THÉORIE DE L'ATTACHEMENT: PRINCIPES, PÉRIODES ET MODÈLES - ECONOMÍA - 2025

La théorie de l'attachement de Bowlby est un modèle psychologique qui s'est d'abord concentré sur la description du développement des relations entre les enfants et leurs principaux tuteurs au cours des premières étapes de sa vie. Plus tard, cependant, ses conclusions se sont généralisées et sont aujourd'hui considérées comme applicables à toutes les relations humaines, y compris celles d'un couple.

John Bowlby, à l'origine de la théorie, était un psychanalyste qui croyait que la santé mentale des personnes à l'âge adulte était liée à leurs expériences les plus importantes pendant l'enfance. Dans le même temps, ses idées étaient fortement influencées par l'éthologie, de telle sorte que ce chercheur croyait que la nécessité de nouer un lien étroit avec un soignant était innée.

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Au cours de ses recherches, Bowlby a découvert que tous les enfants ont développé un lien d'attachement primaire avec l'un de leurs soignants, généralement avec leur mère. Cependant, la nature de celui-ci pourrait varier considérablement selon la façon dont votre relation avec ce soignant était; et selon le type d'attachement créé, l'enfant finirait par montrer des caractéristiques très différentes au fil du temps.

Aujourd'hui, la théorie de l'attachement de Bowlby est considérée comme l'une des découvertes les plus importantes dans tout le domaine de la psychologie. Les résultats de ce chercheur sont utilisés pour expliquer à la fois l'origine de nombreuses maladies mentales et la manière dont les gens réagissent dans différentes situations liées à nos relations intimes.

Principes de la théorie

John Bowlby

Dans la théorie de Bowlby, le concept d'attachement fait référence à un instinct qui conduit les gens à rechercher la proximité de leur figure de référence au moment où ils perçoivent un certain type de menace ou de danger dans leur environnement. De cette manière, l'enfant anticipe une certaine réaction de la part de son soignant et essaie de l'utiliser pour se sentir en sécurité et protégé.

Selon les recherches menées par Bowlby et par d'autres psychologues qui ont élargi sa théorie, la tendance à former un lien d'attachement est quelque chose d'inné à la fois chez notre espèce et chez d'autres proches. Au niveau du développement, les enfants avaient besoin du soutien d'un adulte pour les protéger du danger et leur permettre d'explorer en toute sécurité, sinon ils ne pourraient pas survivre.

D'autre part, selon la réponse de la figure d'attachement et selon qu'elle est disponible la plupart du temps ou non, l'enfant générera une série de réponses sur une base régulière. Si certains favorisent l'indépendance et l'exploration de l'enfant, d'autres sont nuisibles.

Au début, on croyait que la théorie de l'attachement n'était applicable qu'aux comportements des personnes pendant leur enfance; Mais plus tard, on a découvert que le type d'attachement généré à cette époque était d'une grande importance tout au long de la vie de l'individu. Ainsi, aujourd'hui, cette théorie est utilisée pour expliquer toutes sortes de situations et d'expériences présentes à l'âge adulte.

Tout au long de l'histoire de la psychologie, une multitude d'enquêtes ont été menées sur la théorie de l'attachement de Bowlby, à la fois avec des enfants et des adultes et avec des animaux d'autres espèces. Tous nous ont aidés à mieux comprendre comment ce lien très spécial se développe entre les enfants et leurs soignants, et quels sont ses effets tout au long de la vie d'une personne.

Périodes de développement

Bien que Bowlby n'ait pas trop approfondi la façon dont les relations d'attachement sont créées au début, les chercheurs ultérieurs ont poursuivi ses travaux et ont fait de nombreuses découvertes connexes. Les plus importants à cet égard étaient Rudolph Schaffer et Peggy Emerson.

Schaffer et Emerson ont analysé la nature et le nombre de relations d'attachement que les enfants forment à différents moments de leur développement dans une étude longitudinale, auprès de 60 participants. Les enfants ont été observés une fois toutes les quatre semaines pendant la première année de leur vie, et une fois de plus à l'âge d'un an et demi.

Sur la base des observations faites tout au long de cette étude, Schaffer et Emerson ont décrit quatre périodes distinctes dans le développement de l'attachement: le stade de pré-attachement, le stade d'attachement aveugle, le stade d'attachement discriminé et le stade d'attachement multiple. Ensuite, nous verrons en quoi chacun d'eux consiste.

1- Période de pré-attachement

Entre le moment de leur naissance et environ un mois et demi de vie, les enfants ne montrent aucun signe précis d'avoir développé une relation étroite avec un adulte, que ce soit avec leur principal soignant ou avec qui que ce soit d'autre. De cette façon, les enfants ne pleurent pas lorsqu'un adulte cesse de leur prêter attention et ne manifestent pas de réactions positives à leurs soins.

Cependant, à l'heure actuelle, les enfants adoptent déjà des comportements conçus pour attirer l'attention des adultes, comme pleurer ou bouger. Ces façons d'agir sont innées et sont conçues pour permettre aux soignants de les protéger et de répondre à leurs besoins.

