CONTEXTE DE LA CLASSE: CARACTÉRISTIQUES, IMPORTANCE, RÔLE DE L'ENSEIGNANT - VOCABULAIRE DE LA CULTURE - 2024

Le contexte de la classe est celui qui a à voir avec les diverses caractéristiques qui composent la zone d'étude dans un contexte scolaire. Il comprend les aspects physiques de l'espace en termes de taille, de design, d'éclairage et de quantité d'éléments tels que des sièges, des tables, des bureaux et autres.

Elle est également liée à la dynamique qui peut se produire au sein de la classe, aux formes d'interaction, à la méthodologie utilisée par l'enseignant et à la planification de toutes les activités qui seront réalisées dans un certain laps de temps.

Le contexte de la classe parle de la composition d'une zone d'étude

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L'ensemble de l'environnement généré dans la classe peut déterminer la forme et le niveau d'apprentissage des élèves. Le contexte regroupe les facteurs de structure, le corps étudiant et les ressources disponibles pour l'exécution des activités académiques. Il parle également de l'origine des étudiants et de leurs conditions d'interaction.

Importance du contexte de la classe

Dans le contexte de la salle de classe, les circonstances particulières des membres qui occupent l'espace peuvent également être prises en compte. De cette manière, des aspects tels que les différents niveaux de connaissances des élèves peuvent influencer leur style d'apprentissage.

Il convient également de souligner l'attitude des élèves à l'égard de la forme d'interaction générée dans la salle de classe, cela peut inclure des cas de marginalisation, qui doivent être traités pour ne pas devenir un élément préjudiciable à l'apprentissage.

La dynamique de l'apprentissage est également un facteur important car elle influence l'attitude des étudiants à l'égard du contenu enseigné de manière académique.

Le changement de stratégie lors de la communication de contenu, d'un sujet à l'autre, peut générer une disposition différente de la part des étudiants envers les différentes matières. Par exemple, appliquez des dynamiques dans le domaine des mathématiques qui sont différentes de celles appliquées pendant les heures d'histoire.

Entre autres choses qui distingue le contexte de la classe, est la définition des réalisations. Le concept de réalisations nous permet de distinguer où va la classe, quelles sont les motivations et donne des indices sur les objectifs appropriés qui pourraient être fixés pour une meilleure progression de l'apprentissage.

Du point de vue de l'éducateur, le contexte permet d'analyser les méthodes d'enseignement et d'apporter des améliorations. Savoir d'où vient le corps étudiant aide l'éducateur à tracer un chemin efficace pour favoriser son développement.

Concept de classe 8

C'est un espace d'apprentissage où les gens (enfants, jeunes et adultes) se consacrent à l'apprentissage. Les salles de classe font partie des établissements d'enseignement depuis les niveaux les plus initiaux de l'éducation, comme le préscolaire, jusqu'aux niveaux les plus élevés, comme l'université.

Les salles de classe font également partie de contextes religieux, corporatifs et de formation, car c'est l'espace de base pour tous les processus qui ont trait à l'apprentissage.

La salle de classe est le lieu où se déroule la formation de groupe. En son sein, des relations s'établissent selon la dynamique institutionnelle dans laquelle elles se situent et se développent.

Caractéristiques du contexte de la classe

Pour définir ou établir un contexte de classe, diverses caractéristiques sont tirées des différents éléments qui composent l'espace.

Aspects physiques

Ils ont à voir avec la description physique de la classe. Mesures de l'espace au niveau de la structure, du système d'éclairage électrique, des types d'entrée de lumière naturelle, de la ventilation, du nombre de fenêtres et de la répartition des entrées et des sorties.

Ce facteur comprend la capacité de la salle de classe, en tenant compte du nombre de places, du bureau du professeur, du nombre de tables, des étagères pour ranger le matériel, des produits de nettoyage, de l'accès à l'eau potable et plus encore.

Ces facteurs sont nécessaires car ils permettent les bonnes conditions pour créer un espace où chaque étudiant peut mener à bien ses travaux.

Aussi, il est bon de mettre en évidence les ressources technologiques disponibles. L'équipement mis à la disposition de l'enseignant pour qu'il puisse enseigner efficacement.

Certains facteurs de base doivent être maintenus tels que la propreté, l'ordre et l'harmonie esthétique. Par exemple, l'utilisation de couleurs est pertinente, car elles influencent les états émotionnels et ceux-ci peuvent à leur tour façonner l'environnement général d'un établissement d'enseignement.

Aspects humains

En revanche, certaines données concernant l'enseignant sont pertinentes pour connaître le contexte particulier de la classe d'un espace d'étude donné. L'âge, le sexe, l'origine, les lieux de formation académique, les années de service, l'expérience et les heures consacrées au travail font partie des informations étudiées.

En ce qui concerne les élèves, le groupe est analysé dans son ensemble, en déterminant le nombre d'élèves, leur répartition par sexe, tranche d'âge ainsi que des données spécifiques telles que l'origine de chaque élève, son niveau de connaissances, son environnement familial et plus..

Enfin, dans le contexte de la classe, il est important de souligner la dynamique de groupe. Cela comprend les coutumes établies au moment de l'arrivée, les relations entre les étudiants, la nature des groupes, la répartition, le programme d'études, les heures de loisirs, les règles et si elles sont vraiment suivies, etc.

Le rôle de l'enseignant dans le contexte de la classe

L'un des principaux acteurs du contexte de la classe est l'enseignant. Lorsqu'il prend en charge la structuration de l'environnement d'apprentissage, l'enseignant est responsable du style de communication qui sera mis en œuvre et devant lequel il recevra un certain type de réponse de ses élèves.

L'enseignant est la personne qui structure l'environnement d'apprentissage.

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Le contexte de la classe dépend directement de la manière dont vous décidez de gérer les activités et le contenu quotidiens, qui façonnent la perception de vos élèves. Le choix d'une structure au sein de la classe est lié aux compétences personnelles de l'enseignant.

La personne en charge de l'enseignement peut concevoir différentes stratégies en fonction des exigences de l'espace et de ses élèves, afin d'établir un itinéraire lui permettant de les approcher.

Par exemple, dans l'aménagement de l'espace, pour certaines matières ou contenus, l'enseignant pourrait restructurer la salle, créant un cercle qui permet un sentiment d'égalité des niveaux entre tous.

De cette manière, les contenus peuvent arriver d'une manière différente que lorsqu'il s'agit d'un agencement par rangées où les premiers ont généralement certains aspects en faveur par rapport aux seconds.

Références

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