RUBRIQUE TIGRE: CARACTÉRISTIQUES, TYPES ET EXEMPLE - LITTÉRATURE - 2025

La rubrique tigre fait référence à un ensemble de techniques pédagogiques destinées à contribuer avec succès aux discussions qui ont lieu dans les forums du réseau et à évaluer leur efficacité. Il s'agit d'une tactique académique-éducative qui permet de comprendre facilement comment concevoir un forum de discussion dans des classes virtuelles.

Dans ce cas, le mot «tigre» est un acronyme; c'est-à-dire un mot créé à partir des initiales d'autres mots. Cette ressource pédagogique-andragogique cherche à générer un apprentissage significatif à partir des contributions individuelles et de groupe des participants à une discussion socialisée en ligne.

Cette rubrique vise à potentialiser la valeur cognitive des forums en fournissant des outils de participation et d'évaluation appropriés à leurs participants. Chacune des lettres qui la composent fait référence à une série de recommandations qui indiquent le comportement à suivre lors de la rédaction d'un article sur le Web.

Cela génère un impact positif et participatif sur les lecteurs; un apprentissage significatif nécessite une communication efficace. Il doit être clair que le mot «rubrique» dans le domaine éducatif ne signifie pas «signe», mais renvoie plutôt à une série de critères d'évaluation.

Ces critères visent à guider les étudiants vers l'apprentissage. Chaque enseignant qui les applique tient compte des forces et faiblesses individuelles et collectives de ses élèves. Le terme «rubrique du tigre» a été inventé en 2005 par Álvaro Galvis, qui cherchait à recréer de nouveaux environnements d'apprentissage sur le Web.

Galvis a décrit ce qu'il considérait comme les étapes à suivre lors de la préparation d'un commentaire pour le télécharger sur Internet. Son objectif était de promouvoir des enseignements vrais et inclusifs.

Signification de l'acronyme «tigre»

T: titre révélateur

Lorsqu'on parle d'un titre révélateur, on se réfère à une déclaration frappante, qui parle d'elle-même, qui montre clairement le contenu de ce que vous voulez transmettre.

Galvis a limité cela parce que lorsqu'il y a trop de contributions dans un forum, les personnes qui y participent n'ont pas le temps de lire de grandes quantités d'informations. Les gens, en regardant le titre, déterminent quoi boire et quoi ne pas boire pour leurs recherches.

Maintenant, si lorsque les gens arrivent sur le forum, ils voient un titre clair et concis qui leur plaît, ils s'arrêteront pour lire et prendre ce qui leur convient. C'est pratiquement l'un des éléments les plus significatifs, car c'est ce qui surprend le participant.

I: ilation

Après le titre, c'est ce qui permettra au lecteur de continuer dans l'article ou de se retirer. Le filetage est la façon dont le créateur de texte associe les idées principales pour construire le corps de son discours.

En ce qui concerne les discussions dans les forums, ce à quoi s'applique essentiellement la rubrique tigre, le fil de discussion sera déterminé par le fil de conversation du forum. Vous devez être attentif à la participation des membres et répondre avec éloquence en fonction de ce qui a été discuté.

Il faut se rappeler que la rubrique tigre cherche à générer des connaissances de groupe, la formation d'un conglomérat, pas d'un individu. Bien que la contribution soit subjective, elle répond à une charge objective générée par la masse des participants à la discussion.

Le raisonnement, l'inférence, la présomption, la déduction et d'autres attitudes cognitives jouent un rôle clé dans l'élaboration d'une intrigue convaincante et productive.

G: générer une discussion

La rubrique tigre invite à inciter les participants à continuer de contribuer des idées au forum. Il s'agit de forger une continuité dans la formulation des inconnues; De plus en plus de contributions doivent être demandées aux participants pour générer un apprentissage significatif.

Plus les idées sont exprimées par rapport au sujet (ce qu'ils appellent «de nouvelles graines»), plus l'appréhension de la connaissance est grande. Une plus grande quantité de contenu génère une plus grande quantité de connexions neuronales, à la fois individuelles et collectives, concernant le sujet.

R: rédaction et présentation

Il fait allusion à la manière dont l'idée est soulevée du point de vue syntaxique et grammatical. Plusieurs fois, vous pouvez avoir de bonnes idées et contributions, ainsi que de bonnes graines pour élargir et approfondir les conversations, mais la maîtrise de la langue et de l'écriture n'aide pas.

