TYPES D'AUTISME, SYMPTÔMES ET CARACTÉRISTIQUES - ECONOMÍA - 2025

Les types d'autisme, un trouble neurodéveloppemental, se présentent sous différentes formes selon leurs caractéristiques et leurs symptômes. Il existe un chevauchement significatif entre les différentes classes d'autisme, du plus léger au plus grave. Pour cette raison, dans le DSM-V, ils apparaissent sous le nom de «Troubles du spectre autistique».

Il est difficile de définir des prototypes concrets de l'autisme, car deux personnes atteintes de ce trouble peuvent être très différentes l'une de l'autre. Ce n'est pas la même chose qu'un autisme léger que sévère ou son développement chez l'enfant, l'adolescent ou l'adulte.

Par exemple, l'autisme infantile est généralement l'un des plus inquiétants en raison de ses caractéristiques et des difficultés liées à l'éducation d'un enfant qui en souffre. Ensuite, nous classerons et développerons les différents types d'autisme et leurs caractéristiques les plus importantes.

Types d'estime de soi selon le DSM-V

Selon le DSM-V, l'autisme est classé en fonction de la gravité de la maladie:

"Elle a besoin d'aide"

C'est le niveau le plus doux. Il est décrit comme un profil comportemental dans lequel la personne peut communiquer avec des phrases complètes et correctes avec les autres. Cependant, ils sont incapables de mener correctement une longue conversation avec d'autres personnes.

Ils sont perçus comme excentriques, manquant de compétences sociales et ont donc peu de succès à cet égard.

En ce qui concerne son comportement, il se caractérise par être rigide et inflexible d'une manière qui interfère avec sa vie normale. Ils ont du mal à organiser et à planifier ce qu'ils vont faire, ainsi qu'à alterner certaines activités.

"Besoin d'une aide notable"

Dans ce cas, l'individu peut utiliser des phrases simples et son interaction avec les autres n'est dirigée que par des intérêts très limités. Sa communication non verbale est très excentrique. Par conséquent, ils présentent des lacunes importantes dans la communication sociale verbale et non verbale. Même s'ils sont aidés, ils ont toujours ces difficultés.

Le comportement est plus rigide, rejetant les changements et avec un grand nombre de comportements répétitifs. Ils présentent une grande anxiété lorsqu'ils sont incités à changer de comportement ou que l'environnement change.

"Il a besoin d'une aide très notable"

Il existe de graves problèmes de communication sociale verbale et non verbale qui affectent considérablement votre vie quotidienne.

Un exemple peut être une personne qui interagit très rarement avec les autres et dans le but de répondre à certains besoins. Il ne répond qu'à une interaction sociale très directe et insistante et ne peut prononcer que quelques mots intelligibles.

Ils réagissent de manière extrêmement négative aux changements et les comportements répétitifs occupent une grande partie de leur quotidien.

Avec ou sans déficit intellectuel pour vous accompagner

L'autisme ne doit pas nécessairement impliquer des déficits intellectuels, en fait, il peut survenir avec différents degrés de développement intellectuel. 75% des personnes autistes ont un certain retard mental (Amodia de la Riva et Andrés Fraile, 2006) et coïncident avec des formes plus graves du trouble.

Avec ou sans troubles du langage

Comme ce trouble a tant de manifestations différentes, il n'est pas surprenant qu'il y ait des individus avec un langage modérément préservé, d'autres qui restent silencieux la plupart du temps et un troisième groupe manque de langage.

Ils semblent ne pas comprendre ce que les autres disent, ou ils n'y prêtent pas attention et beaucoup ne prononcent pas de mots, seulement des bruits ou des babillages.

Avec catatonie

Ils peuvent présenter ou non cette condition, caractérisée par des anomalies motrices telles que stéréotypes, grimaces, regard fixe, immobilité, excitation, écholalie, passivité, catalepsie, etc. En même temps, il y a des déficits dans la pensée, l'affect et la conscience.

Il semble être fréquemment lié à l'autisme et est généralement contrôlé avec des médicaments tels que les benzodiazépines. Une étude de 2000 dans le British Journal of Psychology indique que les symptômes catatoniques semblent s'aggraver avec l'âge.

Associé à un autre trouble neurodéveloppemental, mental ou comportemental

Ce n'est peut-être pas un trouble du spectre autistique lui-même, il existe différents cas dans lesquels les symptômes sont similaires, mais ils sont principalement dus à toutes les conditions. Nous verrons plus tard d'autres troubles liés.

