LES 4 PARTIES D'UN ESSAI ET LEURS CARACTÉRISTIQUES (AVEC EXEMPLES) - LITTÉRATURE - 2025

Les parties d'un essai sont l'introduction, le développement, la conclusion et la bibliographie / références si elles sont nécessaires. Les essais sont de courtes compositions non fictives qui décrivent, clarifient, discutent ou analysent un sujet.

Les étudiants peuvent trouver des devoirs de rédaction dans n'importe quelle matière et à n'importe quel niveau de l'école, d'une dissertation d'expérience personnelle de «vacances» au collège à une analyse complexe d'un processus scientifique à l'école doctorale.

En général, les essais sont écrits du point de vue personnel de l'auteur. Les essais ne sont pas fictifs, mais ils sont généralement subjectifs. Il peut s'agir de critiques littéraires, de manifestes politiques, d'arguments savants, d'observations de la vie quotidienne, de souvenirs et de réflexions de l'auteur. Presque tous les essais modernes sont écrits en prose, mais il existe des ouvrages en vers qui ont été appelés essais.

Questions pour savoir si un essai a été développé correctement

Comme nous l'avons dit, un essai est composé d'une introduction, d'un développement, d'une conclusion et des références / bibliographie. Pour savoir s'il a été développé correctement, vous pouvez vous poser les questions suivantes:

- L'introduction

- L'essai a-t-il un bon paragraphe d'ouverture / d'introduction?

- Le sujet est-il clair?

- Savez-vous quelle est l'intention?

- Le développement

- Le corps de l'essai est-il ordonné? Les idées sont-elles dans le meilleur ordre?

- L'auteur présente-t-il des arguments / preuves solides?

- Les arguments de l'écrivain sont-ils convaincants?

- L'auteur donne-t-il des preuves suffisantes?

- Les paragraphes ont-ils une séquence significative?

- La conclusion

- La conclusion est-elle claire?

- La conclusion confirme-t-elle la thèse?

- La conclusion ferme-t-elle le lecteur?

- Les references

- Les sources et références bibliographiques utilisées pour l'essai ont-elles été citées correctement?

Parties d'un essai et leurs caractéristiques

- Introduction

Un essai commence par une courte introduction, qui prépare le public à lire l'essai. Une introduction efficace doit:

- Captez l'attention du lecteur. Cela peut être fait par exemple en utilisant une publicité directe, une citation, une question, une définition, une comparaison inhabituelle ou une position controversée.

- Présentez le sujet de l'essai. Il s'agit d'informer le lecteur et de fournir un contexte pour le sujet.

- L'idée à expliquer est clarifiée. Cela peut être fait comme une hypothèse. Par exemple, on pourrait dire: "Les étapes de la méthode scientifique ont été importantes pour la fiabilité et la validité des investigations, mais il vaut la peine de se demander si avec les nouvelles technologies et la nouvelle société il serait nécessaire de les revoir."

- Présentez le but de l'essai. Il peut informer, persuader, argumenter, décrire, raconter… Exemple: "Avec cet essai, j'ai l'intention de décrire comment la pollution affecte réellement les maladies cardiaques…".

Les présentations peuvent expliquer une situation ou donner une opinion:

a) Présentation du statut

La situation actuelle d'un problème, d'un événement, d'enquêtes, etc. est expliquée, et il est discuté de ce qui se développera ensuite.

Il peut également:

-Expliquez la situation dans le passé et aujourd'hui.

-Expliquez la situation à différents endroits.

-Expliquer la situation chez différentes personnes ou dans des conditions différentes.

b) Présentation d'opinions

Les présentations d'opinion expliquent ce que l'auteur pense d'un sujet particulier. Vous pouvez donner des opinions différentes, de différentes personnes, différents moments…

Enfin, si vous avez du mal à penser à une introduction, laissez un peu d'espace (assez pour trois ou quatre phrases) et écrivez-la plus tard après avoir écrit le corps ou la conclusion, en ayant une idée plus claire du sujet.

