14 JEUX POUR LES HANDICAPÉS PHYSIQUES ET MENTAUX - ARTE - 2025

Ensuite, nous allons faire une liste de 14 jeux pour les handicapés physiques et mentaux, enfants et adultes. Si vous êtes éducateur ou si votre enfant a un handicap, ces jeux peuvent être utiles.

Les enfants handicapés et ceux non handicapés ont le droit de jouer et d'accéder aux jouets. Malgré ce droit, les premiers ont de sérieuses difficultés à pouvoir utiliser une grande partie des jeux et jouets du marché.

Le fait d'avoir un handicap physique ne doit pas empêcher l'enfant de jouer avec ses camarades de classe ou ses amis. Le jeu est très important pour une personne ayant un handicap physique, car il lui permet de mieux participer à son environnement et lui permet de passer d'agréables moments pendant son temps libre.

Dans la plupart des cas, ces personnes ne peuvent pas jouer car les activités ne sont pas adaptées à leurs besoins. A d'autres moments, il suffit de varier les formes, la complexité du jeu, les objectifs ou les règles pour qu'ils puissent participer à l'activité.

Jeux pour personnes handicapées physiques

Voici quelques jeux qui peuvent être utilisés en petits et grands groupes:

1- Têtes et croix

Titre: Cara y Cruz

Contenu principal: compétences motrices de base et vitesse.

Matériel: Il n'est pas nécessaire de réaliser l'activité.

Nombre de participants: 2 équipes de 10 joueurs maximum seront nécessaires.

Développement:

Une fois que deux équipes de dix joueurs sont formées, elles doivent être placées en séparant les rangées avec une distance d'environ 1,5 à 2 m et 1 m entre chaque élève.

L'enseignant attribuera ensuite un nom à chaque groupe, «têtes» ou «queues». L'activité consiste en ce que si elle dit pile ou face, l'équipe qui est appelée doit essayer d'attraper les membres de l'autre groupe avant qu'ils n'atteignent une zone qu'ils ont précédemment désignée comme sûre.

Chaque élève doit essayer d'attraper son partenaire d'à côté.

Adaptations:

• Il faut tenir compte du fait qu'il y a homogénéité dans les paires. En outre, l'enseignant doit porter une attention particulière à la manière dont les pièges doivent être réalisés afin qu'ils ne mettent pas en danger leur intégrité physique. À certaines occasions, des matériaux tels que des balles seront ajoutés afin que la personne handicapée physique puisse attraper son partenaire simplement en le lançant.
• Vous devez également prendre en compte la manière dont vos pairs vous attrapent, vous devez donc savoir comment le faire et les moyens qui existent. Une façon serait de lui taper sur l'épaule.

2- Le sculpteur

Titre: Le sculpteur

Contenu principal: conscience corporelle et relaxation.

Matériel: Aucun matériel n'est nécessaire pour mener à bien cette activité.

Nombre de participants: 20 à 22 participants (par paires) seront nécessaires.

Exigences spatiales: Un espace aussi plat que possible.

Développement:

Les enfants doivent former des paires et l'un d'eux sera le sculpteur et l'autre la sculpture. Le premier doit faire une sculpture avec le corps de son partenaire, pour cela il devra bouger ses bras et ses jambes, ainsi que les autres parties du corps.

Le partenaire qui travaille comme sculpture doit tenir compte du fait qu'il ne pourra pas bouger pendant que l'activité est en cours.

Une fois que le sculpteur a terminé, l'autre partenaire doit deviner de quelle forme il s'agit. Ils peuvent changer de rôle.

Adaptations:

• Dans le cas où il y aurait un enfant avec un handicap physique, les mouvements qu'il peut ou ne peuvent pas faire doivent être pris en compte.
• Il faudra également en tenir compte s'il y a des gens qui ont des problèmes d'équilibre, dans ce cas ils effectueront l'activité assis.
• Par contre, s'il y a des enfants qui ont un gros problème aux extrémités, ils participeront en donnant des ordres à l'enseignant pour qu'il fasse la sculpture à un autre camarade de classe.

3- Le ballon géant

Titre: The Giant Ball

Contenu principal: Motricité de base et perception tactile.

Matériel: Un ballon géant pour chaque groupe.

Nombre de participants: Des groupes de 10 personnes seront organisés.

Situation initiale: Tous ensemble en groupes situés dans différentes parties de la salle.

Procédure: Le jeu consiste à faire en sorte que la balle se déplace pour éviter qu'elle ne tombe au sol. Tout d'abord, vous devez vous mettre d'accord sur l'endroit où vous comptez l'emmener.

Adaptation:

• Si quelqu'un avec un handicap physique participe, il faut s'attendre à ce qu'il touche le ballon à tout moment comme ses coéquipiers pendant qu'il le déplace.

4- Les divorcés

Titre: The Divorced

Contenu principal: Compétences motrices de base et organisation spatiale.

Nombre de participants: groupe maximum de 10 personnes.

