CADRE CONTEXTUEL: CARACTÉRISTIQUE, COMMENT LE FAIRE ET EXEMPLE - LITTÉRATURE - 2025

Le cadre contextuel d'un projet ou d'une thèse est le cadre physique, les conditions temporelles et la situation générale qui décrivent l'environnement d'un travail d'investigation. En général, cela peut contenir des aspects sociaux, culturels, historiques, économiques et culturels qui sont considérés comme pertinents pour aborder l'objet de l'étude.

Dans certaines enquêtes, en particulier celles de nature qualitative, les résultats peuvent dépendre de conditions géographiques et temporelles ou d'environnements spécifiques.

De cette manière, la délimitation d'un cadre contextuel dans un projet ou une thèse génère la certitude nécessaire. Cela limite l'étude à la zone et au moment où les résultats sont valides.

Étant un facteur limitant, le cadre contextuel influence les objectifs généraux et spécifiques. De la même manière, il contribue à donner de la cohérence au cadre théorique, puisque la recherche des contenus qui composent ce support se fait plus efficacement. De plus, il permet l'identification de l'objet, du sujet et du support au cours d'un projet ou d'une thèse.

Désormais, le contexte complète le reste des références qui servent de cadre à une enquête. Les autres sont le conceptuel (définitions), le théorique (théories) et l'historique (antécédents). Et comme cela a déjà été établi, le cadre contextuel fait une description de la situation temporelle et spatiale où se déroule le phénomène.

Chacun contribue à faire les démarcations nécessaires par rapport à l'objet d'étude. De même, à travers ces cadres, les différents liens entre les éléments liés au phénomène analysé sont établis.

Caractéristiques du cadre contextuel

Marquez l'espace

La portée du cadre contextuel correspond à l'espace dans lequel se déroule la recherche. Cet espace peut être géographique, temporel ou une combinaison des deux.

Ainsi, ce domaine définit clairement le projet ou la thèse comme unique. Parfois, il peut coïncider avec celui de recherches précédentes, mais à la fin, il devrait montrer des aspects qui n'avaient pas été considérés auparavant.

Cela dépend des objectifs

Le cadre conceptuel doit être défini conformément à ceux du projet ou de la thèse. Cela se produit parce que le contexte peut signifier différentes choses, comme une équipe ou un groupe particulier, une organisation, une communauté, une société, un pays, une culture et autres. Il peut même faire référence à une combinaison de certains de ces exemples.

Donner du sens à un projet ou à une thèse

Le cadre contextuel est de la plus haute importance car c'est ce qui donne un sens à l'enquête. En d'autres termes, cela aide à façonner un projet ou une thèse.

Par exemple, si plusieurs cas sont utilisés pour explorer un problème, des preuves provenant de différents contextes peuvent aider à comprendre pourquoi le phénomène se produit de différentes manières dans différents contextes.

Ça va du général au particulier

La contextualisation est généralement effectuée en décrivant les aspects globaux dans un premier temps. Ensuite, les aspects les plus particuliers du contexte sont mis en évidence.

Compte tenu de sa nature multidimensionnelle, il convient que tous les aspects soient traités de manière globale mais concise.

Cadre contextuel selon Hernández Sampieri

Roberto Hernández Sampieri est un chercheur et écrivain mexicain renommé. Avec Carlos Fernández Collado et Pilar Baptista Lucio, il est l'auteur de l'un des manuels les plus populaires dans le domaine de la recherche: la méthodologie de recherche. Cet ouvrage compte déjà six éditions et la septième est en cours d'élaboration.

Cependant, ces auteurs ne mentionnent pas directement le cadre contextuel. Cependant, dans de nombreux cas, ils se réfèrent au contexte. Dans leur cas, et coïncidant avec certains autres auteurs, ils considèrent que c'est dans le cadre théorique ou de référence que cette contextualisation est réalisée.

Cependant, dans de nombreuses parties du livre, ils se réfèrent au contexte dans sa définition traditionnelle: l'espace physique et temporel. De cette manière, par exemple, ils expliquent que le contexte - compris comme les circonstances entourant un événement par comment - est l'un des aspects à prendre en compte pour évaluer la viabilité d'une proposition de recherche.

De plus, le contexte est déterminant dans les enquêtes à caractère quantitatif, puisque les variables doivent être mesurées dans des contextes parfaitement définis.

Sur le plan qualitatif, son importance est plus grande, puisque l'interprétation des données est directement liée aux circonstances temporelles et spatiales entourant la collecte d'informations.