- Développement

Les paragraphes de développement représenteront environ 70 à 75% de tout le texte. Dans cette partie, l'idée principale (thèse ou énoncé) de l'essai sera développée. Un paragraphe de corps efficace devrait:

- Expliquez, illustrez, discutez ou fournissez des preuves pour soutenir l'idée principale (thèse ou revendication) de l'essai.

- Division correcte des paragraphes. Un paragraphe en entraîne un autre de manière fluide, pour que le lecteur comprenne plus facilement.

- Travaillez avec les autres paragraphes du corps pour soutenir l'idée principale de votre essai.

- Travaillez avec les autres paragraphes du corps pour créer un document clair et cohérent. La clarté et la cohérence peuvent être obtenues grâce à l'utilisation de transitions.

Le corps / développement de l'essai doit toujours être divisé en paragraphes. Vous ne devez jamais écrire un seul long paragraphe, car l'espace blanc facilite la lecture de l'essai. De plus, avoir des paragraphes montre que l'auteur a la capacité de relier les différentes idées du sujet dans un seul essai.

Dans le développement, la thèse / hypothèse est défendue ou l'opinion / la situation est clairement expliquée, en fournissant des recherches, des références et d'autres données.

Afin de connecter correctement les idées, et donc de lier les paragraphes du corps, il existe les exemples suivants de mots de transition:

Pour lister différents points:

• Premier.
• Deuxième.
• Troisième.

Pour des exemples contraires:

• Cependant.
• Même si.
• D'autre part.

Pour plus d'idées:

• Autre.
• En plus de.
• En relation avec.
• En outre.
• Aussi.

Pour montrer la cause et l'effet:

• Donc.
• Alors.
• En conséquence de.
• Par conséquent.

- Conclusion

Un essai se termine par une brève conclusion, qui mène l'essai à une fin logique. Une conclusion efficace devrait:

- Fournissez une clôture pour le lecteur en passant en revue les points principaux, en liant l'idée principale de l'essai à un sujet plus large, en prédisant un résultat lié à l'idée principale, en donnant un avis ou en utilisant une citation qui aide à résumer un aspect essentiel de votre point principal.

- Rappelez aux lecteurs l'objet principal de l'essai, ce qui peut être fait en répétant l'idée principale avec des mots différents.

- Évitez d'introduire de nouvelles idées.

- Évitez les excuses.

La conclusion est la fin de l'essai. C'est un court paragraphe d'environ trois phrases. Il a souvent la même idée que l'introduction, juste dans des mots différents.

Une bonne conclusion reformule la question, résume les idées principales, donne l'opinion de l'écrivain (s'il ne l'a pas déjà donné), regarde vers l'avenir (explique ce qui se passera si la situation continue ou change), mais n'ajoute jamais de nouvelles informations.

- Références bibliographiques

Les références bibliographiques doivent inclure l'auteur de la publication, le titre de l'article ou du livre, la page Web, l'éditeur ou la revue scientifique, la date et parfois les pages exactes où l'information a été prise.

Parties d'essais scientifiques

Un essai scientifique se caractérise par la recherche de diffusion d'informations de manière formelle, en mettant l'accent sur la profondeur et l'objectivité du contenu. Les parties fondamentales d'un essai scientifique sont les suivantes:

- Page de Couverture

La couverture d'un essai scientifique doit inclure le titre de l'ouvrage, le nom de l'institution qui soutient ladite recherche, le nom de l'auteur de l'essai et la date à laquelle il a été publié.

En ce qui concerne le titre, dans le cas des essais scientifiques, il doit être aussi explicatif que possible, afin que les lecteurs comprennent rapidement le sujet développé dans l'essai.

- Index

La liste de contenu doit apparaître dans l'index, organisée de manière schématique, pour faciliter la recherche du lecteur. Cet article peut ou non faire partie d'un essai scientifique; Lorsque les essais sont publiés sur Internet, ils n'ont souvent pas d'index.

