QU'EST-CE QUE LA PÉDAGOGIE HOSPITALIÈRE? - ECONOMÍA - 2025

La pédagogie hospitalière a une fonction compensatoire; offre la formation et l'aide que l'enfant ne peut pas recevoir, pour des raisons médicales, à l'école avec tous ses camarades de classe.

Ce sont donc les enseignants en charge des salles de classe des hôpitaux qui, s'adaptant aux besoins individuels de chaque enfant, utilisant des méthodologies et des infrastructures différentes de celles d'une salle de classe ordinaire dans un centre public ou privé, sont ceux qui enseignent dans les hôpitaux.

Ce sont eux qui donnent aux enfants hospitalisés la possibilité de continuer à apprendre, afin que leur intégration à l'école et à la routine, après leur rétablissement, soit la plus positive, agréable et rapide possible.

Dans cet article, nous définirons ce que sont les «salles de classe des hôpitaux», quel est le rôle de leurs enseignants, comment se passe leur fonctionnement aujourd'hui et quelle est l'utilisation des TIC dans la pédagogie hospitalière.

Quelles sont les salles de classe de pédagogie hospitalière?

Les salles de classe des hôpitaux sont les unités scolaires situées dans les hôpitaux. Celles-ci ont pour fonction de répondre aux besoins éducatifs des enfants hospitalisés qui sont couverts par la loi sur l'intégration sociale des handicapés.

La fonction de ces salles de classe est d'assister et de soutenir, du point de vue éducatif, les enfants admis à l'hôpital pendant un certain temps. Ces revenus peuvent être dus à diverses maladies comme par exemple: troubles psychologiques, fractures, diverses opérations, entre autres.

On peut caractériser ces salles de classe comme des lieux agréables dotés d'infrastructures ouvertes, heureuses et flexibles pour répondre aux besoins de tous les enfants, en plus d'être dans un environnement calme, agréable et stable.

Cependant, comme dans tout processus éducatif, les salles de classe des hôpitaux proposent également des objectifs prioritaires qu'elles doivent atteindre au cours de leur performance. Certains d'entre eux sont, par exemple, les suivants:

• Proposer des activités en fonction des circonstances et des besoins de l'enfant.
• Intégrer l'enfant dans le niveau scolaire auquel il correspond.
• Maintenez un contact direct avec le centre d'où vient l'élève.

En bref, la fonction d'une salle de classe d'hôpital est d'éviter les conséquences négatives que le séjour de l'enfant à l'hôpital peut engendrer.

Par conséquent, à partir de la littérature, il est souligné que du point de vue psychologique, la fonction des salles de classe hospitalières est de soutenir psychologiquement la récupération physique des enfants, en montrant, pour cela, une vision thérapeutique, puisque l'enfant peut devenir sociable, parmi de nombreux autres avantages.

Que font les enseignants dans les salles de classe des hôpitaux?

Les enseignants qui enseignent dans les salles de classe des hôpitaux sont caractérisés comme des personnes sensibles et chaleureuses qui exercent leur fonction dans ces contextes. Son rôle principal est de répondre aux besoins manifestés par les enfants.

Ces besoins peuvent commencer au même moment où l'influence de la maladie elle-même affecte l'humeur de l'enfant, provoquant entre autres anxiété, démotivation et ennui.

De plus, il doit favoriser un climat idéal où se déroule l'échange d'expériences entre les enfants qui fréquentent la classe. De cette façon, vous ferez de votre séjour des moments agréables, en évitant la possibilité que vous manquiez la présence de certaines personnes appartenant à votre contexte le plus proche, comme vos parents.

Pour cette raison, l'enseignant a la tâche d'établir une relation positive avec la famille, où une bonne communication est assurée, qui est continue et permanente, puisque la famille doit rendre compte du niveau de l'enfant et obtenir des informations sur son évolution.

Comment est la méthodologie de travail?

Les méthodologies de travail dans les salles de classe des hôpitaux sont différentes de celles qui sont habituellement utilisées dans toute salle de classe ordinaire. Cependant, il est essentiel que vous ayez à tout moment les conditions physiques des élèves.

Votre santé est essentielle, car si vous êtes bien, vous pouvez vous rendre sur place, apprendre et vous amuser. Au contraire, il faudrait s'adapter à une autre méthodologie de travail pour que l'enseignant puisse déplacer la formation de l'enfant dans la salle où il est admis.

