- Quelle est la taxonomie de Marzano?
- - Domaines de connaissances
- information
- Procédures mentales
- Procédures psychomotrices
- - Niveaux de traitement
- Le niveau cognitif
- Le niveau métacognitif
- Niveau interne ou
- Pourquoi est-ce?
- Augmentation progressive des connaissances
- Plus axé sur les adultes
- avantage
- Différences par rapport à la taxonomie de Bloom
- Fondement théorique
- À propos de Marzano et Kendall
- Robert J. Marzano
- John S. Kendall
- Références
La taxonomie Marzano est un système de notation développé par les objectifs pédagogiques Marzano et Kendall basé sur la taxonomie, l'une des plus connues dans le domaine. Cette classification des objectifs a été créée principalement pour intégrer de nouvelles connaissances sur la manière dont les humains traitent les informations.
Ces découvertes ont été faites au cours des décennies qui ont suivi la publication de la taxonomie originale de Bloom. Les auteurs de la taxonomie de Kendall croyaient que, bien que Bloom ait voulu créer une théorie pratique qui aiderait à créer des objectifs éducatifs, il n'a pas réussi dans cette entreprise.
Au contraire, il a créé un système théorique qui n'a pas eu un grand impact sur le programme scolaire. Par conséquent, ces auteurs ont tenté de créer une taxonomie plus pratique qui contribuerait à améliorer le système éducatif. En créant un système de classification plus applicable, les enseignants pourraient mieux adapter leur enseignement à leurs élèves.
Quelle est la taxonomie de Marzano?
La taxonomie de Marzano est principalement composée de deux dimensions qui interagissent l'une avec l'autre: les domaines de connaissances et les niveaux de traitement.
- Domaines de connaissances
Il existe trois domaines de connaissance: l'information, les procédures mentales et les procédures psychomotrices. C'est le type d'apprentissage qu'un élève peut réaliser.
La taxonomie de Marzano considère que les connaissances que nous pouvons apprendre sont principalement de trois types:
information
Cela implique l'acquisition de données pures, telles que des dates, des événements historiques ou des théories. C'est ce que nous entendons communément par «connaissance». C'est un apprentissage purement mental.
Procédures mentales
Ce sont des modes de pensée qui nécessitent de prendre des mesures pour atteindre un objectif. Par exemple, l'application de formules mathématiques ou d'un système de pensée logique serait des types de procédures mentales. Il en serait de même pour apprendre à lire ou à parler une nouvelle langue.
Procédures psychomotrices
Ce sont toutes les connaissances liées à l'utilisation du corps et aux capacités physiques. Dans cette classification, nous pouvons trouver toutes les compétences sportives et autres compétences telles que l'écriture ou le jeu d'un instrument.
- Niveaux de traitement
Bien qu'ils soient généralement divisés en trois (cognitif, métacognitif et interne ou auto), dans la pratique, ils sont généralement divisés en six sous-niveaux. C'est le niveau de profondeur avec lequel l'étudiant peut acquérir de nouvelles connaissances.
La classification des niveaux de traitement est la suivante:
Le niveau cognitif
L'information est toujours consciente. Ici, nous pouvons trouver quatre sous-niveaux, qui sont les suivants: récupération, compréhension, analyse et utilisation des connaissances.
Le niveau métacognitif
De nouvelles connaissances sont appliquées pour réguler ses propres processus mentaux. Grâce à l'apprentissage métacognitif, vous pouvez vous fixer des objectifs et vous autoréguler pour les atteindre.
Niveau interne ou
Cela se produit lorsque de nouvelles connaissances affectent le système de croyance de l'individu qui les acquiert.
Les deux classifications interagissent l'une avec l'autre, de sorte que dans chacun des trois types d'apprentissage, nous pouvons trouver une description des six niveaux de traitement.
Pourquoi est-ce?
Augmentation progressive des connaissances
La taxonomie créée par Marzano et Kendall est plus orientée vers la pratique, de telle sorte qu'elle se concentre sur la conception de tâches spécifiques pour augmenter progressivement le niveau de connaissance de l'apprenant. Cette amélioration de la conception est réalisée avant tout en prenant en compte des processus qui n'étaient pas présents dans la taxonomie de Bloom.
Certains de ces processus que Marzano et Kendall ont inclus dans leur taxonomie sont les émotions, les croyances de la personne, sa connaissance de soi et la capacité de créer des objectifs. Tous ces processus font partie de ce que l'on appelle dans le monde de la recherche la métacognition.