- Résumé

Le résumé d'un essai scientifique est très important, car il offre des informations abrégées sur les aspects les plus importants de la recherche.

Dans le résumé, le lecteur peut rapidement savoir quels étaient les objectifs de la recherche, pourquoi elle est importante, quelle méthodologie a été utilisée, quelles ont été les expériences menées ou quels ont été les résultats obtenus. Le résumé permet au lecteur de comprendre de première main l'importance du contenu de l'essai.

- Introduction

Parfois, il peut être confondu avec l'abstrait; cependant, l'introduction est un élément distinct qui constitue la présentation du sujet développé dans l'essai.

A travers cet élément, le but est d'éveiller l'intérêt du lecteur pour le contenu de l'essai, ainsi que de souligner la pertinence et l'influence des informations qui y sont reflétées. En d'autres termes, il est très important de contextualiser le problème discuté, afin que le lecteur comprenne que c'est un sujet qui l'affecte plus ou moins.

Dans l'introduction, les principaux objectifs de la recherche sont brièvement énoncés, ainsi que les hypothèses soulevées. La rédaction de l'introduction doit inviter le lecteur à continuer la lecture, sans donner trop d'informations qui lui donnent le sentiment de ne plus avoir besoin de lire l'essai.

- Développement

C'est le cœur de l'essai. Dans le développement, l'intention est d'exposer l'ensemble de la procédure menée dans le travail de recherche, en mettant l'accent sur les objectifs fixés et le cadre théorique utilisé pour soutenir et valider la recherche scientifique.

Dans un essai scientifique, le langage utilisé doit répondre aux caractéristiques du domaine scientifique, mais cela n'implique pas qu'il faille chercher un moyen pour que le contenu puisse être compris par différents publics.

Pour cela, une bonne option est d'utiliser des comparaisons et des comparaisons avec d'autres situations ou éléments quotidiens, afin que les lecteurs puissent relier des concepts scientifiques qui peuvent être complexes avec d'autres scénarios plus familiers.

Dans les essais scientifiques, les références à d'autres sources légitimes qui soutiennent la recherche menée sont très importantes. Ces références peuvent être citées textuellement, en plaçant le contenu entre guillemets ou elles peuvent être paraphrasées, générant une interprétation de ce qui est déclaré par un auteur spécifique.

Bien qu'il existe des références à d'autres travaux, il est important de se rappeler qu'un essai scientifique doit être un texte qui apporte de nouvelles connaissances, basé sur les contributions ou explications d'autres universitaires, mais générant des informations nouvelles et originales.

- Conclusions

C'est la partie la plus importante de l'essai, car elle représente le résultat de l'enquête. A ce stade, il convient de revenir sur le problème soulevé au début de l'essai et d'y répondre avec les solutions trouvées.

La conclusion permet de lier le développement de l'essai au conflit soulevé au début de l'enquête. Des conclusions absolues peuvent ne pas avoir été tirées par la recherche; dans ce cas, la conclusion présentera les nouvelles questions qui ont surgi à la suite de l'expérimentation.

- Sources de recherche

Cette partie est nécessaire dans un essai scientifique, car ce sont ces sources documentaires qui donneront plus de véracité et d'objectivité au contenu de l'essai.

Les noms des livres, articles, revues ou autres éléments qui ont été utilisés pour réaliser l'essai doivent être listés, ainsi que les détails de chaque œuvre: nom de l'auteur, année de publication du texte, éditeur, etc.

Exemple

Ci-dessous, nous utiliserons des extraits de l'essai intitulé Allocate 1% of GDP to Science and Technology in Mexico, par Francisco Alfredo García Pastor, pour identifier les différentes parties d'un essai scientifique:

Page de Couverture

Allouer 1% du PIB à la science et à la technologie au Mexique. Le mythe et le jalon. Francisco Alfredo García Pasteur / Cinvestav Saltillo.

résumé

«Pendant des années, c'était un objectif irréalisable. Il y a ceux qui utilisent sa non-existence comme justification. D'autres encore l'utilisent comme outil de négociation. Il n'y a pas de pénurie de ceux qui la comparent à la situation dans d'autres pays et finissent par avoir le cœur brisé.

