UNITÉ THÉMATIQUE: CARACTÉRISTIQUES, PLANIFICATION ET EXEMPLES - ECONOMÍA - 2025

L' unité thématique, en éducation, sont des cadres de référence qui servent de base à la planification et à l'organisation de l'expérience d'apprentissage et qui prennent en compte des sujets fédérateurs.

L'objectif principal de l'unité thématique est de permettre à l'étudiant de pouvoir aborder un sujet, mais en s'appuyant sur différentes compétences ou domaines d'apprentissage tels que la science, le développement du langage, l'art et / ou les mathématiques.

Il est à noter que pour certains auteurs, cet élément fait partie de l'enseignement thématique et de l'apprentissage par projet (ou PBL), qui est considéré comme une méthodologie d'enseignement axée sur le processus, où l'élève développe des compétences cognitives et motrices au cours du processus. d’acquisition de connaissances.

caractéristiques

Certaines caractéristiques de l'unité thématique sont:

-La méthode se concentre sur une unité ou un thème fédérateur qui englobe plusieurs domaines de connaissances.

-Observe l'accès à l'information à décomposer et facilement accessible à tous les étudiants.

-Il constitue une manière hiérarchique et organisée de présenter les contenus, afin de générer des expériences significatives chez les étudiants.

-Pour certains auteurs, l'unité thématique fait partie de l'instruction thématique, qui à son tour est connue sous le nom d'approche de projet ou d'apprentissage par projet.

-Il aborde des domaines d'apprentissage tels que les mathématiques, les sciences, l'art, la motricité (fine et brute) et le développement du langage verbal et corporel.

-Les sujets sont explorés pendant plusieurs jours voire semaines et / ou mois.

-Parce qu'il est soutenu par différentes compétences de connaissance, le résultat est une formation complète où l'individu aura les outils nécessaires pour résoudre les problèmes à l'avenir.

-Les unités thématiques ne peuvent pas faire l'objet d'évaluations objectives (examens par exemple), car les compétences acquises doivent être explorées. C'est pourquoi des formes d'évaluation dynamiques et motivantes sont recommandées.

-Cet élément s'inscrit dans une nouvelle tendance pédagogique qui tente d'encourager chez l'élève le besoin de lui apporter du contenu afin qu'il puisse le gérer et le transformer lui-même.

Planification

Lors de la mise en œuvre de l'unité thématique, certains experts recommandent ce qui suit:

-Inviter les familles et autres représentants à choisir des sujets en fonction des inclinations et des expériences des enfants.

-Utiliser les éléments qui existent pour augmenter la motivation des élèves. Cela signifie que l'enseignant ou l'instructeur peut utiliser les événements qui se trouvent à proximité pour la proposition de sujets.

-Considérer les inclinations et les intérêts des enfants est également essentiel pour ce processus.

-Enfin, l'enseignant et l'instructeur devront également exprimer leurs propres goûts pour les transmettre aux élèves, car ce sera une manière intéressante de présenter le contenu.

Tous ces aspects devraient conduire à l'élaboration d'une stratégie qui lui permette d'être accessible à tous les étudiants et qui soit également utile dans différents domaines de connaissances.

Activités à postuler pour l'enseignement de l'unité thématique

-Lecture de livres.

-Organisation de sorties terrain.

-Préparation de danses, de dramatisations ou de construction d'objets.

-Présentation et interaction avec des invités spéciaux pendant le cours. Ceux-ci peuvent être des experts en la matière ou même des parents et des représentants des élèves.

-Développer des cartes conceptuelles ou mentales. Ces matériaux peuvent être utilisés pour capturer les informations des élèves qu'ils traitent déjà, ou pour illustrer le contenu qu'ils ont appris pendant la classe. Il est à noter que ces matériels sont également utiles pour des contenus pratiques tels que les mathématiques ou la chimie.

-Faire des observations sur un certain phénomène.

-Favoriser la discussion autour du sujet. Cet outil est l'un des plus utilisés, car il sert à explorer les connaissances déjà présentes, mais aussi à partager des conclusions entre l'enseignant et les élèves.

Phases ou étapes de la mise en œuvre des unités thématiques

-Le sujet sera présenté en fonction des préoccupations déjà présentées par les étudiants. Ce sera en posant un problème.

-Il y aura un brainstorming pour déterminer ce que les élèves savent et ce qu'ils doivent savoir sur le contenu à présenter.

-Les élèves et l'enseignant devraient utiliser l'enquête pour en savoir plus sur le sujet. Dans ce cas, l'utilisation de la technologie et des méthodes interactives est recommandée.

-A l'issue de cette phase, les étudiants auront l'opportunité de générer un produit basé sur ce qu'ils auront étudié. Cela dépendra de la matière et des domaines de connaissances que l'enseignant jugera appropriés d'appliquer.

-L'évaluation est la partie finale du projet, cependant elle n'est pas considérée comme le terme de contenu, puisque cette même unité peut être utilisée pour l'étude d'un autre projet. L'important est de souligner que chaque compétence acquise sert à en apprendre beaucoup plus.

Exemples

1- L'enseignant ou l'instructeur peut présenter l'étude des tortues marines sous forme d'unité thématique. Les élèves pourront lire des critiques historiques sur cette espèce, puis expliquer ce qu'ils ont compris du texte (dans cette partie, la capacité linguistique orale est renforcée).

Une autre phase de ce contenu peut être le calcul des naissances de tortues marines en différents points géographiques, qui seront marqués par les élèves, pour enfin étudier le cycle de vie de ces animaux. A cette occasion, les connaissances en mathématiques, géographie et biologie, respectivement, sont approfondies.

2- Parler de la construction de ponts à travers la présentation d'un modèle pour la construction ultérieure d'un prototype par les élèves.

Au cours de ce processus, l'enseignant peut compléter en incluant des instructions à cet égard et en indiquant que les élèves devraient faire des recherches sur le sujet, puis partager leurs découvertes avec le reste de leurs camarades de classe.

Vous pouvez renforcer le sujet en mathématiques en favorisant l'identification des formes géométriques visibles dans ces types de structures. Enfin, des architectes ou des ingénieurs civils peuvent donner des conférences sur la construction des ponts.

Références

1. Qu'est-ce qu'un plan d'unité thématique? (2018). Dans Geniusland. Récupéré: 3 octobre 2018. In Geniolandia of geniolandia.com.
2. Apprentissage par projet. (sf). Sur Wikipedia. Récupéré le 3 octobre 2018. Sur Wikipedia à es.wikipedia.org.
3. Définition de maillage. (2013). Dans Pearltrees. Récupéré: 3 octobre 2018. In Pearltrees de pearltrees.com.g
4. Galeana de la O, Lourdes. Apprentissage par projet. (sf). Dans Ceupromed. Récupéré: 3 octobre 2018. In Ceupromed de ceupromed.ucol.mx.
5. Planification et organisation de l'enseignement thématique. (sf). Dans Head Start. Récupéré le 3 octobre 2018. Dans Head Start de eclk.ohs.acf.hhs.gov.
6. Unité thématique. (sf). Dans Server Alicante. Récupéré: 3 octobre 2018. Dans Server Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.