PATRICIA E. BENNER: BIOGRAPHIE, THÉORIE ET AUTRES CONTRIBUTIONS - VOCABULAIRE DE LA CULTURE - 2024

Patricia Benner (17 août 1942) est une infirmière, théoricienne et auteure américaine. Elle est connue pour son livre de 1984 From Novice to Expert: Excellence and Power in Clinical Nursing Practice.

Cet ouvrage est basé sur le modèle Dreyfus pour l'acquisition de compétences. Huber Dreyfus était un professeur de philosophie qui a montré le développement d'un professionnel dans l'acquisition de compétences, à savoir: novice, débutant avancé, compétent, professionnel et expert.

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Patricia Benner a adapté ce concept d'acquisition de compétences au domaine infirmier, montrant comment passer d'une étape à l'autre et devenir une grande professionnelle. Sans aucun doute, sa théorie était une impulsion d'amélioration pour tous les étudiants en sciences infirmières de son temps et cela dure jusqu'à aujourd'hui.

Biographie

Patricia Benner est née à Hampton, en Virginie, mais elle a déménagé en Californie avec ses parents et ses deux sœurs alors qu'elle était encore enfant. Au lycée, ses parents ont divorcé, ce qui a été un coup dur pour toute la famille, déstabilisant la paix de la maison.

Pendant son séjour au Pasadena College, elle a travaillé dans le service des admissions d'un hôpital, ce qui l'a incitée à vouloir devenir infirmière. Elle a obtenu son baccalauréat et son baccalauréat en sciences infirmières simultanément du Pasadena College en 1964.

Seulement trois ans plus tard, elle épousa Richard Benner avec qui elle eut deux enfants. Mais sa vie de famille ne l'a pas transformée en épouse conventionnelle, mais elle a continué à étudier, à travailler et à réaliser de grandes réalisations dans son domaine professionnel.

Etudes et carrière professionnelle

En 1970, il a obtenu une maîtrise spécialisée en soins infirmiers chirurgicaux à l'Université de Californie. Cette même année, elle a commencé son travail comme infirmière de recherche dans la même université. Elle a enseigné des cours de sciences infirmières et a abandonné diverses conférences et colloques.

En 1982, elle a obtenu son doctorat de l'Université de Berkeley, puis s'est inscrite au College of Nursing, également connu sous le nom de UCSF, où elle a occupé un poste de plusieurs années. Aujourd'hui, elle est professeur émérite dans cette même institution.

Elle a dirigé le projet d'évaluation du consensus sur les méthodes interprofessionnelles et, en 2004, elle a été nommée directrice du programme Preparing for the Nursing Profession de la Fondation Carnegie pour l'avancement de l'enseignement.

Cette fondation américaine est un centre de recherche et de politique éducative qui vise à faire progresser l'enseignement pour créer de grands professionnels. Elle a réalisé de grandes réalisations et est une institution très prestigieuse au niveau international.

En 1984, il a écrit le livre From Beginner to Expert: Excellence and Power in the Practice of Clinical Nursing. En 1989, il élargit le modèle présenté dans le livre, collaborant avec Judith Wrubel et fondant son travail sur les théories philosophiques de Maurice Merleau et Martin Heidegger.

En 2011, elle a été nommée légende vivante de l'American Academy of Nursing (Living Leyends), un titre qui honore les personnes qui ont réalisé de grandes réalisations dans ce domaine et les ont maintenues à vie.

Théorie

La théorie présentée dans son ouvrage le plus connu présente les différentes compétences, ainsi que les difficultés auxquelles les infirmières nouvellement diplômées doivent faire face et les différences entre les infirmières conventionnelles avec lesquelles elles travaillent dans une spécialité.

Il a déclaré que vous pouvez passer d'une classe à une autre si vous disposez des ressources nécessaires et savez comment les utiliser. Par conséquent, il a étudié ces méthodes et les a rendues visibles dans le monde entier afin que quiconque souhaite travailler ou travaille en soins infirmiers puisse les appliquer et se développer en tant que professionnel. Il a ainsi défini les modalités de l'expérience:

• Débutant. Personne ayant des connaissances mais sans expérience préalable pour faire face à des situations.
• Débutant avancé. C'est la personne qui a acquis une expérience minimale de la pratique et qui peut faire face à des situations réelles de manière acceptable. Cette pratique aurait pu être acquise par l'observation d'un tuteur expert.
• Compétent. À la fois de l'expérience acquise et de l'imitation des autres, il est capable de planifier délibérément comment il fera face à diverses situations et de les mettre en pratique. Il est également capable de déterminer les priorités en reconnaissant quelles situations sont plus urgentes que d'autres.
• Efficace. Il est capable d'intuitionner des situations bien qu'il en ait peu de connaissance. C'est un professionnel confiant et impliqué auprès des malades et de leurs familles.
• Je suis expert. Il a une maîtrise totale des situations auxquelles il est confronté, étant capable d'identifier le problème et de trouver la solution efficacement sans perdre de temps à chercher des alternatives.

Domaines

Il a identifié au moins sept domaines que chaque infirmière doit parfaitement connaître et garder à l'esprit pour son avancement professionnel dans le domaine des soins infirmiers. Ils sont les suivants.

1. Diagnostic du patient
2. Réaliser et suivre les interventions réalisées
3. Maintenir la continuité et la sécurité dans la qualité des pratiques de soins de santé
4. Fonction enseignement-formation
5. Gestion efficace des situations imprévues
6. Rôle d'aider le patient
7. Organisation du travail par compétences

Contributions aux soins infirmiers

La théorie de Patricia Benner a entraîné un changement dans l'organisation des compétences au travail dans le domaine infirmier. Ce changement est encore latent à ce jour, car les infirmières sont classées selon les rangs qu'elle a expliqué et sont affectées à leur emploi en fonction de leur expérience et de l'acquisition d'aptitudes et de compétences.

De cette façon, les expériences qu'ils acquièrent changeront la perception et cette perception sera plus empirique, ce qui est toujours plus fiable que la connaissance abstraite qu'un débutant nouvellement diplômé peut avoir.

Parce que cette théorie montre clairement que la pratique qualifiée des soins infirmiers sera toujours au-dessus de la théorie acquise dans les universités. Et quel que soit le rang d'obtention du diplôme, chaque infirmière doit commencer par le début, en appliquant les connaissances et l'expérience réelle acquises pour gravir les liens.

Le modèle présenté dans la théorie de Patricia Benner a été le moteur de la création de parcours cliniques promotionnels, de programmes d'orientation pour les infirmières récemment diplômées et de séminaires pour développer les connaissances cliniques.

Références

1. Carrillo Algarra AJ, García Serrano L, Cárdenas Orjuela CM, Díaz Sánchez IR, la philosophie et la pratique clinique de Yabrudy Wilches N. Patricia Benner. Enferm Glob. 2013.
2. Benner P. De novice à expert. Suis J Nurs. 2006.
3. Les étapes de la compétence clinique de Benner P. Benner. Dans: Du novice à l'expert. 1982.
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5. Arreciado Marañón A, Estorach Querol MJ, Ferrer Francés S. L'infirmière experte en soins intensifs aux patients selon Patricia Benner. Malade intensif. 2011.
6. Benner P. Relation entre les infirmières des unités de soins intensifs et la famille: signes de changement. Nure Research. 2004.
7. Paley J. Intuition et expertise: Commentaires sur le débat Benner. J Adv Nurs. mille neuf cent quatre vingt seize;
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