J'imagine que pour beaucoup de gens, cela ne signifiera pas quelque chose d'important, mais pour la communauté scientifique, c'est généralement un thème récurrent ».

introduction

«L'allocation de 1% du produit intérieur brut (PIB) du Mexique à la recherche scientifique et technologique semble, en fait, irréalisable.

Selon les données de l'UNESCO, au Mexique, de 2010 à 2015, le pourcentage est resté autour de 0,5%. Un doublement de ce pourcentage nous rendrait tous enthousiasmés par la recherche dans ce pays.

D'autant que, comme je l'ai dit plus haut, il est courant d'entendre que les pays développés investissent plus de 5% de leur PIB dans cette activité ».

Développement

Ce qui suit n'est qu'une partie du développement, où vous commencez à vous poser les questions et à y répondre.

«En ces jours où les élections présidentielles sont si proches, je me suis souvenu d'un texte que j'avais lu il y a quelque temps.

Dans ce texte, le professeur Stephen Curry de l'Imperial College du Royaume-Uni se plaignait amèrement (dans un Royaume-Uni d'avant le Brexit) que l'investissement public dans la science et la technologie était tombé en dessous de 0,5%, ce qui est honteux dans le contexte européen..

Bien sûr, cela m'a étonné. Le Royaume-Uni a-t-il vraiment consacré moins de 0,5% de son PIB à la recherche scientifique et technologique? Donc nous n'étions pas si mal dans le contexte international?

Comment alors est-il possible que le Royaume-Uni soit une puissance en termes de production de recherche scientifique de premier ordre et nous ne le sommes pas? De plus, l'article montrait que la moyenne dans la zone euro était de 0,73% et dans le G8 de 0,77%, des pourcentages pas si éloignés de nos 0,5%. Où était l'erreur? ».

Conclusions

«Je veux commencer par dire qu'il est certainement important d'augmenter la participation du gouvernement à la science et à la technologie.

Compte tenu des différences de population et de PIB, le total des liquidités allouées à ce poste au Mexique est bien inférieur à celui des autres pays de l'OCDE. Cependant, il est clair pour moi qu’augmenter cette participation ne suffit pas pour essayer d’améliorer notre situation dans le domaine scientifique ».

Polices utilisées

"Toutes les données ont été obtenues sur le site Web de l'Institut de statistique de l'Unesco (http://uis.unesco.org/en/home) avec des informations de 2014, consultées entre février et mai 2018".

Parties d'essais argumentatifs

Contrairement aux essais scientifiques, dans les essais argumentatifs, l'opinion de l'auteur est très clairement présente, car ce sont ses arguments pour ou contre un sujet spécifique. Les principales parties d'un essai argumentatif sont les suivantes:

- Titre

Le titre doit être suffisamment accrocheur pour capter l'intérêt du lecteur et doit résumer l'approche globale de l'auteur de manière suggestive.

- Introduction

Cette section présente le contenu de l'essai; L'idée est de montrer le contexte dans lequel le sujet développé dans l'essai est encadré et de souligner la raison de la pertinence de ce sujet particulier.

L'introduction doit chercher à relier le sujet aux domaines qui influencent les gens au quotidien, afin que le lecteur en perçoive l'importance.

- Thèse

La thèse correspond à la démarche spécifique de l'auteur. À ce stade, l'argument central que l'auteur défendra dans l'essai doit être indiqué; par conséquent, l'opinion de l'auteur est clairement présente dans cette section.

- Corps

Le corps, également appelé développement, correspond au domaine dans lequel l'auteur présente tous les arguments sur lesquels il se base pour générer sa thèse centrale.