Associé à un facteur médical, génétique ou environnemental connu

La cause est précisée ici si elle est connue très clairement, mais il est généralement très difficile de savoir ce qui a causé ce trouble. Son apparence est généralement due à un large éventail de facteurs.

Types d'autisme selon la CIM-10

Dans le système de la Classification statistique internationale des maladies et des problèmes de santé connexes, nous constatons que l'autisme appartient à la catégorie des «troubles envahissants du développement».

Ce groupe de troubles se caractérise par des comportements inappropriés par rapport à l'âge cognitif de l'enfant.

Cela comprend des modifications de l'interaction sociale et de la communication, des comportements stéréotypés et répétitifs, ainsi que des activités et des intérêts restreints. Elle peut apparaître pratiquement dès la naissance ou après un certain âge, dans l'enfance.

Autisme des enfants

Elle survient avant l'âge de 3 ans et est associée à un manque de réponse aux émotions des autres, à un comportement hors du contexte social et à un manque d'intégration sociale, émotionnelle et communicative.

Ils n'utilisent pas le langage socialement, mais certains mots pour réaliser quelque chose de plus bon, c'est comme s'ils n'avaient pas besoin d'interagir avec d'autres personnes.

Ses caractéristiques sont celles que nous avons décrites précédemment, bien qu'ici elles donnent un exemple d'attachement à des objets étranges et d'activités routinières persistantes sous la forme de rituels qui n'ont apparemment aucun sens. De plus, ils s'inquiètent de manière stéréotypée des horaires, des quantités, des dates, des odeurs, des textures des objets ou des voyages sans but précis.

Leur difficulté à s'adapter aux changements peut les mettre mal à l'aise même lorsque la décoration de la maison ou certains meubles sont modifiés.

Les autres symptômes associés sont les peurs, les phobies, les troubles de l'alimentation, les troubles du sommeil, l'agressivité, l'automutilation et le manque de créativité.

Heureusement, il existe certaines lignes directrices pour traiter les enfants autistes, comme des activités ou des jeux, avec lesquels ils se développent positivement tout en s'amusant.

Autisme atypique

L'autisme atypique diffère de l'autisme en ce qu'il apparaît après l'âge de 3 ans ou qu'il ne répond à aucun critère de diagnostic d'autisme. Il s'agit de difficultés dans 1 ou 2 de ces domaines: interaction sociale, trouble de la communication et comportements stéréotypés, répétitifs et restrictifs.

Autres troubles connexes

Dans d'autres systèmes de classification précédents ou selon différents auteurs, il existe des conditions très proches de l'autisme qui ont été définies comme des sous-types de celui-ci. Ensuite, nous indiquons ce qu'ils sont:

syndrome d'Asperger

Selon l'Université internationale de Valence, le syndrome d'Asperger est un type d'autisme plus compliqué et difficile à diagnostiquer, car il ne présente pas de déficience intellectuelle ou d'autres symptômes visibles.

Le principal déficit est observé dans ses compétences sociales: son interaction sociale est très pauvre, les autres le voient étrange car il parle continuellement sur les mêmes sujets, ils ne comprennent pas les doubles sens ou l'ironie, ils n'ont pas d'empathie avec les autres, etc.

Bien que son langage soit correct en soi, il est «trop correct», créant un profil pédant, avec une syntaxe et un vocabulaire élaborés et élaborés. Les limites se situent au niveau de la prosodie et de l'intonation.

Quant à leur comportement, ils sont généralement rigides et ont du mal à faire face à de nouvelles situations. Il est également courant qu'il y ait une maladresse psychomotrice.

Cependant, ces personnes peuvent avoir d'excellentes capacités pour certaines tâches, appelées «îlots de compétition»: comme faire des calculs, mémoriser des dates ou jouer d'un instrument.

Sa prévalence n'est pas exactement connue et varie de 1 enfant sur 250 à 1 enfant sur 5000. Actuellement, elle augmente car de plus en plus de cas oubliés sont diagnostiqués, car il y a plus de connaissances sur ce syndrome.

Syndrome de Rett

Le DSM-V a classé le syndrome de Rett comme un type possible d'autisme, étant une condition qui survient principalement chez les filles.

C'est une maladie rare qui est un trouble du développement du système nerveux. Elle se caractérise par des problèmes de motricité (mouvements et tonus musculaire), de fonctionnement cognitif et d'interaction sociale. Et ses symptômes commencent à être observés vers l'âge de deux ans.

