sur UNED: uned.ac.cr.
3. "Stratégies didactiques: définition, caractéristiques et application" dans: Psychologie et esprit. Récupéré le: 15 avril 2020 sur Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
4. "Stratégies didactiques innovantes à appliquer dans vos classes" dans: Miniland Educational. Récupéré le 15 avril 2020 sur Miniland Educational: spain.minilandeducational.com.
5. "Stratégies didactiques pour un apprentissage significatif dans des contextes universitaires" dans: Universidad de Concepción. Récupéré le: 15 avril 2020 à l'Universidad de Concepción: docencia.udec.cl.