Flexible et individualisé

Tout d'abord, nous devons souligner que la méthodologie doit être flexible et individualisée, à partir des intérêts et des connaissances de l'enfant. Compte tenu de la situation physique de l'enfant, comme nous l'avons mentionné précédemment, une méthodologie ou une autre sera mise en œuvre.

Activités de groupes

Deuxièmement, la méthodologie comprend des activités de groupe, dans la plupart des cas, cependant, elle peut être travaillée individuellement, en tenant compte des caractéristiques de l'enfant en question, car il existe des maladies qui doivent isoler le petit.

Calendrier

Troisièmement, le calendrier des activités est soumis au calendrier scolaire régulier et la réalité de l'hôpital est adaptée.

Ressources matérielles

Quatrièmement, les ressources matérielles utilisées sont également les mêmes que celles utilisées à l'école. Ce sont, par exemple, des tables, des chaises et des tableaux noirs, entre autres.

évaluation initiale

Enfin, en cinquième position, l'évaluation doit commencer avant de réaliser l'intervention éducative. L'enfant devrait recevoir une évaluation initiale pour connaître le niveau à partir duquel il commence et comment nous devons agir pour offrir de l'aide.

Cependant, ce ne sera pas la seule évaluation qui sera effectuée puisqu'une évaluation continue sera effectuée pendant le processus qui tiendra compte des résultats que l'enfant obtient.

Ce sera de nature observationnelle, puisque le travail que fait l'enfant sera évalué. Et, aussi, une évaluation du programme sera effectuée pour proposer des améliorations, en tenant compte des bénéfices qu'il a apportés à l'enfant et des difficultés que sa mise en œuvre a engendrées.

La situation actuelle des salles de classe des hôpitaux

Actuellement, les salles de classe des hôpitaux, qui ont vu le jour pour répondre aux besoins posés par la société à une époque où les enfants étaient hospitalisés pendant longtemps, sont des lieux incontournables dans les infrastructures d'un hôpital.

Pour cette raison, il existe de nombreuses salles de classe dans les hôpitaux qui sont réparties dans les hôpitaux espagnols, et chacune fonctionne d'une manière différente. Cependant, les objectifs et la méthodologie de travail sont généralement similaires, puisqu'au début du cours, toute l'équipe pédagogique doit se réunir pour établir les objectifs qui seront poursuivis pendant le cours.

La possibilité de réaliser un bon projet pour les enfants hospitalisés englobe d'autres facteurs, dont nous avons discuté précédemment, la famille et l'état de santé dans lequel ils se trouvent. Ces facteurs influencent le rétablissement de l'enfant et, à leur tour, ont également un impact sur la possibilité que l'enfant fréquente la salle de classe de l'hôpital avec une attitude positive ou négative.

Les parents peuvent influencer l'humeur des enfants et, de la même manière, encourager leur participation au jeu et aux activités proposées pour continuer à apprendre en dehors des classes de routine.

Cependant, il existe des situations dans lesquelles les parents ont une influence négative, car la surprotection peut jouer un rôle important en créant le rejet de l'enfant vers ces lieux, car ils se sentent impuissants.

À l'heure actuelle, les groupes que desservent les salles de classe des hôpitaux sont les enfants:

• Hospitalisation de courte durée: séjour de moins de quinze jours.
• Séjour moyen: entre quinze jours et un mois.
• Longue hospitalisation: plus d'un mois.
• Soigné pendant la journée.
• Dans la chambre.

Par conséquent, en fréquentant ces groupes, nous devons souligner que le projet éducatif réalisé dans le centre de l'enfant doit être réalisé. Par conséquent, l'enseignant de la salle de classe de l'hôpital doit maintenir le contact nécessaire avec l'école d'où provient l'enfant.

Grâce à des outils tels que les TIC (technologies de l'information et de la communication), ils reçoivent en permanence des informations en temps opportun pour soutenir l'enfant. Et c'est dans cet échange d'informations que doit être donné le travail des parents pour accroître ce contact et le soutenir.

L'utilisation des TIC dans les salles de classe des hôpitaux

Utiliser cet outil, comme ressource, implique d'éliminer les barrières auxquelles sont confrontés les enfants hospitalisés qui ne peuvent pas se rendre en classe de leur propre gré.

L'utilisation des TIC implique d'ouvrir les possibilités vers trois facteurs pertinents: le académique-formatif, le psychosocial et la communication. L'utilisation des nouvelles technologies grâce à des ressources informatiques telles que des ordinateurs et des tablettes implique la possibilité d'une normalisation dans la vie des enfants.

Bibliographie

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