Développement:

Puisque les enfants forment une paire, un membre de la paire agit comme le poursuivant et l'autre comme poursuivi. Le second peut être sauvé lorsqu'il va le chercher en tenant la main d'un autre membre d'un autre couple. Le partenaire restant devient celui qui est poursuivi et ainsi de suite jusqu'à ce que le poursuivant l'attrape.

Adaptation:

• À certaines occasions, il est possible qu'ils ne puissent pas se serrer la main, il sera donc considéré comme valable qu'ils soient situés à proximité les uns des autres.

5- Terre, mer et air

Titre: Terre, mer et air

Contenu principal: perception spatiale.

Nombre de participants: entre 15 et 20 personnes maximum.

Matériel: bancs et tapis.

Développement: L'enseignant criera terre, mer ou air et pour chaque mot, l'enfant doit se rendre à un endroit précis. En criant le mot «terre», vous pouvez parcourir l'espace dans lequel se déroule l'activité. Si, au contraire, il crie «mer», il doit aller aux nattes. Enfin, si vous criez le mot «air», ils devraient aller sur les bancs et essayer de lever les jambes.

Adaptation:

• Pour les personnes qui participent avec un handicap physique, des actions telles que lever les jambes seront remplacées par le toucher du banc, comme dans le cas des tapis, leur mission sera de le toucher le plus rapidement possible.

6- le roi

Titre: The King

Contenu principal: Motricité de base et perception visuelle.

Matériel: Vous n'avez besoin d'aucun matériel pour mener à bien cette activité.

Nombre de participants: Des groupes de 5 personnes peuvent être constitués.

Procédure: Avant de commencer, les joueurs doivent se positionner d'une certaine manière. Ils doivent être placés dans une rangée l'un derrière l'autre en laissant une distance d'un mètre entre eux. Ensuite, le premier de chaque rangée agira en tant que roi.

Les compagnons de chaque groupe doivent imiter leurs actions et celui qui échoue est éliminé. Le rôle du roi tournera entre les membres du groupe.

Adaptation:

• En principe, aucune adaptation n'est nécessaire pour mener à bien cette activité. La seule chose à garder à l'esprit est que la personne qui joue le rôle de roi, prend en compte ce que son partenaire peut et ne peut pas faire pour ne pas causer d'inconfort.

7- Couper le fil

Titre: Coupez le fil

Contenu principal: Organisation spatiale et habiletés motrices de base.

Matériel: Il ne sera nécessaire d'utiliser aucun matériel.

Nombre de participants: entre 20 et 25 personnes.

Développement: Les élèves seront répartis dans la salle où ils réaliseront l'activité au hasard. Un joueur sera chargé d'arrêter les coéquipiers et de préciser le nom de la personne qu'ils vont poursuivre.

Celui-ci doit fuir, tandis que le reste de ses compagnons l'aide à le faire en franchissant la ligne droite imaginaire qui relie le poursuivi et le poursuivant. Une fois qu'il a fait cela, le poursuivant doit poursuivre celui qui a coupé le fil.

Adaptation:

• Aucune adaptation n'est nécessaire pour réaliser cette activité, puisque l'étudiant n'aurait qu'à être agile pour bouger. Dans le cas où l'enseignant le juge opportun, l'élève peut avoir un assistant pour l'aider à se déplacer plus facilement et plus rapidement.

Considérations dans les jeux pour les personnes ayant une déficience intellectuelle

En général, les personnes ayant une déficience intellectuelle traitent les informations plus lentement que les autres. Cela ralentit également vos réponses.

Le jeu est fortement recommandé pour ces personnes, car il peut façonner le fonctionnement du cerveau et entraîner des modifications à la fois substantielles et durables qui facilitent l'apprentissage.

De plus, il est recommandé car il les stimule, les aide à se relier aux autres, leur procure des avantages psychologiques et peut générer de nouveaux apprentissages.

Quelques caractéristiques et implications à prendre en compte pour les loisirs et les loisirs et l'intervention des moniteurs:

• Les personnes handicapées mentales ont besoin d'une supervision et d'un soutien de manière générique, car elles font preuve d'un manque d'initiative et d'un manque de contrôle.
• Il leur est difficile de marquer des distances avec les choses, de faire des abstractions… Ils collent au béton.
• Évitez tout type de relation paternaliste dans laquelle l'enfant se sent inférieur, protégé ou différent des autres pairs.
• Vous devez être certain d'avoir compris les messages.

Jeux pour les personnes handicapées intellectuelles

Voici quelques jeux qui peuvent être utilisés avec des personnes ayant une déficience intellectuelle en classe:

1- Danser, danser

Titre: Danse, Danse

Contenu principal: Organisation temporaire.

Matériel: mouchoirs ou tissus, CD avec des chansons qui encouragent la danse et le mouvement.

Nombre de participants: 10 personnes maximum.

Procédure: Tout le monde devrait avoir un mouchoir. Ils doivent être distribués comme ils le souhaitent par le site où l'activité aura lieu. Lorsque la musique commence à jouer, vous pouvez bouger et danser avec le foulard à votre guise.

L'enseignant devra mentionner les parties du corps et les élèves devront les désigner avec le mouchoir en plus de danser en même temps.