Il peut affecter environ 1 fille sur 12 000 née selon l'Association espagnole du syndrome de Rett. Elle finit par provoquer un handicap multiple, mettant en évidence une déficience intellectuelle sévère ou notable.

Trouble désintégratif de l'enfance ou syndrome de Heller

Aussi connue sous le nom de psychose désintégrative, c'est une maladie rare qui apparaît à 3 ans ou plus de la vie. Elle est plus fréquente chez les enfants et affecte généralement 1 naissance sur 100 000. Il se distingue par des déficits de développement du langage, d'interaction sociale et de niveau moteur.

Il est classé comme un trouble envahissant du développement et est considéré par certains comme une forme fréquente possible d'autisme.

Ses causes semblent être neurobiologiques, le fonctionnement du cerveau étant altéré.

Cette condition se distingue des autres en ce que, jusqu'à l'âge de deux ans, le développement de l'enfant semble normal dans tous les domaines: compréhension et expression du langage, capacité à utiliser des muscles grands et petits et développement social. Cependant, à partir de cet âge ou plus tard (jusqu'à 10 ans), il commence à perdre les compétences qu'il a acquises.

Trouble envahissant du développement, sans précision

Aussi appelé «autisme atypique». C'est là qu'interviennent les personnes qui répondent à la plupart des critères du trouble autistique ou du syndrome d'Asperger, mais pas tous ceux qui sont nécessaires pour que ce diagnostic soit posé.

Ce sont généralement des personnes présentant des symptômes plus légers de l'autisme, qui affectent principalement les relations sociales et la communication. Les personnes ayant des activités, coutumes ou intérêts rigides, particuliers, stéréotypés et limités peuvent également être incluses ici.

Il est important d'être prudent lors de l'établissement de ce diagnostic, en identifiant s'il s'agit de caractéristiques de personnalité particulières d'un individu ou si elles impliquent de réels problèmes dans sa vie.

Il y a eu beaucoup de controverse à ce sujet, par conséquent, ces types possibles d'autisme que nous soulignons ici ont été éliminés dans la nouvelle version du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-V) pour les adapter en tant que «troubles du spectre autistique».

Comment détecter l'autisme?

Les principales caractéristiques d'une personne autiste sont:

Difficultés de communication et d'interaction sociale

De multiples façons, telles que: échec dans l'interaction sociale (ne se rapporte pas adéquatement aux autres), manque d'initiation de conversations, absence ou déficits dans la communication non verbale, ne regarde pas la personne qui parle, il semble que leurs expressions faciales sont hors contexte et ils ne comprennent pas les émotions des autres.

Comportements répétitifs

Ils sont très rigides et présentent des comportements répétitifs axés sur certains intérêts ou des tâches très spécifiques. Par exemple, faire des opérations mathématiques en continu, des mouvements stéréotypés, un intérêt excessif pour un sujet spécifique, etc. Tout cela affecte la personne à développer une vie sociale, scolaire ou professionnelle satisfaisante.

Cependant, il existe certains éléments communs; comme une perception altérée de l'environnement extérieur de telle manière qu'ils peuvent avoir une grande sensibilité pour certains stimuli, alors qu'ils sont insensibles pour d'autres.

Il existe des études qui affirment que l'autisme pourrait déjà être prédit à un très jeune âge, presque après la naissance.

Les bébés montrent normalement une préférence pour les figures humaines, dirigeant leur regard vers elles. Ils regardent spécifiquement les visages et peuvent fixer leur attention sur nous si nous leur parlons. C'est un mécanisme inné important qui nous permet de survivre en établissant des liens solides avec nos protecteurs.

En revanche, chez les bébés autistes, l'attention est répartie également dans tous les éléments de l'environnement. Ils voient les gens comme un autre objet de l'environnement, sans leur donner la priorité.

Selon les Centers for Disease Control and Prevention (CDC), environ 1 enfant sur 68 souffre d'une forme d'autisme aux États-Unis.

Si ce syndrome vous intéresse, ne manquez pas notre article de 40 films pour mieux comprendre l'autisme.

Références

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2. Association américaine de psychiatrie (APA). (2013). Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, cinquième édition (DSM-V).
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10. Les différents types de troubles du spectre autistique (TSA): caractéristiques et formes d'intervention en classe. (4 janvier 2016). Obtenu de l'Université internationale de Valence.