À d'autres moments, vous avez une bonne idée de l'écriture mais vous travaillez trop vite. Ne pas laisser les idées reposer est un problème; S'il n'est pas reposé, au moment de la publication, de petites erreurs s'échappent qui réduisent la force du discours.

Il est recommandé de lire attentivement et à haute voix chacune des entrées qui seront faites avant même qu'elles ne soient publiées. Cela vous permettra d'affiner le message et d'atteindre une plus grande efficacité lors de la transmission de l'idée que vous souhaitez envoyer.

E: enrichir la discussion

En dehors de ce qui précède, un bon écrivain de forum crée non seulement de bons titres, a un bon fil, génère des idées qui deviennent des graines et se multiplient, et écrit bien ce qu'il pense, mais enrichit également la conversation à chaque fois qu'elle se manifeste.

Pour y parvenir, le membre du forum ne se limite pas à ce qu'il sait ou à ce qu'il lit dans le fil d'entrée. Le participant doit chercher et enquêter en dehors du forum, analyser et affiner ce qui a été obtenu et l'amener à la discussion.

L'enrichissement de la discussion donne de nouvelles dimensions à l'acte cognitif, élargit les possibilités d'apprentissage des participants. Il ne s'agit pas d'être là pour être, mais d'être d'avoir un impact, de changer, de réinventer et d'innover.

caractéristiques

- Il est utilisé dans le domaine des réseaux, il a été conçu pour enrichir les contributions qui sont faites dans les discussions qui sont générées dans les forums.

- Il traite de deux aspects fondamentaux: comment générer le contenu du forum et comment évaluer le niveau de participation. Les deux aspects sont régis par ce qui est expliqué dans les lettres qui composent l'acronyme, seulement que le premier est principalement participatif et le second évaluatif.

- La rubrique tigre doit être appliquée à des fins constructives et non péjoratives. Le partenaire ne sera pas détruit, il sera évalué pour s'améliorer.

- Il a un double caractère, car en même temps que le partenaire est évalué, il y a une auto-évaluation intrinsèque en cours. L'évaluateur mesure et améliore également la qualité de leur participation.

- Facilite la création de contenu clair dans les discussions. Cette qualité conduit à générer une plus grande participation et, par conséquent, un apprentissage plus solide.

- Il génère une connectivité, tissant méticuleusement les différentes pensées et idées que les participants apportent. Cette personne crée des réseaux de connaissances efficaces qui enrichissent et relient positivement les membres du forum.

- Motive l'intervention, mettant fin à l'habitude du «sujet passif» dans les discussions.

- Encourager l'amélioration de l'écriture pour obtenir des messages plus cohérents et efficaces, ce qui maximise la capacité de communication des participants.

- Encourage les participants à enrichir les discussions par la recherche, ce qui ajoute un dynamisme qui valorise les compétences des membres du forum.

Les types

Sur la base des principaux concepts du terme «rubrique» dans le domaine éducatif, deux types de rubrique tigre peuvent être différenciés:

Rubrique mondiale du tigre

Lorsqu'on parle de l'aspect global, on fait référence au fait que les potentialités du produit général aboutissant à une discussion socialisée sont analysées et évaluées. Il n'est pas réparé dans les aspects particuliers du processus de génération d'apprentissage, mais dans l'aspect général.

La rubrique tigre global se concentre sur le macro-contenu, sur les aptitudes que l'étudiant doit assumer à l'issue d'une rencontre d'idées sur les généralités du sujet.

Rubrique analytique sur le tigre

Celui-ci, contrairement au précédent, est chargé d'évaluer et d'analyser chacune des parties qui composent le processus d'apprentissage individuel; cherche à purifier tout ce qui entrave le bon fonctionnement du forum.

La rubrique analytique du tigre examine les processus individuels, les détails de l'apprentissage, afin de tirer le meilleur parti du participant. Il cherche à nettoyer les aspérités qui empêchent le sujet de devenir la meilleure version de lui-même.

Cette rubrique particulière facilite la création d'une matrice SWOT de l'individu. Cela permet d'éliminer les faiblesses et les menaces à long terme, d'affirmer les forces et de saisir les opportunités.

