18 JEUX POUR ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE (AMUSANTS) - ECONOMÍA - 2025

Je vous laisse une liste de jeux et de dynamiques pour les enfants d'âge préscolaire que vous pouvez utiliser à la fois en classe et en dehors. Ils visent à améliorer la compréhension des concepts, à améliorer les compétences sociales, à s'amuser, entre autres compétences.

Les jeux sont un bon moyen d'enseigner aux enfants et de s'amuser. En fait, l'apprentissage n'a pas à être ennuyeux, il devrait être amusant pour les enfants de prendre goût. Si les cours et l'apprentissage à la maison sont ennuyeux, l'enfant risque de ne pas aimer apprendre.

De plus, cela les aide non seulement à acquérir des connaissances et des concepts, mais aussi à se forger une identité et une estime de soi, ainsi qu'à renforcer les compétences sociales et de communication.Vous pouvez également être intéressé par ces dynamiques d'estime de soi ou ces travaux d'équipe.

Liste des dynamiques / jeux pour les enfants d'âge préscolaire

1. Antón, sucette Antón

Objectif: connaître les différents métiers qui existent.

Matériel: Aucun.

Procédure: Ce jeu doit être joué avec plus de quatre enfants. Une fois qu'ils se sont assis en cercle, ils doivent choisir une profession qui peut être proposée à la fois par eux et par les enseignants.

Lorsque chacun a choisi son métier, il doit poser ses mains sur sa poitrine et chanter la chanson de ce jeu: «Antón, Antón, Antón Perulero, chacun qui assiste à son match et celui qui n'y participe pas paiera en paiera un vêtement".

Un enfant choisi au hasard par l'enseignant, doit commencer, tandis que les autres chantent la chanson pour imiter les gestes du métier qu'il a préalablement choisi. Les enfants qui identifient la profession doivent l'imiter, s'ils ne le font pas, ils doivent payer un vêtement.

Lorsqu'il y a plus d'un élément en stockage, des tests peuvent être effectués pour que les enfants les récupèrent. Comme par exemple, courir ou sauter au rythme d'une chanson.

2. Qui es-tu?

Objectif: reconnaître le partenaire.

Matériel: mouchoirs pour couvrir les yeux colorés.

Procédure: Ce jeu est idéal lorsque vous avez une classe de 20 enfants ou plus. Tout d'abord, nous divisons les enfants en paires, ils doivent examiner leur visage, puis l'un d'eux se bandera les yeux et ne doit découvrir son partenaire parmi le reste de la classe qu'avec le sens du toucher.

Règles: Vous ne pouvez pas donner d'indices à votre partenaire en parlant ou en criant.

3. Poulet aveugle

Objectif: Amusez-vous en jouant avec vos camarades de classe.

Matériel: un bandage ou un mouchoir.

Procédure: Un des enfants doit bander les yeux un mouchoir. Une fois placé, il doit tourner sur lui-même avec l'aide des autres compagnons pour ne pas savoir où se sont cachés les autres.

Lorsqu'il a fini de faire les virages pertinents, il doit chercher ses compagnons pendant qu'ils dansent autour de lui et le touchent ou l'appellent, essayant toujours de ne pas les attraper. Dans le cas où le joueur aux yeux bandés parvient à attraper un coéquipier, il doit l'identifier par le sens du toucher. Si vous le faites, les rôles sont permutés.

Règles: vous ne pouvez pas retirer ou soulever le mouchoir.

4. Attrapez le ballon

Objectif: apprendre à discriminer visuellement.

Matériel: grandes et petites boules.

Procédure: Tous les enfants sont répartis indistinctement selon l'endroit où se déroule l'activité. Ensuite, l'enseignant doit commencer à crier des grosses ou petites balles et il doit courir pour les attraper.

L'enfant qui ne parvient pas à attraper la balle que l'enseignant a nommée a priori est éliminé.

Astuce: l'enseignant doit préparer la place à l'avance afin que toutes les balles ne soient pas réunies et qu'il n'y en ait pas une pour chaque enfant, grand et petit.

5. Jeu de mouchoir

Objectif: Amusez-vous.

Matériel: foulards colorés.

Procédure: Premièrement, les enfants doivent être divisés en deux groupes. Tous les joueurs de l'un d'entre eux devront porter un mouchoir dans la poche de leur pantalon qui restera un peu en l'air.

L'autre groupe doit essayer de prendre tous les mouchoirs de tous les membres du groupe qui ont des mouchoirs. Si un enfant parvient à l'enlever à un autre, cela est éliminé, de sorte qu'à la fin, il n'y a que des joueurs du groupe qui enlève les tissus.

6. Nous sommes aveugles!

Objectif: Travail sur l'organisation spatiale.

Matériel: Cerceaux, balles, cônes et bandanas à bandeau.

Procédure: Nous plaçons les enfants par paires, l'un d'eux sera placé dans un cerceau les yeux bandés, tandis que l'autre doit l'aider à franchir le parcours du combattant sans quitter le cerceau et sans tomber ni trébucher.

Le parcours du combattant consistera à sauter dans d'autres anneaux posés au sol, à faire un parcours en zigzag sans faire tomber les cônes que nous avons placés a priori et enfin attraper une balle et essayer de la marquer.

Règles: les enfants à l'intérieur du cerceau ne peuvent ni sortir ni retirer le bandeau. En revanche, le partenaire qui les guide ne peut pas se séparer et doit tenir l'anneau du partenaire à tout moment.

Conseils: l'enseignant doit faire deux rangées, de sorte qu'il n'y ait que quatre couples qui font l'activité, quand ils auront terminé, ils seront autorisés à commencer les suivants. Le couple qui prend moins de temps pour terminer la tournée gagne.

7. Il est temps de dormir!

Objectif: travailler la respiration.

