25 JEUX POUR APPRENDRE À LIRE ET À ÉCRIRE À PARTIR DE 3 ANS - ECONOMÍA - 2025

Dans cet article je vais vous montrer 25 jeux et activités pour apprendre à lire et à écrire que vous pouvez faire avec votre enfant ou vos élèves, à la maison et à l'école. Ce sont des activités, des exercices et des stratégies avec du matériel simple avec lesquels les enfants apprendront facilement et petit à petit.

La formation des lecteurs est nécessaire pour notre société et pour éduquer des citoyens libres, autonomes et informés. Des citoyens qui savent prendre des décisions sur leurs destinations et apprendre. Savoir lire nous rapproche du monde, nous aide à traverser les frontières, nous permet d'apprendre, c'est un moyen de nous connaître et de connaître les autres.

Encourager les enfants par des exercices et des jeux pour qu'ils apprennent à lire et à aimer la lecture peut les faire éveiller leur curiosité, savoir exprimer et décrire leurs émotions, rêver, imaginer et développer leur créativité.

La lecture est un acte de réflexion qui implique que la personne doit mobiliser ses ressources cognitives pour être en mesure d'interpréter le message devant elle et de construire activement la lecture.

C'est un processus d'interaction constante entre les mots du texte et la personne, acteur du processus. Il ne s'agit pas simplement de décoder des symboles ni de mécanique, vous devez comprendre le message.

Il semble que la lecture et l'écriture soient considérées comme un apprentissage mécanique ou instrumental, mais elles sont fondamentales pour le développement cognitif et affectif de la personne, pour développer la pensée, la communication ou l'interaction.

Les enfants doivent savoir que la lecture leur permet de communiquer avec d'autres personnes, de recevoir des messages, ce qui leur permet de découvrir et de profiter.

Comment apprends-tu à lire?

Il existe différents niveaux d'apprentissage de la lecture. Les enfants commencent au niveau présyllabique, où ils commencent à découvrir la différence entre les lettres et les images.

Plus tard, il y a un niveau syllabique où la conscience phonologique commence et les sons sont associés à l'orthographe.

Au niveau suivant, transition entre syllabique et alphabétique, les enfants commencent à combiner syllabique et alphabétique. Enfin, au niveau alphabétique, ils comprennent le système en reliant chacune des lettres à un phonème.

La lecture et l'écriture se développent en même temps, dans un processus intégré, ce sont des processus dynamiques qui se construisent en même temps.

25 jeux, activités et exercices pour apprendre à lire et à écrire

1. Lettres avec objets

Une bonne activité pour que les enfants apprennent à identifier les lettres, qui est une étape préliminaire pour apprendre à lire, consiste à les travailler avec différents objets.

L'un des objets très utiles peut être la pâte à modeler. Vous pouvez offrir à votre enfant de la pâte à modeler d'objets différents et le modeler pour former chacune des lettres que vous proposez.

Il est conseillé de commencer par les voyelles (a, e, io, u) puis de développer avec les consonnes.

Une autre option consiste à faire des lettres avec le corps humain. Vous pouvez faire la lettre A par exemple, en mettant debout deux enfants qui joignent la tête et se serrent la main (formant une lettre A).

Une option est de poser les lettres et de prendre des photos, que vous pouvez ensuite travailler pour identifier les lettres derrière elles et encourager les enfants à les prononcer, à rechercher les mots commençant par cette lettre, etc.

2. Jeux pour prendre conscience des syllabes

Vous pouvez travailler en applaudissant, par exemple. Vous proposez à l'enfant une liste de mots différents (vous ou lui pouvez les proposer, pour le motiver davantage) tels que moto, lumière ou colombe et, avec l'enfant, applaudissez selon le nombre de syllabes.

Si le mot est «colombe», vous diriez à l'enfant: «pa» (une tape), «lo» (une autre tape), «ma» (une autre tape). Applaudissant ensemble.

D'autres activités pour travailler sur la conscience phonologique peuvent être de faire autant de lignes sous le mot qu'il y a de syllabes ou de placer autant d'autocollants ou d'images qu'il y a de syllabes dans le mot.

3. Identifier les voyelles

Pour commencer à identifier les voyelles, vous pouvez proposer des paires de mots ou des trios commençant par des voyelles différentes, par exemple:

Eau / Ours / Éléphant

Vous demandez à l'enfant d'identifier le mot qui commence par la voyelle A, par exemple.

D'autres alternatives sont de le faire avec des images et pour l'enfant de dire de quel objet il s'agit (eau, ours, éléphant) et de choisir par le son qui est la lettre A. Par exemple, dans l'image suivante, ils doivent identifier celui qui commence par 0 (ours) ou par E (éléphant).