Exemples

Paramètres de valorisation "Tigre" à la participation effectuée

Pour évaluer, vous devez prendre en compte ce qui est indiqué dans l'explication des lettres de l'acronyme.

L'évaluateur ajoute un pourcentage subjectif à chaque lettre, et les pondérations qu'il va prendre en compte pour chacune dépendront de son appréciation concernant la performance du sujet évalué en ce qui concerne les caractéristiques de la participation en question.

Si la personne évaluée s'est pleinement conformée, elle a le poids le plus élevé; Sinon, ils n'atteignent pas le score maximum et on leur explique pourquoi et ce qu'ils doivent faire pour améliorer leur contribution.

Les évaluations «tigres» suivantes sont basées sur l'exemple d'article présenté ci-dessus. Dans ce cas, chaque paramètre est compris entre 0 et 100%, et ils sont de nature analytique individuelle. Ici, vous pouvez voir les perspectives d'un enseignant et d'un étudiant concernant la participation d'un étudiant à un forum fictif:

Exemple 1

«Evaluateur: José Valbuena (enseignant).

T: 60% de 100% car: "Le titre était très long, vous devriez essayer d'être plus concis…".

I: 90% de 100% car: "Très bon fil, le discours est bien mené, même s'il peut s'améliorer."

G: 80% de 100% car: «Il parvient à motiver la création de nouvelles entrées des participants».

R: 90% de 100% car: "Écriture en hauteur, bonne maîtrise de la syntaxe et de la grammaire."

E: 90% de 100% parce que: "Il a réussi à enrichir la discussion avec cette contribution finale."

Moyenne: 82% de 100%.

Félicitations, vous êtes sur la bonne voie.

Exemple 2

«Évaluateur: Pedro Rodríguez (étudiant).

T: 95% de 100% parce que: «Le titre était approprié. Bien joué ".

I: 95% de 100% parce que: «Très bonne connexion, ce qui a été expliqué a été compris».

G: 90% de 100% car: «Cela motive la création de nouvelles entrées des participants de manière originale».

R: 90% de 100% car: "Très bonne écriture, excellente gestion de la syntaxe et de la grammaire."

E: 90% de 100% parce que: "Excellent enrichissement de la discussion avec cette contribution finale."

Moyenne: 92% de 100%.

Félicitations, excellent travail.

Importance

En inventant le terme «tigre», Álvaro Galvis cherche à véhiculer l'idée de dynamisme, d'écrire pour impacter le réseau férocement, avec griffe. Favorise la mise de côté de la passivité, générant des changements significatifs. Le tigre est un animal féroce mais attentif qui sait quand attaquer et comment le faire efficacement.

L'attaque «tigre» d'un bon membre du forum repose sur sa capacité d'analyse. Améliorez votre réponse au sujet et aux idées qui en découlent. Valider les autres participants augmente les liens et encourage la croissance de la participation de groupe. Cela permet de donner une plus grande profondeur aux sujets.

Son caractère évaluatif permet à ceux qui l'appliquent d'étudier consciemment leurs actions, afin de déterminer leurs potentialités et leurs défauts.

La rubrique tigre est une ressource qui renforce l'apprentissage discursif au sens large et favorise l'inclusion des individus dans le processus de formation de leurs pairs, générant des liens d'une grande valeur intellectuelle et affective.

Tous ceux qui appliquent la rubrique tigre améliorent également leur interaction sur les réseaux sociaux, ce qui leur permet de s'engager à créer des contenus vraiment valables qui favorisent la véritable croissance éducative des communautés.

Références

1. Galvis, A. (2012). Critères et rubrique tigre pour auto-contrôler la qualité des contributions dans les discussions. USA: contribution Tigre. Récupéré de: contributionsetigre.blogspot.com
2. Rubrique du tigre (2012). Colombie: Jokabuma. Récupéré de: jokabuma.webnode.com.co
3. Caicedo, J. (S. F.). Rubrique du tigre. Colombie: John Caicedo. Récupéré de: johncaicedo.com.co
4. Galvis, A. (2005). Rubrique du tigre. Colombie: Pandora. Récupéré de: univirtual.utp.edu.co
5. Rubrique Tigre dans la participation à un forum. (2013). (n / a): Technologie, philosophie et langage. Récupéré de: jrlenguaje.blogspot.com