ÉCOLE D'ÉCONOMIE HISTORIQUE ALLEMANDE - L'HISTOIRE - 2025

L' école d'économie historiciste allemande était une école de pensée du XIXe siècle. Il a fondé ses idées sur la conviction que l'histoire est la plus grande source de sagesse sur l'économie et, en général, sur toutes les actions humaines.

Les défenseurs de ce courant de l'économie soutenaient que, l'activité économique dépendant de la culture, il était nécessaire d'étudier le passé d'une civilisation pour la comprendre. Par conséquent, ils ont rejeté l’existence de lois économiques universelles, qui pourraient s’appliquer à tous les pays, cultures et sociétés.

Wilhelm Roscher

Ce courant de philosophie économique a eu une grande influence jusqu'au milieu du XXe siècle. Ses principaux dirigeants étaient Gustav von Schmoller et Max Weber en Allemagne, et Joseph Schumpeter aux États-Unis, où il était largement accepté.

Bases de l'école économique historiciste allemande

La principale caractéristique de ce courant de pensée économique est que ses auteurs ont défendu l'existence d'une relation étroite entre activité économique et culture. Par conséquent, selon eux, l'économie devrait se limiter à l'étude des phénomènes présents dans la réalité, à la fois actuellement et dans le passé.

L'école historiciste allemande était opposée, en raison de ses vues sur l'activité économique, aux penseurs des courants plus classiques. Dans le monde anglo-saxon de l'époque, des auteurs comme John Stuart Mill ont tenté de trouver des lois universelles de l'économie applicables à toutes les cultures.

Par conséquent, les historicistes allemands ont utilisé le raisonnement inductif, plutôt que la pensée logique / déductive qui était plus commune aux pratiquants de cette discipline à l'époque.

Les influences

Malgré les grandes différences que ce courant de pensée présentait avec le reste des théories sur l'économie de l'époque, ses idées reposaient sur la pensée d'autres auteurs précédents.

Principalement, les premiers défenseurs de l'école historiciste ont bu de la philosophie de Hegel. Cet auteur était l'un des principaux représentants de l'idéalisme allemand au XIXe siècle, ainsi que l'un des philosophes les plus importants de tout l'Occident.

L'influence de Hegel sur le mouvement historiciste allemand repose principalement sur ses idées sur l'histoire. Le philosophe pensait que chaque nouveau système, culture et société se pose comme une réponse aux problèmes présentés par les modèles précédents, il est donc nécessaire d'étudier le passé pour comprendre la situation du présent.

L'école historiciste allemande a également émergé en raison de l'influence de la théorie de l'évolution de Darwin. Le succès de cette vision du développement des espèces a poussé de nombreux penseurs à vouloir développer une théorie similaire dans le domaine de l'économie.

En ce sens, la pensée de l'école historiciste s'inspire également de la pensée de Karl Marx. Cet auteur a suggéré que l'économie a été historiquement déterminée par une lutte de classe, c'est-à-dire par la culture dans laquelle elle s'est développée.

En revanche, comme ce philosophe, les historicistes pensaient que l'intervention de l'État était nécessaire pour assurer la prospérité des pays.

Les phases

Trois périodes claires peuvent être distinguées dans le développement de l'école historiciste allemande, en fonction surtout des penseurs qui ont fait partie de chacune d'elles.

Les trois périodes de l'école étaient les suivantes:

• La période antique, qui a commencé avec le travail de Wilhelm Roscher, et s'est poursuivie avec des penseurs tels que Karl Knies, Friedrich List et Bruno Hildebrand.
• La jeune période, dont le plus grand représentant était Gustav von Schmoller. D'autres penseurs importants de cette époque étaient Karl Bücher et Etienne Laspeyres.
• La période plus jeune, dont les auteurs les plus importants étaient Werner Sombart, Max Weber et Wilhem Lexis.

Période antique

Le début de l'école historiciste allemande se situe généralement dans l'œuvre de Wilhelm Roscher (1817 - 1894). Ce penseur a été le créateur de ses principes méthodologiques, rejetant la validité des principes théoriques universels en économie et exposant l'influence des facteurs historiques et sociaux.

Son travail a jeté les bases de ce qui allait devenir plus tard l'école historiciste allemande. Certaines de ses idées étaient les suivantes:

• Le but de l'économie est de découvrir ce que les nations ont découvert, pensé et souhaité dans le domaine de l'économie. En outre, il est également important de comprendre ce qu'ils ont essayé d'accomplir et pourquoi (ou pourquoi pas) ils y sont parvenus.
• Une société n'est pas seulement l'ensemble des citoyens actuellement vivants, mais aussi les penseurs de l'influence passée. Par conséquent, pour comprendre l'économie d'un pays, il ne suffit pas d'observer les faits du présent.
• Aucune institution économique n'est totalement bonne ou mauvaise. Au contraire, chacun d'eux remplissait une fonction au moment de son apparition. Notre travail consiste à essayer de comprendre ce que c'était et pourquoi il n'est plus capable de le remplir.
• Il faut étudier l'économie pour comprendre la relation entre la société et son organisation. De cette manière, nous pourrons aider les pays à traverser les différentes périodes nécessaires pour développer au maximum leur potentiel économique.

De cette manière, la mission des économistes en tant qu'agents sociaux du changement est établie.

Période jeune

Alors que l'école de l'ancienne période se concentrait sur le développement des fondements théoriques du mouvement, l'école de la jeune période tentait de concrétiser ses idées; cependant, ils ont perdu de vue certains de ses principes les plus importants.

Le principal objectif des penseurs de la jeune période était de trouver des exemples pertinents pour la situation économique de l'époque dans laquelle ils vivaient. Certaines de ses idées les plus importantes étaient les suivantes:

• L'existence d'une relation étroite entre l'économie et les lois. C'était la nature de cette relation qui dictait les obligations de l'individu envers la communauté dans laquelle il vivait.
• L'obligation des économistes d'étudier également la morale. Pour ces penseurs, l'économie d'un pays dicte les obligations éthiques de ses habitants.
• La conviction que l'État devrait jouer un plus grand rôle dans l'économie et la société. En ce sens, les penseurs de la jeune période étaient des socialistes.

Période plus jeune

Les penseurs de cette génération ont tenté de revenir à l'idéalisme de la période antique. Cependant, en raison de la nécessité de trouver un soutien dans la société de l'époque, ils ont rapidement dévié de cette voie et ont été attirés vers des idées plus proches de celles du communisme de Marx.

Par conséquent, l'un des principaux objectifs des penseurs de la période plus jeune était la critique du capitalisme et des idées fondées sur ce courant.

Références

1. "École historique d'économie" dans: Wikipedia. Récupéré le 29 janvier 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "L'école historique allemande" dans: L'histoire de la pensée économique. Récupéré le: 29 janvier 2018 dans L'histoire de la pensée économique: hetwebsite.net.
3. "Ecole historique d'économie" dans: Britannica. Récupéré le: 29 janvier 2018 sur Britannica: britannica.com.
4. "L'école historique allemande de la pensée économique" dans: Université d'État de San José. Récupéré le: 29 janvier 2018 de l'Université d'État de San José: sjsu.edu.
5. "École historique d'économie" dans: New World Encyclopedia. Récupéré le: 29 janvier 2018 sur New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.