Le raisonnement proposé par l'auteur sert à enchaîner les éléments qui aboutiront à terme à sa thèse principale. Étant donné qu'un essai argumentatif a une place pour l'opinion, on peut observer dans ces arguments l'intention de persuasion de l'auteur.

Bien que l'opinion de l'auteur soit évidente, d'autres chercheurs sur le sujet devraient être cités dans le corps de l'essai, ce qui donnera à l'essai un caractère plus véridique et académique. De plus, l'auteur pourra anticiper les éventuelles critiques qui pourront être faites à sa thèse, et ainsi proposer les arguments qui répondent à ces futures atteintes.

- Conclusions

Dans les conclusions, l'auteur doit résumer les éléments les plus importants qui donnent corps à sa thèse et souligner comment elle est liée au contexte qu'elle affecte directement.

Exemple

Pour expliquer les parties d'un essai argumentatif, nous utiliserons des extraits de l'essai La rebellión de lasimas, de José Ortega y Gasset:

Titre

La rébellion des masses, par José Ortega y Gasset.

introduction

«Il y a un fait qui, pour le meilleur ou pour le pire, est le plus important dans la vie publique européenne à l'heure actuelle. Ce fait est l'avènement des masses au plein pouvoir social ».

Thèse

«Comme les masses, par définition, ne devraient pas et ne peuvent pas diriger leur propre existence, encore moins diriger la société, cela signifie que l'Europe souffre maintenant de la crise la plus grave que les peuples, les nations et les cultures peuvent subir.

Cette crise s'est produite plus d'une fois dans l'histoire. Sa physionomie et ses conséquences sont connues. Son nom est également connu. Cela s'appelle la rébellion des masses ».

Corps

Une seule partie du corps est présentée ci-dessous, où il commence à faire valoir ses arguments:

«Pour comprendre ce fait formidable, il convient d'éviter de donner aux mots« rébellion »,« masses »,« pouvoir social », etc., un sens exclusivement ou principalement politique.

La vie publique n'est pas seulement politique, mais en même temps et même avant, intellectuelle, morale, économique, religieuse; il englobe tous les usages collectifs et inclut la manière de s'habiller et la manière de jouir ».

Conclusions

«La masse est le groupe de personnes non spécialement qualifiées. Par conséquent, il n'est pas compris par les masses, seulement ou principalement «les masses ouvrières». Masa est l '«intermédiaire».

De cette manière, ce qui n'était que quantité - la foule - devient une détermination qualitative: c'est la qualité commune, c'est la démonstration sociale, c'est l'homme dans la mesure où il ne diffère pas des autres hommes, mais répète plutôt en lui un type générique ".

Parties d'essais littéraires

Un essai littéraire est un essai dans lequel la rigueur est un peu relâchée et plus l'accent est mis sur l'exposition des arguments avec un dévouement particulier au style d'écriture.

Les parties les plus importantes d'un essai littéraire sont les suivantes:

- Titre

Comme dans les cas précédents, le titre doit être attractif et générer de l'intérêt. Dans ce cas, il n'est pas nécessaire qu'il soit entièrement explicatif en premier lieu; dans les essais littéraires, l'auteur est autorisé à donner naissance à des éléments rhétoriques et des ornements au-dessus de ces déclarations plus directes.

- Introduction

Il s'agit de présenter le sujet à développer dans l'essai. Toujours en mettant l'accent sur le style d'écriture, la présentation du sujet peut inclure certains éléments liés à l'opinion de l'auteur, et qui seront défendus par celui-ci lors de l'essai.

- Développement

C'est le point central de l'essai. Dans le développement, l'auteur peut présenter ses arguments en essayant de convaincre le lecteur ou, au contraire, simplement en présentant sa vision sur un certain sujet.

Étant donné que tous les essais doivent être véridiques, dans l'essai littéraire, l'auteur doit également utiliser des éléments informatifs tels que des données spécifiques, des dates, des références à d'autres auteurs ou des informations vérifiées liées au sujet.