Plus tard, il peut être développé et également réalisé avec des consonnes.

D'autres alternatives peuvent être d'avoir des lettres avec des images différentes et d'avoir cinq paniers, un pour chaque voyelle. Vous peignez chacun des paniers avec une couleur (le rouge A, le jaune E, le bleu I, le violet O et l'orange U).

Créez des cartes avec des objets ou des images commençant par des voyelles (pour A: eau, avion, bus), pour O (ours, œil, olive) et demandez à l'enfant de dire à haute voix ce qu'est l'objet et ce que trier dans la case de voyelle appropriée.

Pour que vous puissiez vérifier si vous l'avez fait correctement, placez un autocollant derrière la carte dans la couleur de la boîte à laquelle elle appartient et écrivez le mot pour pouvoir le vérifier.

3. Joindre des images

Une autre activité que vous pouvez faire est la suivante: vous prenez une feuille de papier verticale et mettez huit dessins sur deux colonnes (quatre dans chaque partie).

Vous demandez à l'enfant de connecter avec une croix un dessin d'un côté avec un autre dessin du côté opposé. La clé de la correspondance est que vous devez détecter et faire correspondre les images qui ont le même nombre de syllabes.

D'un côté peut être dessiné: chat, balle, pain et voiture. De l'autre côté: livre, maison, poisson et peinture. L'enfant doit correspondre à la maison du chat, à la peinture à billes, au pan-fish, au carnet de voitures.

4. Tableau blanc magnétique

Une autre activité consiste à écrire différents mots sur des cartes et à demander à l'enfant de les écrire sur le tableau magnétique. Pour ce faire, vous devez rechercher parmi toutes les lettres et sélectionner la bonne.

1-Vous cassez une feuille de papier en plusieurs petits morceaux.

2-Vous écrivez un mot incomplet dans chaque morceau. Exemple: _AMAMP. Toutes les pièces avec les mots incomplets sont mises dans un conteneur.

3-L'enfant prend un morceau au hasard.

4-L'enfant est invité à écrire le mot complet de la pièce qu'il a prise au tableau.

5. Chansons de l'alphabet et voyelles

Un jeu simple mais non moins intéressant consiste à trouver et à enseigner aux enfants des chansons contenant les lettres de l'alphabet.

Une autre très bonne alternative est de chanter des chansons connues et de demander à l'enfant d'essayer de les chanter avec une seule voyelle (avec le A, avec le E).

Il y a beaucoup de chansons populaires, comme celle de J'ai une petite fourmi dans la panchita où les voyelles sont changées pour ne se concentrer que sur une seule.

Exemple (chanté au rythme de la chanson):

J'ai, ooh oooh! Une fourmi sur ma petite jambe, aah aaah

Cela me chatouille, aah aaah

Cela me démange, cela me démange. (Les paroles originales)

Avec la lettre A:

String, aah aaah! Ana harmagata toujours la pomme de terre, aah aaah

Ca ma est hacanda cascallatas, aah aaah

Ca ma paca, ca ma paca.

6. Jouez à voir

Le je vois-je vois est une bonne ressource pour pouvoir commencer à lire. Une variante que vous pouvez faire est de faire le je vois-je vois de la manière suivante: je vois, je vois, une chose qui commence par au- (bus) ou dire comment je vois, je termine, un mot qui se termine par -bus.

Vous pouvez également le faire de manière traditionnelle en mettant l'accent sur le phonème. Je vois, je vois quelque chose qui commence par la lettre P (pppppppp). Vous pouvez essayer tous les mots qui vous viennent à l'esprit pour cette lettre.

7. Cartes avec syllabes

Vous pouvez préparer différentes cartes avec différentes syllabes, autant que vous pouvez penser, et demander à l'enfant de créer des mots à partir des cartes.

Lorsqu'il prend la première syllabe, par exemple PA, vous pouvez lui demander quel mot il imagine qu'il peut continuer.

Cela fonctionne comme ceci:

1- Vous déchirez plusieurs morceaux de papier et écrivez une syllabe sur chacun d'eux. Par exemple: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI…

2- L'enfant prend un morceau de papier au hasard dans un contenant et doit dire un mot qui lui vient à l'esprit. Exemple: souris.

8. Reconnaître les lettres

Au début, lorsque les enfants commencent à apprendre les lettres, ils doivent les reconnaître.

Une activité pour eux d'apprendre à voir quelles lettres sont les mêmes et lesquelles sont différentes, surtout avec certaines qui sont physiquement similaires (pyq, byd), cela peut être une bonne activité de les écrire plusieurs fois: bbbbbdbbb b.