2- Attachement aveugle

À partir de l'âge de six semaines et jusqu'à l'âge de sept mois environ, les enfants commencent à montrer des réactions spécifiques à différentes figures d'attachement, à la fois primaires et secondaires. Cependant, ils acceptent toujours les soins et l'attention des étrangers et répondent souvent positivement à tous les adultes qui interagissent avec eux.

Par exemple, les enfants dans cette phase pleurent quand un adulte cesse de leur prêter attention, et ils sourient très facilement à la fois aux personnes familières et aux étrangers, sans montrer aucune peur devant ces derniers.

Plus le stade de l'attachement aveugle est avancé, plus l'enfant est capable de distinguer entre les personnes connues et inconnues et de discriminer en faveur de sa principale figure d'attachement. Même ainsi, avant sept mois, les bébés montrent encore une tendance sociale très marquée qui n'est pas présente dans la phase suivante.

3- Attachement discriminé

Entre sept et onze mois, les enfants commencent à montrer de forts signes de préférence pour l'un de leurs principaux dispensateurs de soins. Généralement, la personne choisie est la mère, mais dans certains cas, il peut s'agir du père, d'un autre parent plus éloigné ou de toute autre personne ayant eu des contacts étroits avec eux.

À partir de ce moment jusqu'à quelques mois plus tard, les enfants montrent des signes qu'ils ne sont pas à l'aise avec l'attention d'étrangers et de personnes qu'ils ne connaissent pas. De plus, ils auront également des réactions de stress lorsque leur principale figure d'attachement s'éloignera, ce qui est connu sous le nom d'anxiété de séparation.

4- Pièces jointes multiples

Une fois qu'ils quittent la phase d'attachement discriminée, qui survient généralement vers l'âge de 11 mois, les enfants commencent à être capables de développer des liens émotionnels forts avec d'autres soignants primaires en plus de leur figure d'attachement principale.

A partir de ce moment, l'attention des étrangers devient de plus en plus tolérable, jusqu'à ce qu'elle finisse par se normaliser sur plusieurs années. Cependant, la relation avec la figure principale de l'attachement reste spéciale pendant longtemps, parfois tout au long de la vie de la personne.

Modèles d'attachement

À l'origine, la théorie de l'attachement de Bowlby décrivait trois types de relations possibles entre l'enfant et sa principale figure de référence. Cependant, au fil du temps, une quatrième possibilité a été découverte, élargissant ainsi la théorie pour qu'elle prenne la forme la plus utilisée aujourd'hui.

Les quatre types d'attachement qui existent sont les suivants: sécurisé, ambivalent, évitant et désorganisé. Dans cette section, nous verrons brièvement en quoi chacun d'eux consiste.

Attachement sécurisé

L'attachement sécurisé se caractérise par le stress que ressent l'enfant lorsque son soignant part et la joie qu'il ressent à son retour. Le petit se sent en sécurité et croit pouvoir compter sur son chiffre de référence. Même lorsqu'il est abandonné par son gardien, il est convaincu qu'il reviendra éventuellement.

De plus, les enfants solidement attachés n'ont aucun problème à se montrer vulnérables devant leurs parents et à demander de l'aide ou du soutien lorsqu'ils se sentent bouleversés.

Attachement ambivalent

Les enfants avec des attachements ambivalents n'ont pas confiance pour prendre soin de leur chiffre de référence quand ils en ont besoin, mais en même temps ils se sentent très bouleversés lorsqu'ils ne reçoivent pas leur attention.

On pense que ce style de relation peut survenir en raison de la faible disponibilité des parents en cas de besoin pour le bébé. Environ 10% des enfants montrent cette tendance.

Attachement évitant

Dans l'attachement évitant, l'enfant a tendance à éviter ses parents et ses soignants et à ne pas montrer une préférence claire pour eux devant un étranger. Ce style d'attachement se produit lorsque le bébé est puni lorsqu'il est vulnérable ou demande de l'aide, ce qui est le résultat de la présence de soignants abusifs ou imprudents.

Attachement désorganisé

L'attachement désorganisé était le seul non décrit dans la théorie originale de Bowlby, car il est le moins fréquent de tous. Les enfants qui le présentent présentent un schéma de comportement erratique, qui peut varier entre évitant et ambivalent selon le moment. Ce style d'attachement est généralement considéré comme produisant les conséquences les plus négatives dans la vie d'une personne.

Références

1. "Théorie de l'attachement" dans: Simplement Psychologie. Récupéré le: 25 janvier 2020 sur Simply Psychology: simplypsychology.com.
2. "Théorie de l'attachement de Bowlby" dans: Simplement Psychologie. Récupéré le: 25 janvier 2020 sur Simply Psychology: simplypsychology.com.
3. "Bowlby & Ainsworth: Qu'est-ce que la théorie de l'attachement?" dans: Very Well Mind. Récupéré le: 25 janvier 2020 sur Very Well Mind: verywellmind.com.
4. "Théorie de l'attachement (Bowlby)" dans: Théories d'apprentissage. Récupéré le: 25 janvier 2020 sur Learning Theories: learning-theories.com.
5. "Théorie de l'attachement" dans: Wikipedia. Récupéré le: 25 janvier 2020 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.