- Conclusion

Dans cette section, l'auteur devra présenter à nouveau les arguments qui soutiennent son point de vue. L'auteur doit éviter de répéter les informations, mais doit souligner l'importance de sa vision et pourquoi elle est pertinente pour le groupe.

Dans la conclusion, il est très utile de mettre en contexte cet argument avancé par l'auteur; Cela aidera le lecteur à voir l'importance réelle de l'approche dans son contexte direct.

Exemple

Nous utiliserons pour cet exemple des fragments de l'essai El hombre médiocre, de José Ingenieros.

Titre

L'homme médiocre, de José Ingenieros.

introduction

«Lorsque vous placez votre arc visionnaire vers une étoile et déployez votre aile vers une telle hauteur insaisissable, recherchant la perfection et rebelle à la médiocrité, vous portez en vous le ressort mystérieux d'un idéal. C'est une braise sacrée, capable de vous tempérer pour de grandes actions.

Gardez-le; si vous le laissez s'éteindre, il ne se rallumera jamais. Et si elle meurt en vous, vous restez inerte: froide saleté humaine. Vous ne vivez que pour cette particule de rêve qui vous superpose au réel. Elle est le lis de vos armoiries, le panache de votre tempérament ».

Développement

Ce qui suit est un fragment du développement de l'essai:

«L'immense masse des hommes pense avec la tête de ce berger naïf; Il ne comprendrait pas le langage de quelqu'un qui expliquait quelque mystère de l'univers ou de la vie, l'évolution éternelle de tout ce qui est connu, la possibilité de l'amélioration humaine dans l'adaptation continue de l'homme à la nature.

Pour concevoir la perfection, il faut un certain niveau éthique et une certaine éducation intellectuelle est indispensable. Sans eux, vous pouvez avoir du fanatisme et des superstitions; idéaux, jamais ».

conclusion

«Il y a quelque chose d'humain, de plus durable que la fantasmagorie superstitieuse du divin: l'exemple des hautes vertus. Les saints de la morale idéaliste ne font pas de miracles: ils exécutent des œuvres magnifiques, conçoivent des beautés suprêmes, enquêtent sur des vérités profondes.

Tant qu'il y aura des cœurs qui encouragent le désir de perfection, ils seront émus par tout ce qui révèle la foi en un idéal: par le chant des poètes, par le geste des héros, par la vertu des saints, par la doctrine des sages, par la philosophie des penseurs ».

Parties d'essais académiques

Les essais académiques sont caractérisés parce qu'ils sont également écrits en prose et cherchent à analyser un sujet spécifique. C'est aussi un espace dans lequel on cherche à résoudre une question à travers un fil argumentatif.

Dans ce cas, il est nécessaire d'écrire à la troisième personne, en utilisant un langage formel et en présentant ses propres arguments appuyés par des recherches ou des études de caractères qualifiés. Les parties d'un essai académique sont les suivantes:

- Titre

Le titre d'un essai académique doit être formel, direct et révélateur du sujet traité. Il ne doit pas être orné de figures rhétoriques, mais plutôt destiné à être bien informatif; plus c'est direct et simple, mieux c'est.

- Introduction

Dans cette partie, l'auteur doit présenter le sujet à discuter, toujours axé sur le soutien de ses arguments initiaux par des références bibliographiques ou autres.

Dans la présentation du sujet, le but est de faire connaître les raisons pour lesquelles une telle analyse est nécessaire, ainsi que le contexte qui est affecté par le sujet à discuter.

Ce sujet doit être suffisamment limité pour pouvoir être traité en profondeur et susciter l'intérêt du lecteur, car il le verra comme quelque chose qui les affecte directement.

- Développement

Les essais académiques partent généralement des arguments les plus généraux et contextuels, pour aboutir à des déclarations plus spécifiques, qui correspondent à celles développées par l'auteur de l'essai en question.

