NIVEAUX D'ALPHABÉTISATION: ÉTAPES ET LEURS CARACTÉRISTIQUES - ECONOMÍA - 2025

Les niveaux d'alphabétisation sont les différentes phases que traverse un enfant au cours du processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Ils ont été étudiés pour la première fois par Emilia Ferreiro en 1979, dans son travail Systèmes d'écriture dans le développement de l'enfant. Bien que les processus d'acquisition de la lecture et de l'écriture soient similaires, ils ne sont pas les mêmes.

En général, on distingue généralement quatre étapes que l'enfant traverse pour apprendre à écrire (concret, pré-syllabique, syllabique et alphabétique). Au contraire, seules trois phases sont abordées lors de l'apprentissage de la lecture (présyllabique, syllabique et alphabétique). L'étude de ces niveaux d'alphabétisation est très importante.

Son importance réside dans le fait qu'il permet aux experts de prédire quels problèmes se poseront à chacune des étapes et de proposer des solutions qui s'ajustent à ces difficultés. En outre, il permet également d'étudier l'évolution du développement cognitif des enfants.

Niveaux de lecture

Les enfants passent par trois étapes principales lorsqu'ils apprennent à interpréter des textes écrits: le stade pré-syllabique, le stade syllabique et le stade alphabétique.

Chacun d'entre eux se caractérise par la présence ou l'absence de deux aspects fondamentaux lorsqu'il s'agit de comprendre des mots ou des textes écrits.

Le premier d'entre eux est l'aspect qualitatif. Il fait référence à la façon dont les sons de chacune des lettres sont interprétés. L'enfant qui maîtrise cet aspect pourra identifier quelles sont les lettres qui composent les mots, quel est leur son et dans quel ordre ils sont présents.

Le deuxième aspect est appelé quantitatif. Cela a à voir avec la forme écrite du mot; par exemple, avec combien de lettres ils le forment et si sa représentation graphique est longue ou courte.

Ainsi, au stade présyllabique, l'enfant ne domine aucun des deux aspects. En comprenant le quantitatif, vous passeriez au stade syllabique, tandis que le stade alphabétique serait atteint lorsque vous êtes capable de comprendre les deux aspects.

Stade présyllabique

Le premier niveau de lecture survient lorsqu'un enfant est invité à interpréter le sens d'un mot ou d'un texte écrit, mais est incapable de maîtriser l'un ou l'autre des deux aspects mentionnés ci-dessus. Ainsi, l'enfant inventera le sens de ce qui est écrit, ou défendra directement qu'il n'en a pas.

L'imagination est le principal composant que les enfants utilisent pour interpréter les mots écrits à ce stade.

Par exemple, nous pourrions trouver des explications telles que les mots longs sont des noms de grands objets et des mots courts de petits objets.

Stade syllabique

Cette seconde étape est atteinte lorsque l'enfant a compris l'aspect quantitatif de la lecture; c'est-à-dire quand il parvient principalement à différencier la taille du mot écrit.

Comme il ne comprend pas encore la signification de chacune des lettres, l'enfant en déduira qu'un mot long représente l'une de celles qu'il connaît déjà.

Par exemple, si vous voyez le mot «voiture» écrit, vous pourriez l'interpréter comme signifiant des choses aussi disparates que «pêcheur» ou «pélican». La même chose se produirait avec des mots courts.

La principale différence entre ce deuxième niveau et le premier est que l'enfant essaiera de lire le mot, essayant parfois de suivre les syllabes avec son doigt.

Ainsi, l'intention d'interpréter le texte écrit apparaît pour la première fois au lieu d'inventer simplement le sens.

Étape alphabétique

Une fois que l'enfant a maîtrisé l'aspect qualitatif de la lecture, il est capable de commencer à distinguer les différentes lettres les unes des autres et à les interpréter. De cette façon, pour la première fois, vous pouvez réellement essayer de lire ce qui est écrit.

À partir de ce moment, ce ne sera plus qu'une question de temps pour que l'enfant acquière la capacité de lire.

Niveaux d'écriture

Les noms des différentes étapes par lesquelles les enfants apprennent à écrire sont pratiquement les mêmes que ceux des niveaux de lecture. En effet, les défis rencontrés sont très similaires dans les deux cas.

Cependant, dans le cas de l'écriture, on parle généralement d'un niveau antérieur au présyllabique, dit concret. Ainsi, les quatre niveaux d'écriture sont concret, pré-syllabique, syllabique et alphabétique.

Scène béton

Cette étape survient lorsque l'enfant ne comprend toujours pas du tout le fonctionnement de l'écriture ou la forme des lettres, mais veut commencer à imiter la manière d'exprimer les textes qu'il voit chez ses aînés.

Ainsi, si vous essayez d'imiter des lettres cursives, vous aurez tendance à dessiner une ligne continue avec différentes formes et courbes. Au contraire, si vous essayez d'imiter l'impression, vous dessinerez des formes non jointes.

Il convient de noter que les dessins réalisés par l'enfant à ce stade ne sont pas liés aux mots qu'il essaie de représenter ou aux lettres réelles de l'alphabet.

Stade présyllabique

Dans cette deuxième étape, l'enfant a appris à reproduire certaines lettres, mais ne sait toujours pas quelle est leur signification. Cependant, il a compris que chacun d'eux représente un son différent et tentera de le capturer dans son écriture.

Ensuite, il utilisera différentes combinaisons des lettres qu'il connaît pour représenter différents mots, mais comme il ne sait pas encore ce que chacun de ces moyens signifie, il le fera au hasard, pouvant utiliser une seule lettre pour représenter même des syllabes ou des mots complets.

Stade syllabique

À ce niveau, l'enfant ne saura toujours pas exactement le son que représente chaque lettre, mais tentera de le déduire en utilisant celles qu'il connaît pour représenter des syllabes spécifiques. Par exemple, vous pouvez croire que le "m" est toujours lu comme "moi" ou comme "ma".

Par conséquent, à ce stade, vous pourrez diviser les mots en syllabes et en faire une écriture approximative, mais vous n'avez pas encore maîtrisé la relation entre ce qui est écrit et les sons qu'il entend représenter.

Étape alphabétique

La dernière étape est atteinte lorsque l'enfant découvre quel son représente chacune des lettres de l'alphabet et est capable de les combiner de manière appropriée.

À partir de ce moment, les seuls problèmes que vous rencontrerez auront à voir avec l'orthographe et non avec le processus d'écriture lui-même.

Références

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