Nous demandons à l'enfant d'arrondir la lettre différente.

Une autre activité peut être de vous demander d'arrondir les b et de les mélanger dans la même rangée: bbdbbbdddb b.

9. Livres avec pictogrammes

Lire des histoires avec des enfants est toujours une bonne option pour qu'ils commencent à lire et s'enthousiasment pour la lecture.

Une très bonne option quand ils commencent à lire est de faire des livres de pictogrammes.

Ce sont des histoires où l'on remplace certains mots par des images, pour que la lecture soit plus fluide.

Vous pouvez faire ces livres vous-même en inventant de petites histoires ou en prenant des histoires toutes faites et en substituant différents éléments (arbre, voiture, chat) à un dessin.

10. Recherches de mots et mots croisés

Les recherches de mots sont des activités très utiles lorsque les enfants commencent à lire. Dans un premier temps, lorsqu'ils commencent à apprendre des lettres, on peut leur demander de chercher certaines lettres.

Si vous apprenez précisément à votre enfant à lire l'anglais, voici un bon exemple. Vous devrez rechercher les mots dans la colonne de gauche et ils peuvent apparaître verticalement, horizontalement ou en diagonale.

11. Quel mot a cette lettre?

Une autre activité peut être de présenter différents mots à l'enfant et de lui demander de colorier uniquement ceux qui ont la lettre A. Nous pouvons écrire les mots ou mettre les images.

Par exemple: banane, oeil, flan, oreille, poulet, pinceau.

Nous demandons à l'enfant de colorier les mots qui ont la lettre A.

12. Tous les mots auxquels vous pouvez penser

Une autre activité peut être d'avoir différentes cartes, autant que des lettres de l'alphabet ou juste des voyelles, par exemple. Par contre, nous aurons une autre pile de cartes avec des choses différentes (animaux, fruits, couleurs).

Nous tirons au hasard l'une des lettres, par exemple P. Nous devons choisir une autre carte de l'autre pile. Par exemple, les animaux. Nous prenons un sablier et le retournons.

Il faut dire à l'enfant qu'à ce moment-là, il doit dire autant d'animaux qu'il peut penser qui commencent par le P (pppp): canard, poulet, poussin, poney.

13. Couleur par voix

Mettez différentes images en groupes, par exemple: fille, chien, soleil et mer. Et vous demandez à l'enfant de ne peindre que les mots qui sont lus avec un coup de voix.

Par exemple, vous devez peindre le soleil et la mer.

14. syllabes de travail

Nous écrivons différents mots: colombe, paella et boule, par exemple.

COLOMBE

En dessous, vous écrivez _ LO MA

Ci-dessous, _ _ MA

Et plus bas _ _ _

Vous demandez à l'enfant d'écrire le mot entier et de le dessiner.

15. Majuscules et minuscules

Dans un texte, vous insérez des lettres majuscules et minuscules et donnez à chacune d'elles une couleur différente.

Par exemple, les majuscules peuvent être ROUGE et les minuscules BLEU. Vous mettez ce qui suit: F t L m M j K l

Vous devez le colorier selon qu'il s'agit d'une majuscule ou d'une minuscule. Vous pouvez lui demander de mettre sous ce que serait la même lettre à l'opposé (majuscules / minuscules).

16. Mémoire avec des mots

Une activité consiste à créer une mémoire avec des mots. Pour ce faire, vous devez créer des doubles cartes (par exemple poulet / poulet, arbre / arbre, maison / maison). Autant que vous voulez.

Ensuite, vous jouez avec l'enfant en mélangeant les lettres et en les retournant. Le jeu consiste en ce que, à tour de rôle, vous devez prendre une carte et lire ce qu'elle dit, puis en prendre une autre et la lire pour voir si elles correspondent.

17. Bingo de lettres, syllabes ou mots

Un autre jeu peut être de créer un bingo, mais au lieu de le faire avec des nombres, nous pouvons le faire avec des mots, des syllabes ou des lettres.

Pour ce faire, si nous le faisons avec des lettres, nous créerons des cartes qui ont des lettres différentes. Et chacune des boules aura une lettre de l'alphabet. Ainsi, nous retirerons au hasard les boules avec les lettres et elles seront dites à voix haute.

Chaque joueur doit rayer la lettre de sa carte s'il l'a et la ligne et le bingo peuvent être faits quand la personne a barré toutes les lettres sur sa carte.

D'autres variantes sont avec des syllabes ou des mots.

18. Chaîne de mots

Un jeu amusant est la chaîne de mots. Il est proposé de commencer par un mot, par exemple colombe, et on demande à l'enfant de former de nouveaux mots à partir de la dernière lettre ou de la dernière syllabe (ce sont deux variantes du même jeu).