Adaptation:

• Dans le cas où cela est nécessaire, une musique plus détendue sera utilisée afin que l'élève puisse identifier les parties du corps sans stress, tout comme ses camarades de classe.

2- Jeu de banque

Titre: Jeu de banque.

Contenu principal: compétences motrices de base et perception auditive.

Matériel: Un banc et un lecteur audio.

Nombre de participants: des groupes de 12 joueurs maximum seront organisés.

Procédure: L'activité consiste en ce qu'en écoutant la musique, chacun doit se lever et faire le tour du banc dans le sens des aiguilles d'une montre.

Lorsqu'il s'arrête, ils devront s'asseoir rapidement, évitant ainsi d'être les derniers. Celui qui arrive en dernier sera éliminé.

Adaptation:

• Comme dans l'activité précédente, la musique doit être utilisée avec des rythmes qui ne sont pas très rapides, afin de lui donner le temps d'agir.

3- Dessiner dans l'espace

Titre: Dessiner dans l'espace

Contenu principal: compétences motrices de base

Matériel: Rubans similaires à ceux utilisés en gymnastique rythmique.

Procédure: Une fois que tous les enfants auront leur cassette, ils devront se positionner librement dans l'espace où se déroulera l'activité.

Ils devront alors effectuer des mouvements avec la bande à la fois en mouvement et sans bouger. Ils peuvent également imiter les mouvements d'autres camarades de classe.

Adaptation:

Si nécessaire, le moniteur doit aider l'enfant à faire des mouvements de bras ou même à faire l'activité avec lui.

4- Le ballon volant

Titre: Le ballon volant

Contenu principal: Compétences en coordination.

Matériel: gros ballons et filet de volleyball ou similaire.

Participants: Groupes de 12 personnes.

Procédure: Une fois que les participants se sont divisés en deux groupes, chaque équipe doit garder son ballon tout en l'envoyant au groupe opposé. Le ballon peut être envoyé par touches de la main.

Adaptation:

Pour les personnes handicapées, vous pouvez recevoir des directives sur le nombre de fois où vous devez toucher le ballon avant de l'envoyer à l'autre équipe.

5- La pompe

Titre: The Bomb

Contenu principal: Vitesse et motricité de base

Matériel: Une balle ou tout objet qui peut être passé.

Développement: Les enfants sont placés dans un cercle, tandis qu'une personne reste au milieu de ce cercle. Les coéquipiers qui le forment devront passer le ballon dans le sens des aiguilles d'une montre, tandis que celui du milieu compte de un à dix.

Lorsqu'il atteint le numéro dix, la personne qui est restée en possession du ballon sera pénalisée en se déplaçant vers le centre du cercle.

Adaptation:

• Dans le cas où des personnes avec un degré de handicap élevé participent à l'activité, le compte sera allongé à vingt ou trente afin de leur donner le temps de comprendre comment se déroule le jeu.
• Dans le cas où vous ne pouvez pas le comprendre, vous aurez besoin de l'aide d'un collègue ou même du moniteur si nécessaire.

6- retour à la maison

Titre: Back Home

Contenu du groupe: vitesse de réaction.

Nombre de participants: deux ou trois groupes de 12 à 15 personnes.

Matériel: Pour réaliser cette activité, vous n'aurez besoin d'aucun matériel.

Développement: Les enfants seront placés par paires. Premièrement, deux cercles de tailles différentes seront formés, dans le plus petit le "A" sera placé très près l'un de l'autre. Alors que leurs paires "B" forment l'autre cercle à une distance moyenne d'eux.

Les «B» sont les seuls à pouvoir bouger, ils commenceront donc à se déplacer dans la pièce jusqu'à ce que l'enseignant crie «rentrez à la maison». Lorsque cela se produit, chacun devra chercher son partenaire dans le petit cercle qu'il a précédemment formé.

Adaptation:

• En cas d'incapacité modérée, les deux personnes qui forment le couple porteront un vêtement de la même couleur afin que les deux membres puissent être identifiés. S'il n'est pas possible d'utiliser un vêtement, tout matériau qui n'interfère pas avec l'activité peut être utilisé.

7- Pluie de balles et filet

Titre: Pluie de balles et filet

Contenu de groupe: jeu de coopération où se développe la motricité.

Matériel: un filet de volley-ball et autant de balles que vous avez.

Procédure: le filet sera situé à une hauteur d'environ 50cm-1m au-dessus des joueurs. Alors que les balles seront dispersées dans la pièce. Les participants doivent attraper toutes les balles et les lancer contre le filet.

Puisqu'ils sont divisés en deux équipes, le gagnant sera celui qui a réalisé en premier toutes les balles qui ont été précédemment attribuées avec une couleur pour chaque groupe.

Adaptation:

• Aucune adaptation ne sera nécessaire pour cette activité. S'il y a un problème, c'est l'enseignant qui doit faire les adaptations appropriées.

conclusion

Toutes les personnes, handicapées ou non, ont besoin de jouer avec leurs pairs pour avoir un bon développement physique, social et psychologique. Notre devoir en tant que parents et éducateurs est qu'ils participent à ces activités en fonction de leurs capacités et en les adaptant au besoin à leurs besoins.

Références

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