Plus axé sur les adultes
Parce que la métacognition se développe au fil des ans, la taxonomie de Marzano et Kendall est davantage orientée vers le travail avec des adultes et l'acquisition de compétences professionnelles. Cependant, il peut également être utilisé lorsque vous travaillez avec des enfants.
La partie la plus importante du travail de ces auteurs est son fondement théorique; c'est-à-dire l'inclusion de toutes les connaissances scientifiques créées au cours des dernières décennies sur le fonctionnement de l'apprentissage humain.
avantage
Grâce à l'ajout de ces connaissances, la taxonomie de Marzano présente certains avantages par rapport à celle de Bloom:
- Plus grand nombre de suggestions pour travailler avec les objectifs d'apprentissage, selon qu'il s'agit de pure information, de procédures mentales ou de procédures psychomotrices.
- Meilleure connaissance de certains processus fondamentaux de l'apprentissage, tels que l'émotion, la mémoire, la motivation et la métacognition.
- Une plus grande précision lors de la création des objectifs d'apprentissage, avec une carte plus précise des types de connaissances pouvant être acquises et de la manière dont elles sont acquises.
- En raison de cette plus grande précision lors de la création des objectifs, il peut également être plus facilement évalué si ceux-ci ont été atteints.
Différences par rapport à la taxonomie de Bloom
Taxonomie de Bloom.
La différence peut-être la plus frappante entre la taxonomie de Bloom et celle de Marzano est le type d'apprentissage qui, selon les deux auteurs, peut être fait.
- D'une part, Bloom a suggéré que la connaissance peut être de trois types: cognitive (ce que nous avons appelé l'information dans la taxonomie de Marzano), psychomotrice (l'équivalent des procédures psychomotrices) et affective (liée aux émotions et aux formes de ressentir).
- Au contraire, Marzano et Kendall considèrent que les émotions ne sont pas un système de connaissances séparé, mais qu'elles sont quelque chose qui médiatise l'acquisition de tous les autres types de connaissances.
Fondement théorique
En plus de cette différence fondamentale dans la classification des connaissances, la taxonomie de Marzano est beaucoup plus basée sur la recherche que celle de Bloom.
En raison de la critique du système de classification précédent par de nombreux théoriciens, Marzano et Kendall ont entrepris d'améliorer la taxonomie déjà existante avec les nouvelles connaissances générées par la recherche cognitive.
En conséquence, le fondement théorique de la taxonomie de Marzano est beaucoup plus solide que celui de son prédécesseur.
À propos de Marzano et Kendall
Robert J. Marzano
Chercheur américain en éducation. Il a publié plus de 200 articles sur l'éducation, la cognition, le leadership éducatif ou l'élaboration de programmes pratiques pour les enseignants et les formateurs. À son tour, il est l'auteur ou le co-auteur de plus de 50 livres.
Il a mené des recherches et des théories pédagogiques sur les sujets de l'évaluation basée sur les normes, de la cognition, des stratégies d'enseignement de haute performance et du leadership scolaire, y compris le développement de programmes et d'outils pratiques pour les enseignants et les administrateurs dans les écoles K-12.
John S. Kendall
Diplômé en psychologie, il a été professeur au Gustavus Adolphus College pendant plus de 30 ans.
Références
- "Taxonomie de Robert Marzano: verbes recommandés pour les indicateurs et les niveaux cognitifs" dans: Orientación Andújar. Récupéré le 6 mars 2018 sur Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
- Gallardo Córdoba, 2009. "La nouvelle taxonomie de Marzano et Kendall: une alternative pour enrichir le travail éducatif de sa planification". Nouveau manuel de taxonomie Marzano et Kendall. Récupéré de cca.org.mx
- "Taxonomie de Marzano" dans: Alex Duve. Récupéré le 6 mars 2018 sur Alex Duve: alexduve.com.
- "Comprendre la taxonomie" dans: la taxonomie de Marzano. Récupéré le: 6 mars 2018 sur Taxonomy of Marzano: taxonomiamarzano.weebly.com.
- "Comparaison des taxonomies: Bloom, Marzano et Webb" dans: Thérapie éducative. Récupéré le 6 mars 2018 sur Educational Therapy: oterapiaeducativa.wordpress.com.