En plus de se concentrer sur l'exposition du sujet, l'auteur doit le faire d'une manière bien structurée et cohérente, afin que le lecteur puisse comprendre le sujet et, en plus, aimer la lecture.

- Conclusions

Dans les conclusions, il est nécessaire de faire une brève référence à ce qui est énoncé dans le corps de l'essai, mais surtout il doit mettre l'accent sur la solution obtenue par rapport à l'approche initiale. Cette réponse à la question du début est l'élément essentiel d'une bonne conclusion.

- Bibliographie

Dans un essai académique, il est essentiel d'inclure une section spéciale pour lister les sources documentaires utilisées; Cela donnera à l'essai plus d'authenticité.

L'énumération peut se faire de différentes manières, selon la préférence de l'auteur ou celle requise par l'institution dans laquelle l'essai est rédigé. Dans tous les cas, ces descriptions doivent contenir au moins le nom de l'auteur et le texte consulté, l'éditeur et l'année de publication.

Exemple

Nous prendrons des extraits de l'Essai sur la situation actuelle de l'éducation comparée: un point de vue occidental.

Titre

Essai sur la situation actuelle de l'éducation comparée: un point de vue occidental, par Max A. Eckstein.

introduction

<< Tous les domaines d'études sont liés d'une manière ou d'une autre à la recherche de la vérité et, au fur et à mesure de leur développement, chaque phase successive de croissance contient des connaissances et des perceptions claires, des éléments qui au fil du temps peuvent être considérés comme plus ou moins déroutant, contradictoire et même incorrect.

Cependant, chaque génération de chercheurs compte sur les efforts de leurs prédécesseurs. La connaissance (ou la vérité) progresse grâce à la combinaison des efforts: la croissance progressive de ceux qui se connaissent partiellement et l'irruption occasionnelle vers de nouveaux territoires ».

Développement

Un fragment du développement de cet essai est présenté ci-dessous:

«Au cours des dernières décennies, la littérature sur l'éducation comparée a été revue et les différentes influences auxquelles elle a été soumise ont été étudiées: intérêt pour l'introduction de pratiques éducatives utiles et applicables d'autres pays; les exigences du nationalisme; la croissance de la communication internationale et les possibilités de rassembler la grande quantité d'informations qui l'accompagne.

De même, le sentiment croissant que les tensions internationales entre les nations pourraient être atténuées grâce au flux de connaissances et de personnes favorisé par les organisations internationales après la première guerre ».

Conclusions

«Les éducateurs comparatifs doivent garder à l'esprit à la fois la théorie et ce qui est vraiment important. En ce qui concerne la théorie, la vivacité de ce domaine est démontrée dans les débats approfondis sur la méthodologie, la stratégie de recherche et les problèmes d'importance dans les différents domaines de la connaissance.

Il montre que les professionnels peuvent faire des généralisations à partir de cas particuliers, répondre à la pensée de collègues professionnels des sciences sociales et d'autres domaines, et garder leur propre domaine au sein de la source principale de recherche et de progrès.

Bibliographie

-L'éducation comparative - son état actuel et ses perspectives d'avenir », Comparative Education, 13 (1977), et« L'état de l'art: vingt ans d'éducation comparée », Comparative Education Review, 21 (1977).

- Barber, BR, «Science, saillance et éducation comparée: quelques réflexions sur l'enquête scientifique sociale», Comparative Education Review, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Analyse conceptuelle de l'enquête empirique" dans les méthodes pertinentes en éducation comparée (Reginald Edwards et al. Editeurs), Hambourg, UNESCO, Institut pour l'éducation, 1973, pp. 41-56; Kazamias, AM, "Woozles and Wizzles in the Methodology of Comparative Education", Comparative Education Review, 14 (1970), 255-261.

Références

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7. Gould, S (2011). "Comment rédiger un essai." Récupéré de library.bcu.ac.uk.