Matériel: Aucun.

Procédure: Les enfants doivent s'allonger sur le sol, les yeux fermés et les bras placés à côté du tronc. Ils doivent faire semblant de dormir, donc les bruits que nous faisons lorsque nous faisons cette activité sont autorisés.

Ensuite, nous commençons à réaliser l'exercice de respiration qui consiste à inspirer et expirer lentement en suivant les instructions des professeurs et au rythme d'une musique relaxante. Enfin, l'activité se termine en étirant et en étirant tous les muscles du corps.

Règles: aucune.

Conseils: Cette activité est recommandée pour que les enfants se reposent après avoir fait différents exercices. Si quelqu'un s'endort, nous pouvons le laisser. L'enseignant doit indiquer les exercices de respiration avec une voix douce. Il peut être accompagné de mouvements doux avec les jambes et les bras.

8. Nous sommes des lutteurs de sumo!

Objectif: travailler sur l'organisation spatiale avec votre partenaire.

Matériel: Aucun.

Procédure: les enfants doivent être placés par paires de deux et ensuite nous devons leur expliquer qu'ils doivent être placés dos tourné et bras entrelacés.

Le jeu consiste en ce que lorsque l'enseignant donne le signal, les deux doivent essayer de toucher le sol de toutes leurs forces, pour cela ils doivent être d'accord et ne pas essayer de le faire chacun d'eux-mêmes.

Les joueurs qui touchent le sol en premier sont ceux qui gagnent. Ils essaieront d'aider ceux qui n'ont pas encore réussi.

Conseils: L'enseignant doit encourager les élèves et les diviser en paires de force égale, afin d'éviter qu'ils ne se blessent.

9. Nous dansons avec une pomme de terre

Objectif: Stimuler la coordination.

Matériel: une pomme de terre de toute taille.

Procédure: Une fois que nous avons divisé les enfants en paires, on leur donne une pomme de terre qu'ils doivent placer sur leur front et la tenir entre eux. Par contre, les bras doivent être placés derrière le dos en dansant au rythme de la musique.

Le couple qui parvient à terminer la chanson sans laisser tomber la patate remporte la partie. S'ils le lâchent avant que ce soit fini, il sera éliminé.

Astuce: l'enseignant doit empêcher les garçons de tenir la pomme de terre ou de la toucher avec leurs mains pour éviter de tricher. De plus, il doit contrôler le chant et crier les mouvements que les couples doivent faire au rythme de la musique.

10. Le guide

Objectif: développer le travail d'équipe.

Matériel: bandages et mousse souple ou balles dérivées.

Procédure: nous divisons les enfants en paires, l'un d'eux a les yeux bandés. Le jeu est que ceux qui ont les yeux bandés doivent se lancer le ballon pour être éliminés. Cela se produira si celui qui a les yeux bandés est touché deux fois par une balle.

Les enfants qui n'ont pas les yeux couverts doivent guider ceux qui l'ont par le bras et empêcher à tout prix leur partenaire d'être touché par une balle. La paire qui n'est pas éliminée gagne.

Conseils: Pour que cette activité se déroule en toute sécurité, l'enseignant doit expliquer aux guides la meilleure façon de guider le partenaire. Notant que vous n'avez pas à tirer le bras, mais indiquez où ils doivent aller avec patience et sans trop crier.

11. Où sont les objets manquants?

Objectif: stimuler le travail d'équipe.

Matériel: objets de classe tels que crayons, gommes à effacer, lunettes…

Procédure: l'enseignant doit cacher une série d'objets autour de la classe. Ensuite, il doit faire une liste au tableau avec les objets qu'il a précédemment cachés.

L'activité consiste en ce que les enfants doivent trouver les objets dans un temps limité en groupes de 3 ou 4 personnes. Cette activité peut également être effectuée à la récréation.

Astuces: s'il est joué à la récréation ou dans un lieu ouvert, l'enseignant ou le responsable doit bien établir les limites de l'environnement. D'un autre côté, des indices peuvent également être donnés sur l'emplacement des objets.

12. Quelqu'un comme moi

Objectifs:

1. Favoriser l'intégration des membres du groupe.
2. Promouvoir un environnement dans lequel les gens apprennent à mieux se connaître.
3. Rencontrez des collègues aux goûts similaires aux vôtres.

Temps nécessaire: environ 30 minutes.

Lieu: grand espace dans lequel les participants peuvent se déplacer librement.

Matériel nécessaire: papier et stylo pour chaque participant.

Pas à suivre:

1. Cette dynamique peut être utilisée dans les premiers instants d'un groupe, pour que les gens aient le temps de se connaître.
2. L'animateur leur demande d'écrire une série de données sur une feuille de papier. Tels qu'ils peuvent être, par exemple: Initiale du premier nom, profession, dernier concert auquel vous avez assisté, marque de chocolat préférée, etc. Ces questions sont adaptées en fonction de l'âge et des intérêts des membres du groupe.
3. Ils ont quelques minutes pour que chacun réponde individuellement.
4. Ensuite, ils doivent rechercher des collègues qui ont répondu de la même manière ou de manière similaire aux éléments. Ils ne peuvent pas répéter un partenaire dans différents articles. Il s'agit de parler au plus de gens, mieux c'est.
5. Une fois le temps défini écoulé, les réponses seront vérifiées. Si la taille du groupe est petite, ils le feront un par un et sinon, l'animateur leur demandera au hasard.

13. Les maisons

Le grand groupe est divisé en petits groupes, en les numérotant de 1 à 5 (selon le nombre de personnes qui le composent). On leur demande de dessiner une maison, sur une feuille de papier (par groupe) en utilisant des couleurs, et on leur demande de distribuer les informations qui vont être demandées dans les parties suivantes: