QUELLE EST LA PÉRIODE DE LATENCE? CARACTÉRISTIQUES ET ÉTAPES - ECONOMÍA - 2025

La période de latence est une étape du développement psychosexuel infantile, lorsque la libido ou l'énergie sexuelle s'arrête et reste à l'état latent. Il commence vers l'âge de 6 ans, en parallèle avec la fin du développement du complexe d'Œdipe.

Cette période correspond à un stade de développement où l'évolution de la sexualité semble s'arrêter, et culmine avec l'entrée de la puberté, vers l'âge de 12 ans environ.

A ce stade, la libido ou énergie sexuelle semble rester inactive ou latente, réduisant l'intérêt du sujet pour la sexualité, le déposant alors dans des activités asexuées.

C'est dans la période de latence où le développement psychosexuel de l'enfant est dirigé et concentré sur le développement mental et affectif. Cette étape coïncide avec le début et les premières années scolaires de l'enfant.

Dans cette période, il apparaît l'acquisition par l'enfant de l'estime de soi, d'un sentiment d'appartenance vis-à-vis du groupe de pairs et non plus de celui des parents, et de l'adaptation au jeu réglementé et à l'apprentissage scolaire.

C'est pendant et vers la fin de la période de latence que l'enfant commence à se forger les caractéristiques inhérentes à sa personnalité, qu'il exprime à travers ses comportements et conduit par rapport aux autres, en l'occurrence ses pairs.

Caractéristiques de la période de latence

Cette période est un moment de la vie du sujet dans lequel des transformations importantes se produisent au niveau psychique. C'est une étape de développement où l'individu sera plus influencé par le contexte environnant, devenant plus pertinent que dans les étapes ou étapes précédentes.

Dans cette période, le sujet développe son intellect, acquiert un intérêt pour l'apprentissage et les relations sociales. L'énergie sexuelle, présente dans tout le développement psychosexuel de l'enfant, ne disparaît pas, mais tombe sous la répression. L'intérêt se tourne désormais vers les activités asexuées.

La libido n'a été focalisée sur aucune zone érogène de l'enfant, n'ayant pas d'objectif spécifique. Cela doit être compris comme l'état latent de l'énergie sexuelle, la principale caractéristique de la période de latence.

Les principales caractéristiques de cette période sont:

-La langue devient le principal moyen de communication et d'expression.

-Il y a une augmentation de la production de fantasmes et de réflexions, afin de restreindre la satisfaction immédiate des impulsions.

-Le surmoi est constitué, qui fonctionne comme une autorité qui impose des barrières éthiques. Avec sa consolidation, des sentiments d'autocritique, de honte ou de modestie apparaissent, entre autres.

-La sexualité des enfants est réprimée.

-La culture et l'ordre social deviennent pertinents à cette période, résultant en un canal possible par lequel le sujet peut symboliser ou canaliser tout ce qui lui arrive.

Sous-étapes de la période de latence

Au cours de cette période, qui couvre environ six ans dans le développement de l'enfant, deux moments bien différenciés peuvent être trouvés, qui correspondent aux transformations et au progrès de la psyché humaine tout au long de son développement.

Latence précoce

À ce sous-stade de la période de latence, la psyché n'est pas encore complètement développée. Son fonctionnement est faible, car le contrôle des impulsions est encore instable. Lentement, la répression des désirs sexuels s'installe et la psyché commence à se réorganiser.

Dans le même temps, le je (une instance psychique liée à la conscience) se développe et peu à peu le besoin de satisfaction immédiate des impulsions est retardé.

Cela peut être démontré par le comportement des enfants, qui dans leurs actions montreront des comportements de report et de contrôle, en se concentrant principalement sur le contrôle de leurs capacités motrices.

L'activité motrice commence à se développer et à se mettre en pratique à chaque fois, à travers des jeux et des sports réglementés, qui fonctionnent comme des régulateurs de la même en évitant ses débordements.

C'est à cette période que les enfants accèdent à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en entrant dans le système scolaire. La possibilité que l'enfant devienne en détresse et exige la présence de l'adulte est fréquente.

On s'attend également à ce que, dans cette sous-étape, les enfants choisissent de rejoindre ceux du même sexe, à l'exclusion de ceux du sexe opposé.

Par rapport à l'obéissance, des comportements ambivalents de conformité et de rébellion apparaissent, cette dernière montrant un sentiment de culpabilité généré par la genèse du Surmoi.

La transition d'une latence précoce à une latence tardive se produit vers l'âge de 8 ans.

Latence tardive

Dans cette sous-étape, les caractéristiques de la période de latence apparaissent. Parmi eux, il apparaît un plus grand équilibre et plus de stabilité entre les différentes instances psychiques de l'appareil psychique. Ceci a été conçu par Sigmund Freud dans sa théorie psychanalytique du développement de la personnalité et du développement psychosexuel de l'enfant.

C'est dans ce moment de latence que se consolide le développement de l'ego et du surmoi (instances psychiques qui sont des composants de l'appareil psychique). En conséquence, un contrôle d'impulsion plus efficace apparaît.

La maîtrise de soi et l'estime de soi acquises grâce aux expériences de réalisations, de reconnaissance et d'évaluations par la famille et l'environnement scolaire sont développées.

L'autocritique semble plus sévère, de sorte que l'estime de soi est généralement affectée et plus vulnérable. L'enfant commence à se voir de manière plus réaliste, reconnaissant ses propres faiblesses et forces.

En reconnaissant et en différenciant les différents rôles qu'ils jouent dans les différents espaces sociaux dont ils font partie, l'enfant acquiert une perspective plus intégrée et complexe de lui-même, renforçant son sens de l'identité.

En plus de cela, il acquiert la capacité de développer différentes compétences et sentiments, en en étant conscient. Il parvient à séparer sa pensée rationnelle de ses fantasmes. Et, à la suite de tout cela, il crée une marque sur ce que seront ses traits de personnalité.

De cette manière, la période de latence peut être décrite comme une étape du développement psychosexuel de l'enfant, caractérisée par la répression de la sexualité infantile, où la libido reste dans un état de latence, tandis qu'au niveau psychique se développent de nouvelles structures de l'enfant. le psychisme.

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