D'autre part, Salazar de Gómez, cité dans le livre, conseille aux étudiants débutants de poser le problème dans «un contexte général, puis de replacer la situation dans le contexte national et régional pour, enfin, la projeter sur le terrain. local; c'est-à-dire où ils se trouvent sur le plan académique. "

Comment créez-vous un cadre contextuel?

L'ébauche d'un cadre contextuel dépendra de chaque projet en particulier et des exigences des institutions où ils sont enregistrés. Cependant, il peut y avoir des éléments correspondants. Ceux-ci sont brièvement décrits ci-dessous.

Généralités

Dans de nombreux projets, il est d'usage que la personne en charge de l'enquête prenne les notes pertinentes afin d'établir ce que le cadre contextuel signifie pour lui.

Ceci est très important car le mot «contexte» peut être ouvert à diverses interprétations. Une exposition sur le contexte global dans lequel s'insère le projet ou la thèse est également fréquente.

Particularités

Après les généralités, le cadre où se produit le phénomène étudié doit être décrit. Cette description est délimitative dans le temps et dans l'espace.

Parmi les aspects qui peuvent être inclus, en fonction de leur pertinence dans chaque cas, sont géographiques, économiques, sociaux, temporels et démographiques.

Ainsi, si l'objet d'étude est les organisations, le cadre contextuel peut contenir des données telles que le contexte, l'histoire de l'organisation et la mission et la vision, entre autres.

Il est d'usage que la description de ce contexte passe du macro au micro. En utilisant ce même exemple, le schéma serait: société, direction, zone, section.

Exemple

Le cadre contextuel qui sert d'exemple fait partie de la recherche La voix des élèves dans l'enseignement secondaire obligatoire. Une proposition pour améliorer votre participation. Son auteur est Marta García Lastra de l'Université de Cantabrie.

Contexte général

Dans un premier temps, l'auteur de cette recherche décrit le contexte général, expliquant qu'elle fait partie d'un projet plus large mené par des professeurs de son université.

Il commente que son axe fondamental est «l'étude des processus d'inclusion / exclusion sociale et éducative à travers l'utilisation de la méthodologie biographique narrative».

En outre, il met en évidence les conclusions des enquêtes précédentes. L'un des plus importants est le rôle clé des écoles dans les processus d'inclusion-exclusion éducative. Elle justifie par là les projets destinés à améliorer son fonctionnement.

Aspects généraux

Les aspects généraux d'une enquête font également partie du cadre contextuel. Dans ce cas particulier, il est précisé que certaines phases du projet ont déjà été réalisées.

Cependant, les conclusions générales dépendent d'autres phases non achevées. De plus, des détails sont fournis sur le nombre et les niveaux d'écoles choisies.

Plus précisément, il est précisé que "le projet est réalisé aux niveaux infantile, primaire et secondaire et un programme PCPI d'assistant technique de commerce et de gestionnaire d'entrepôt".

En ce sens, on peut parler d'un projet à plusieurs niveaux où… un processus d'adaptation desdits budgets à la réalité de chaque centre et / ou niveau est mené. "

Environnement particulier du projet

Le projet a été réalisé au Centre social Bellavista-Julio Blanco. Ce centre «est situé à Cueto, qui est actuellement une banlieue de Santander avec 9 399 habitants. Le centre a ouvert ses portes dans les années 70 en lien avec l'initiative sociale de la paroisse du quartier. "

Concernant la description de l'environnement, l'auteur ajoute que «la communauté éducative du centre est composée de plus de trois cents élèves, une trentaine d'enseignants et sept PAS. Il propose des services tels qu'une salle à manger ou un camp d'été et une gamme importante d'activités parascolaires. "

De plus, l'auteur parle de données socio-économiques «Une part importante de ses étudiants vient de familles de faible niveau socio-économique et culturel, une situation présente dans le travail quotidien du centre. Un nombre important d'étudiants gitans le fréquentent également, compte tenu de l'existence d'une colonie gitane dans le quartier depuis des décennies. "

Il explique également que le centre met en œuvre «des programmes et projets destinés à ce groupe». Par ailleurs, "des actions de formation destinées à la population adulte, en particulier aux femmes, sont développées dans le but de leur fournir une qualification académique de base", en complément d'autres projets socio-éducatifs.

Le niveau spécifique sur lequel nous avons travaillé était "la 4e année de l'ESO, le nombre total d'étudiants inscrits à ce niveau est de vingt-quatre, dont onze faisant partie d'un programme de diversification des programmes".

Références

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