Ainsi, si nous commençons par colombe et jouons avec les syllabes, l'enfant doit continuer avec un autre mot qui commence par ma, comme main, et nous continuerions sans, par exemple, nuit et ainsi de suite.

19. L'oie des mots ou des syllabes

Vous pouvez créer une oie (en la dessinant) et à l'intérieur de chaque boîte, vous pouvez mettre des syllabes ou des mots.

De cette façon, vous commencez par la case de départ et vous devez lancer les dés. Si le chiffre 3 sort, vous avancez de trois cases. La personne qui le touche doit lire le mot ou la syllabe qu'il met dans sa case (si c'est avec la syllabe, il peut former un mot, c'est-à-dire le terminer).

Si la personne devine correctement, elle continue de jouer et si elle échoue, c'est à la personne suivante.

20. Casse-tête

Vous pouvez également créer un puzzle avec du carton. Chacune des lettres de l'alphabet doit avoir deux pièces jointes comme un puzzle. D'un côté, vous écrivez la lettre (par exemple, A) et de l'autre, vous dessinez quelque chose qui commence par cette lettre (par exemple, un avion).

Il s'agit de l'enfant joignant chacune des lettres avec son objet correspondant,

21. Jeux de rimes

Il s'agit de proposer à l'enfant différents groupes de mots. Nous vous proposons le premier, par exemple: DOVE.

Ci-dessous, nous écrivons ou dessinons (deux variantes différentes du même exercice) des mots différents, par exemple: caoutchouc, thon et poisson. L'enfant doit les lire et sélectionner le mot qui rime avec le précédent.

22. La maison

Une activité ludique peut être d'imprimer une photographie d'une maison (dans le style de la maison de poupée) où toutes les pièces de la maison sont visibles: la cuisine, le salon, la salle de jeux, la salle de bain.

Nous créons des cartes avec différents objets que nous pouvons trouver dans une maison: savon, lit, cuillère et nous demandons à l'enfant de lire chacune des cartes et de les placer dans la pièce correspondante.

23. Choisissez le mot correct

Nous plaçons le dessin d'un objet, par exemple un PAN et écrivons le mot correct et deux manières incorrectes d'écrire le même mot ci-dessous.

Par exemple, nous écrivons: PAN PEN PIN

Et nous demandons à l'enfant de sélectionner le mot qui a la bonne signification.

24. Résolvez le mystère

Ce jeu consiste à présenter une image qui a un mot caché. Par exemple: DENTIST.

Nous devons remplacer chacune des lettres (DENTIST) par un dessin qui commence par cette lettre (par exemple, nous substituons D pour un dauphin, E pour un éléphant, N pour un nez, T pour une tomate, I pour un Indien, le S pour un hochet, le T pour une tomate et le A pour un arbre).

De cette manière, une liste des différents dessins restera en ligne. L'idée est de savoir par quelle lettre commence chacune des images et de la placer en dessous.

Finalement, l'enfant découvre quel est le mot derrière.

25. Fuite de mots

Il s'agit d'écrire des mots avec l'une des lettres manquantes. Par exemple: _OMATE, JAUNE_, SHARK_.

L'enfant doit ajouter la lettre manquante pour compléter le mot.

Avantages de la lecture

Il y a plusieurs raisons pour lesquelles il est important d'aider les enfants à apprendre à lire et, surtout, de promouvoir son importance:

- La lecture nous aide à comprendre le monde

- La lecture est des mots et le monde est fait de mots

- L'information et la lecture sont la richesse de la société

- La lecture nous fait plaisir

- Les images présentent le monde comme des objets et les mots nous montrent le monde avec des idées

- Les mots nous aident à mieux nous connaître, à comprendre nos émotions et à savoir les exprimer, et aussi à connaître les autres

- La lecture est pertinente pour l'attention et la concentration

- Cela nous met en contact avec notre moi intérieur

Le lecteur n'est pas né, le lecteur est fait, et c'est pourquoi il est important d'inculquer que la lecture est importante et peut être une grande source de plaisir et de satisfaction.

Le plaisir de lire peut être atteint chez les enfants lorsque l'acte de lire lui-même est productif, complet et que le lecteur sent qu'il participe à ce processus.

Références

1. Conseil national pour le développement de l'éducation du Mexique (2011). J'apprends avec mon nom: Guide pour enseigner la lecture à partir du nom propre.
2. Máñez Aracil, M., Martínez Martínez, député (2009). La lecture, une aventure: Guide pour faire de bons lecteurs. Generalitat valencien.
3. Romero, L. Apprendre à lire et à écrire.